生命的意义 大学语文

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作者简介
罗家伦（1897—1969），字志希，浙江绍兴人。中国现 代著名学者、教育家。1917年考入北京大学文科。1919年在 蔡元培、陈独秀、胡适等人的支持下，与傅斯年等北大同学 创办新潮社，出版《新潮》月刊，参与新文化运动，同年5 月起草《北京学界全体宣言》，成为五四运动中引人注目的 学生领袖。1920年出国留学，辗转美国、欧洲。1926年归国 后参加国民革命军的北伐，曾先后担任清华大学、中央大学 校长，在教育事业上颇有贡献。1950年到台湾后，任“考试 院”副院长、“中央”评议委员。主要著作有《科学与玄 学》、《新人生观》、《心影游踪集》、《蔡元培先生与北 京大学》等。全部著述汇集为《罗家伦先生文存》。
罗家伦
教学目的 教学重点
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教学目的
通过学习，引导学生探
索人生的意义，树立正 确的人生价值取向。提 高对生命质量和价值的 鉴别分析能力。 建立生命质量观，努力 实现人生价值。
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教学重点
生命、生命的价值、人生的
意义。 生命的价值和人生意义，不 仅在于实现个人的幸福，还 包括对社会履行责任，为社 会做贡献。
“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。 相反相成，引出作者观点，使作者观点更具说服力。 个人生命的特殊性应与整个宇宙生命相协调。
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资料链接
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作者介绍
罗家伦在清华大学留下两个“第一”， 他是清华成为“大学”后的第一任校长，也 是第一个被学生赶出校园的校长。（张伟 《罗家伦：“专制”校长的民主姿态 》） 罗家伦为人倔强，当时记者称他“讲话 常大言不惭”，处理问题从不愿妥协与让步。 时有党内要人向他推荐教授，他认为不合格 者，一概不收。 （张伟《罗家伦：“专制” 校长的民主姿态 》）
作者介绍
1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家 伦出任首任校长。他上任就申明清华的宗旨是谋中华民族在 学术上之独立发展，及完成建设新中国之使命。为此又提出： “廉洁化、学术化、平民化、纪律化”，积极开展校外活动 以谋得一个良好的外部环境，并采取一系列大刀阔斧的措施： 对原有教授去劣存菁全部重聘，提高待遇，罗致优师；将原 清华有名无实的系，如农学、体育、音乐等一律取消，成立 文、理、法三院，增设地理系和土木系；宣布停止过去那种 毕业生全部派往美国的做法，改为公开考试，选拔少数优生 赴美国深造；裁并冗员、精简机构，厉行节约；先后修筑了 生物馆和气象台、扩建了图书馆。 （《国立中央大学校 长》 ）
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内容述评
本文主要论述“人生的意义”。在作者看来，生而为人 却“对人生的意义不明了”，那就会行为、态度没有标准， “浑浑噩噩，糊涂一世”。 作者从三个方面反省生命的意义，得出这样的认识： “生命是无数的，生命是变动的，生命是容易过去的。”然 后，在此基础上，从三个层面论证人生的意义。第一，在宇 宙间无数量的生命之中，人类的生命之所以有特殊意义， “是因为人能认识和创造人生的价值”，可以扩大经验范围， 超越一定的空间时间限制。第二，人具有统一性和一贯性的 人格，并且是“向着完满的意境前进”的“好的人格”。第 三，人能够在有限的生命中做出“永不磨灭的事业”。在文 章结尾，作者明确提出自己的主张：人生在世，不应偷生和 妄生，而应“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。
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主要作品
《新民族观》、《新人生观》、 《文化教育与青年》、《科学与玄学》、 《逝者如斯集》、《中山先生伦敦蒙难 史料考订》、《蔡元培先生与北京大学》 等。
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扩展阅读
罗家伦对清华大学的贡献 智效民 中华读书网
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作者介绍
罗家伦1919年参加过“五四”运动，起草了《北京学 界全体宣言》，还被游行队伍推选为代表，前往各国使馆递 送说帖。他还最早提出“五四运动”一词。1920年赴美留学， 先后在普林斯顿大学和哥伦比亚大学攻读历史，又转往英国 伦敦大学、德国柏林大学和法国巴黎大学深造，1925年回国， 任东南大学教授。翌年参加北伐，历任国民革命军总司令部 少将参议、编辑委员会委员长。当时蒋介石的不少大文章是 由罗家伦执笔写成的。1928年“五三”济南惨案发生，蔡公 时等18位中国外交人员遭日军惨杀。罗家伦时任战地政务委 员会教育处长(蔡为外交处长)，受命与日军的师团长进行严 正交涉，其胆识颇为人称道。三个月后清华学校改为清华大 学时，他被任命为首任校长，年仅31岁。
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艺术赏析
一、善于征引各种意见，斟酌比较，然 后做出自己的判断。文章首先举出极端悲观 的和绝对享乐主义的两种人生观，而作者显 然对这两种态度都不赞同，所以提出了本文 的主题：探寻“生命真正的意义”。 二、文章逻辑清晰，说理明快，广征博 引。信手拈来一些古今中外人物的事迹，以 证关于人生价值的观点，增强了文章的说服 力。
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思考与练习
一、 本文是怎样提出论点、展开论证的？ 二、 本文引用了中外古今一些哲人的观点，这 文章首先举出极端悲观的和绝对享乐主义的两种人生观， 些观点和作者本人的观点构成了怎样的关系？ 从而提出了本文的主题：探寻“生命真正的意义”。接着作者 三、本文在阐述人生意义的时候，比较多地强 从三个方面反省生命的意义，从三个层面论证人生的意义。最 调了人的生命的特殊性，对此你有什么看法？ 后明确提出自己的主张：人生在世，不应偷生和妄生，而应