班主任如何做好家校沟通精品PPT课件

案例
学生黄某，个性倔强内向，少与人沟通，抱着得过 且过的心态应付学业，父母双方教育方针不一致，教育 效果较差。夏天来临了，为了不跟同学挤车而弄得满身 臭汗，竟然不愿上学。开始，针对她的缺点，我直接指 出，但效果不理想，双方陷入僵局。接着，每天与家长 联系，还上门家访，调动家长积极性，以鼓励为主，让 家长开车送她上学，开始形成良好情感，形势开始好转。 最后，通过同学指出其存在问题，提出根本的解决方法： 在学校的住宿，效果明显，该生消除对视局面，实现沟 通。在这过程中得到家长一致的支持配合，教育效果明 显。而且在与家长的联系中，加深了对学生的了解。
2、家校沟通对教师自身素质的提高起很 大促进作用
3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌 的最有效途径
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则
（一）尊重原则 关键词：态度平等 肯定孩子“受过者”
（二）协作原则 关键词：主动 专业 站位意识朋友
三、家校沟通要讲究方式方法
1、对“溺爱型”家长要重说服 2、对“放纵型”家长要重事实引导 3、对“打骂型”家长要重劝告 4、对“隔代”家长要重尊重
❖（四）理性对待临时性会面
慎重其事，端正态度； 专心聆听，了解感受； 表示理解，肯定用心； 心平气和，表达关心。
一、班主任与学Hale Waihona Puke Baidu家长之间是一种十分重要
的合作关系
二、班主任与学生家长之间是一种互相尊重
的平等关系
三、班主任与学生家长之间应是一种纯洁的
服务性关系
家长与班主任在教育目标上其实是一 致的.家长把孩子送到学校，希望将他们 培养成有用之材，而班主任按照职业和道 德要求义不容辞地要对学生教育负责，从 这个意义上来说，班主任的心与家长的心
案例
一次有个学生犯了错误，老师立即打个电话 给家长，气全撒到大人身上，家长又把火气带回 家中撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。 第二天，学生甚至是带着怨恨的眼神看着老师。 这样的做法是失败的，不仅没教育好学生，而且 与家长的关系也搞砸了。
作为班主任习惯了严厉的教育学生，无论对 谁讲话都喜欢用教育人的口气，对家长也不例外。 居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家 长对学生的教育效果。所以，班主任首先要尊重 学生家长 。
四、家校沟通的主要途径
（一）通信联系 1、“家长联系本”不等于
“作业记录本”， 2、“个性留言”优于“群
发”。
❖（二）家访 1、普遍进行家访 2、捕捉家访时机 3、家访要能够落到实处 4、要充分发挥语言艺术的魅力
切记：
❖（三）家长会
1、交流式 2、对话讨论式 3、展示式 4、专家报告会 5、联谊式
2、个别家长联系。其方式一般为约见、 通话和家访，这是教师或家长根据个别学 生的教育问题而展开的个别交流。以使家 长或班主任对每一个学生发展的个别特点 有较深入的了解，对某些学生在教育过程 中所需要的特别照顾或需要家校相互配合 教育的问题，能够及时沟通，并因材施教。 这种形式是班主任与家长合作教育的重要 途径，也是效果较好的方式。
在与学生家长的交往中，要杜绝世俗的功 利色彩，自觉抵制拜金主义等消极思想的 影响，严守师道，以良好的师德形象为学 生做出榜样；公平、公正地对待每一位家 长，以过硬的工作来赢得家长的信任，让 家长理解班主任工作的复杂与艰辛，从而 获得家长对班务工作的支持，促进班主任 与学生家长之间形成良好的服务、协作关 系，并能使这种关系健康地朝前发展。
方式上——开通联系渠道
1、定期或按需要召开的家长会。家长会的意义在于 报告学校或班级工作情况，有针对性地征求家长意见， 回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所 面临的实际困难和问题，取得家长的理解和帮助，并 共同探讨一些教育问题。其实，学校每学期或学年可 以向家长开放一天或半天，展示学校的教育教学成果， 展示学校的教育教学实践。家长可通过听课、参加主 题班会、观摩学生活动、与学校联欢等各种形式的活 动，了解学校、了解老师、了解孩子，可增进与学校 的感情，加强与班主任或其他教师的沟通。
情感上—
理解、支持、主动帮助
情感上对家长的支持、理解，可以拉近双方的 距离，形成良好的关系。在与家长通话交流时， 可多站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口 婆心、恨铁不成钢。在与家长通话交流时，可多 站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口婆心、 恨铁不成钢。注意家长也需要关心，俗话说：好 言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句的问候、 关心更胜长篇累赘的说教。
⒊ 班主任应虚心地听取学生家长的意见 家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌， 学生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般来 讲都能真实地反映学生在校外的情况，对班主任全面了解学生有
很大的帮助。
态度上——尊重
班主任首先要尊重学生家长，和家长 一起研究对学生教育的问题时，要用商量、 征求意见的口气，决不能居高临下地用我 要你怎么做，你应该怎么做的命令口气。 对于一些经常犯错误的学生家长，就要常 联系，多给其子女表扬、鼓励，给正面的 意见，让家长感受到你对其子女的重视， 他就会主动与你沟通、联系，最终才能达 到合作育人的目的。
第九讲如何做好家校沟通
why
教育是一项系统的工程，仅靠学 校自身的力量是远远不够的，还需要 社会各方面的配合，其中家庭教育尤 为重要。在教育过程中，班主任与家 长的关系直接影响教育目标的实现， 必须建立良好的关系，才达到协调关
系，通力合作，共同育人的目的。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义
1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良 好的氛围
⒈ 班主任应尊重学生家长的人格 学生家长与班主任是平等的，不存在领导与被领导、教育与被教 育的关系。班主任在和学生家长交流情况、或一起研究对学生教 育的问题时，决不能居高临下地用命令的口气，而要用商量、征 求意见的口气。
⒉ 班主任应公正地对待每一位家长 在实际与学生家长交往时，不能以自己的好恶来影响自己对学生 或学生家长的评价；不能因为一件事情的看法或处理方法不同， 而把学生家长看扁、看死，进而不能公正地处理好其他的事情； 更不能因为物质利益的驱动而影响班务工作的公正性