关于中学生法律意识调查报告
一、调查目标：青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，中学生法律意识的高低，直接关系着我国依法治国的前景,对我国社会主义建设发挥着举足轻重的作用。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。通过调查，了解中学生的法律意识的现状，存在的问题，以及找出培养提高的途径，促进我国法治社会的发展。
二、调查时间及对象：
调查对象：渭南市富平中学学生
调查时间：2016年12月，2017年1月
三、调查方法与过程
1、调查方法
本次调查采取的是目的抽样和随机抽样相结合的方法。此次调查主要采用问卷法, 该问卷分为卷首语、基本信息栏、四十道选择题。题目主要从三个层次，第一是来了解中学生对法律的了解情况，第二是调查中学生是否会在学习生活中运用法律武器，第三是了解中学生对现阶段普法及提高法律效应的看法。
2、调查对象和过程
此次调查共发放了调查问卷400份，回收问卷400份，有效问卷400份，有效回收率100%，其中男172，占43%，女228，占57%，获得了许多有效的信息，对在校学生法律意识现状有了一个基本的了解。
四、现状及分析
1、中学生接受法制教育的渠道很广泛，但学校是主渠道
从中学生接受法制教育的渠道来看，学校、家庭、书籍、媒体等
都起到了很好的作用，40%的学生表示法律知识主要是通过学校老师
的教授获得的，可以看出学校是中学生接受法制教育的主要渠道，
发挥着不可替代的作用，20%的学生表示通过新闻媒体也获得了一定
的法律知识，表明在信息时代，各类信息传播载体也成为中学生获
取法律知识的重要载体。相比学校、媒体，家庭教育就显得比较低，
只有10%的学生表示父母会有意培养他们的法律意识，但是家庭教
育作为学生教育的重要组成部分，在青少年教育中发挥着重大影响，所以需要继续加大家庭对青少年的教育。
在调查中我们还发现，大多数学生认为学校所开展的法制教育效
果一般，很多活动当时反响很好,可是并没有起到实质性效果,而有
些活动说教性较强,缺乏吸引力,由此我们应该在学校的法制教育中
加强创新,采用多渠道,多开展一些趣味性活动,让学生能在轻松的
环境中学习。
2、中学生法律权利意识较弱
调查显示，67%的学生当自己的合法权益受到侵害时，不能积极
主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待
法律，甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回“公道”。但89%的学生在事关自己的利益时，却选择采取尽可能的手段，逃规避法为自己谋利，当自己的行为侵犯了他人的权益时，比如晚上熄灯
后大声喧哗，影响他人休息，不经允许随意拿别人的东西，考试作
弊等，完全不顾及他人的权利，甚至极力逃避，推卸责任，缺乏承
担法律责任的意识的勇气。
这表明中学生缺乏权利意识，他们自身遇到问题时，极力回避，缺乏对自己权利的维护，又缺乏对他人权利的尊重，多数学生不了
解自己的权利，不明晰权利的范围，不知道权利表达与落实的途径。没有形成全面的权利意识。
3、中学生已有法律意识,但法治观念淡薄
中学生大多认同法律在日常生活中的重要作用。调查显示，在遇到侵害时，大多数学生都会选择向老师反映、向家长反映，只有很
少数学生会选择忍气吞声，但是在权益受到侵害时，80%的学生表示很少运用,也不知道如何运用法律手段来维护自己的权益。由此可见，中学生法制教育日益受到重视，对青少年法制宣传教育的力度不断
加大，大多数中学生以初步具有法律意识。但法制观念仍然淡薄。
中学生大都具有一定的自护意识但当自己的合法权益受到侵害时，多数学生不能运用法律维护自己合法权益。由于传统法律意识
的思维惯性，也由于教育与宣传舆论的局限，中学生的法律意识处
于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。我们经常看到法
制宣传栏中的内容大多数是因违法犯罪所受到的惩罚，使中学生感觉到的是法律的无情，而并没有感觉到法律是他们生存的需要，是他们行为的准则，是他们利益的维护者。
五、思考及建议
1、实行“依法治校”，营造培养中学生现代法律意识的氛围。
学校的法治环境如果是民主、平等的，必然对学生法律意识的正确树立起到积极正面的影响，反之亦然。学校对学生的教育和管理活动要有章可循，程序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建立和使用的规章制度不违背法治的精神，与国家现阶段所颁布和使用的法律法规不冲突，并“严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。
各科教学都应有机地渗透德育教育，法制课、思想政治课和思想品德课，更应对学生认真系统地进行行为规范、社会公德、法律知识和法制意识教育。教师在备课时，要联系学生的思想与行为实际，在讲课时，力求以事讲法，生动活泼、具有趣味性，让学生爱听善想，以增强学生听讲的兴趣，从而提高教学效果。
2、加强学校和家庭沟通完善双向育人模式。
家庭教育机制的优劣,对中学生的成长及守法意识的培养有着普遍而不可替代的作用。家庭教育的不利,将严重影响对中学生法律意识的培养。首先,家长应提高自己的素质和修养。家庭是人的第一
课堂,父母是子女人生的启蒙老师也是其模仿的偶像。家长的个人素质、文化素养和品质是塑造子女良好人格的前提。如果家长平时素质低劣,社会态度不端、粗俗甚至行为恶劣,子女必然把他们的行为模仿并逐渐复制出来,形成自己的行为方式。父母要创造和睦的家庭氛围，树立家庭中人人平等的观念，培养和引导孩子不断提高精神境界，通过道德教育，使孩子懂得善良行为与丑恶行为、高尚行为与卑鄙行为、光荣与耻辱、正义与非正义、诚实与虚伪、公正与偏私等的区别，培养孩子有高尚的道德情操、健康的精神风貌。
3、社会有关部门应加强宣传工作，加大教育投入
社会环境以及中学生自身素质等因素的影响和制约，个别学生的法律意识和行为等与社会要求存在一定偏差。学生的头脑中法律的权威还没有完全彻底的建立起来。社会各部门要齐抓共管，积极主动地开展系统有序的法制宣传教育，拓展德育教育的领域和形式。如悬挂大型法制横幅，设置永久性法制宣传牌，开设法制宣传窗，开展法制教育。把社会大环境真正建设成为牢不可破的法制教育阵地。
4、个人要主动学习，积极投身于法制建设
在日常的学习生活中,青少年要自觉主动地学习马克思主义思
想道德理论,提高自己的道德修养,积极参与学校和社会举办的法制教育活动,加强对法律的了解和敬畏,不要触犯法律的底线,遵纪守法。同时，也要积极投身于我国的法制建设当中来，向身边的人宣传法律知识，努力营造一个良好的社会氛围。
