第22课《梦回繁华》一等奖创新教学设计《梦回繁华》教学设计
【教学目标】
1.整理本文的说明顺序，明确作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的解释方法，了解作者如何合理选择和使用解释方法。
3.品味文章具有合理性和文学色彩的语言特征。
【教学重点难点】
重点:感受结构层次的清晰美，解释方法的细腻美，表达语言的优雅美。
难点:品味文章情感的厚美。
【教学过程】
一、介绍新课知繁华
(视频介绍)这篇文章是一篇关于名画《清明上河图》的说明文。《清明上河图》描绘了北宋都城汴京郊区清明节优美的自然风光和繁华热闹的市场景象。画中有500多个人物，60多只牲畜，20多艘木船，30多栋楼阁，20多辆轿车，内容丰富多彩，在历代古画中很少见。作者是如何用语言文字清楚地介绍这样一幅宏伟的画的？
【设计意图】以学生的感知为教学起点，激发学生的兴趣和好奇心，带着问题进入课文。
二、整体感知阅读繁荣
1.浏览课文，明确整篇文章的说明顺序
设疑1：作者介绍了这幅画的哪些方面？在文章中勾勒注释，总结每一段的主要内容。
(生浏览勾勒，注释交流)
第一段:介绍这幅画的创作背景，介绍本文的描述对象——清明上河图。
第二段:介绍了这幅画的作者张择端及其创作动机。
第三段:详细介绍清明上河图的基本情况
第四段:介绍画作的主要内容分为三个部分:“画面开卷”、“画面中段”和“画作后段”
第五段：总结清明上河图的艺术特点和社会价值。
设疑2：整篇文章使用了什么样的解释顺序？
预置整篇文章采用逻辑顺序写作，从绘画的时代背景和作者的情况出发，详细说明绘画本身，最终介绍绘画的艺术和历史价值，按照“内涵-内容-价值”的理念，清晰、全面、突出。
[设计意图]学生可以通过浏览整篇文章和概述中心句子来理清整篇文章的描述顺序。由于第四段描述顺序的特殊性，学生也关注文本的重点，也可以让学生感受到移动视角摄入对象顺序的美。
2.仔细阅读课文第四段，判断局部说明顺序
怀疑：作者从哪些方面解释了画轴的内容？使用了什么样的解释顺序？
预置第四段主要采用空间顺序。
（1）作者首先介绍了图片开卷处描述的内容，并按照从远到近的顺序逐一介绍。首先介绍郊区的风景，然后介绍市场上的村民，祭祀回来的权贵，最后介绍附近道路上的旅行。
（2）然后介绍图片中间描述的场景。首先介绍汴河上的船，繁忙的船夫，逆水行驶的船，然后介绍河上拱桥的结构和形状，以及桥的两侧。最后，我们详细介绍了一个紧张的场景，船夫们在拱桥上大喊大叫，人们在桥上呼应，行人围观。
(3)最后介绍画轴后段描绘的街道。先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业和行人。
虽然画面内容复杂，但由于作者使用了适当的解释顺序，作者能够清晰、层次分明地向我们展示。
三、自主探索品繁荣
1.注释阅读，分析解释方法
疑问:课文主要用什么解释方法？有什么作用？
预置本文主要采用数字列、隐喻、复制外观等说明方法。详情如下：
课件提供：(1)列数:“张择端画的《清明上河图》，丝本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”准确介绍画作的纵高和横长，让读者直观了解画作的规格。
(2)隐喻:“整个长卷就像一个乐章，从慢板和软板逐渐进入快板和紧板，然后进入尾声，留下无尽的回味。”这句话把图片比作乐章，突出了图片内容繁华紧张的特点。
（3）复制外观：“船正在放下桅杆，准备过桥。船夫们大喊大叫，拿起杆子盘索。桥上相互呼应，岸上挥舞着手臂帮助战斗，过去的行人聚集在桥上观看。但那些匆忙、手推车和负担的人却没有时间去看。这种紧张的场景已经成为整幅画的高潮。”对图片细节的具体描述使读者对图片呈现的内容有一种替代感。
【设计意图】判断解释的方法和作用是本模块学习的重点，既能巩固之前学到的东西，又能为感受表达语言的形象铺平道路。
2.重读课文，品味语言特征
疑问:本文语言的特点是什么？请举例分析。
预置本文的语言具有一般描述文本的特点，即准确、简洁。例如，使用列数、例子等解释方法使表示更加简单、准确和具体；复制外观和隐喻增强了文章的形象，引用古典文献增强了文章的文化内涵。
问题:如果把画面中的四个字改写成平行的，你能感受到这篇文章语言的特点吗？
(课件提供:汴京郊区，森林稀疏，雾蒙蒙，农舍田野寒冷，春天寒冷。村民们去市场，驴子们背着队伍帮忙；仆人们被包围着，权贵们从郊游回来了。旅途跋涉，树木发芽，《清明上河图》开卷。) 预置第四段为了展示绘画内容的“繁荣”、“森林薄雾、农舍田野、寒冷的春天”、“肩膀、源源不断”等四个字的使用，不仅恢复了北宋繁荣的生活场景，而且促进了文章的语言生动优雅，充满了古典文化氛围。
[设计意图]结合学习解释方法来感受文章语言的不同特征，学生可以从浅到深学习语言，既直观又深刻。从表面上看，语言的不同特征与特定的句子相结合，但也从内部感受到为什么语言会呈现出这种差异。
四、总结归纳繁华的话语
1.总结归纳
疑惑：这门课是盘点收获的时候了，请畅谈这门课的收获。
预置学了一种体裁:文艺说明文。
品了一幅名画:《清明上河图》(说明对象)。
游览名都：汴京(繁华)。
了解一些方法：列数字、隐喻、复制外观、引用。
欣赏一种语言：生动优雅。
2.留作业(1)建议学生课外阅读故宫藏画故事《〈清明上河图〉解读三个不解之谜〈清明上河图〉》，进一步了解这幅名画。
(2)推荐学生观看国家宝藏〈千里江山图〉》，为这幅名画写一篇200字左右的简介。
结论：一幅人物多、情景复杂的《清明上河图》，作者介绍得清晰、详细、具体，给人一种美的感觉。它反映了宋代人民回归繁荣时代的理想的强烈愿望。它让我们为中国文化的悠久历史而自豪。梦想回归繁荣，一眼数千年，与文化交谈；叙述是传说，激动人心的是国家的灵魂。学生们，老师希望你不辜负青春的青春，在今天的繁荣时期，再创佳绩！
[设计意图]总结和归纳阶段可以巩固课堂知识，深化学习内容，测试课堂效果，引导学生制定解释性阅读策略。家庭作业的设计是扩展文章内容，也是为了让学生更好地感受到这幅画的价值，更好地培养和感染优秀的传统文化。
