我的语言的色彩19页PPT

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
好好学习，天天向上。
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱

【解析】解答本题,要注重把握主持人的身份和说话的具体环境等。有个别职 工没有遵守纪律,作为主持人要表明自己对迟到者的态度,但这种态度又不能用 生硬的话来表达,这就需要考虑说话的得体性问题。拟写答案时,可以从开玩笑 的角度,委婉批评迟到者,比如可以“正话反说”,从肯定这些人的做法的“积极 意义”的角度,明褒实贬。 答案(示例):很多同志都能积极参加交流会,甚至有的同志在交流会快要结束时 还不辞辛苦地赶到会场,这种精神的确让人感动
____,适用于新婚,表达道贺之意;如____丁____,适用于医院新建之时,以表示
道贺之意。上文甲、乙、丙、丁中,依序填入的成语最合适的一项是( )
A.寿比南山 杏林春暖
琴瑟和谐
杏坛春暖
B.寿比南山 桃李满园
琴瑟重调
杏坛春暖
C.齿德俱尊 桃李满园
夫唱妇随
杏林春暖
D.福如东海 春风化雨
之子于归
杏林春暖
(3)体会作者的思想感情。 如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生:“也有解散辫子,盘 得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在 标致极了。”“标致”多形容漂亮,这里作者用以讽刺那伙不男不女的纨绔子 弟。
【备选要点】 引子“‘科学’的带鱼”有什么作用? 【明确】从对话中,我们可以猜出顾客甲是生物专业的老师,顾客乙、丙分别 是数学专业和化学专业的老师。相同的事物,称呼却有这样强烈的差异,充分 体现了语言表达上的语体差异。
【解析】此题考查语言应用准确、得体的能力。解答时抓住口语化这一要求。 口语化要求语言简洁,多用短句,使人易于接受。 答案(示例):(1)嗨,没什么,学无止境,还得下功夫才行。 (2)请不要过多地夸奖我,会使我陶醉;站在一个新的起点上,我将开始新的拼搏。

3.仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而 不失原意。 示例：（公园里）禁止攀折花木；不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留 下！ ①提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ ②提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ ③提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！ 答：____________________________________________ _________________________________________________
解析：本题的主要目的是通过对诗歌的分析，加强学生对 语句色彩义的理解和掌握。 答案：诗人惆怅是因为感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳 树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也 暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后 一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花 淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”， 则第二句的“花满城”就是指桃花，语言鲜艳活泼，和 “惆怅东栏一株雪”的忧伤基调不协调。
5.子曰：“晏平仲善与人交，久而敬之。” ——选自《论语·公冶长》
【译文】 孔子说：“晏平仲善与人交朋友，相识久了，别人仍然 尊敬他。” 6.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
——选自《论语·里仁》 【译文】 孔子说：“君子明白大义，小人只知道小利。”
夯基础
一、知识链接 语言表达的色彩调配
语言的色彩是指语言所带有的感性上的表达色彩，它是 指词语所反映出来的感情上、形象上或语体风格上的一 些特点。这些不同的感性特点给人以不同的感觉，有不 同的修辞作用。
（3）体会作者的思想感情。 如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留 学生：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髺一般，还要将脖子扭几扭。实在 标致极了。”“标致”多形容漂亮姑娘，这里作者用以 讽刺那伙不男不女的纨绔子弟。

3.下列句中加点的传统的礼貌称谓使用
不正确的是（ C ）
A. 阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C. 请留步，足下就此告别。 D. 回到老家，务必代我问候双亲大人。
4.下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的
是（ D ）
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几 处，我斗胆加 以斧正。
课堂小结 如何运用恰当的语境和语体
一、看准对象，讲究分寸 二、注意谦敬，用语礼貌 三、适应场合，用语准确
四、把握语体，灵活运用
自主学习 课文P111-112
1、下列短信适合在中秋节发给朋友的是 C
Ａ、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在 这馥郁芬芳、举国欢腾的日子里，把一分浓浓的 思念和一串串甜蜜的祝福，寄给最知心的你。
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2、什么人说什么话
人物的语言须符合说话人的 身份、地位、年龄、职业、 性格特点、学识阅历以及习 惯修养等。
例、从前有个村子里有四个能说会道的人。一 个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有 一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。 有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说 和”。这四人先在厨师家碰头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦 分不清。” 赶车的接过话茬：“ 咱们也不是没管过这号
谦
“高”（如高见，称对方见解 ； 高寿，用于问老人的年龄 ）
敬
“拜”（如拜读，指阅读对方的文章； 语
拜访，指访问对方；
拜托，指托对方办事情）
“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等
送给人时）请对方指正）
“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款）（如惠顾，

明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

我不禁感叹到：“世界上最远的距离，不是生与 死的距离，而是我与卖饭口的距离。”
三、借鉴诗句
A、直接引用
例句：有一种自信是豪迈且气势磅礴；有 一种自信是果敢而执着；有一种自信是淡 泊从容。
提供材料：
“青山遮不住，毕竟东流去。”
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
“行到水穷处，坐看云起时。”
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海。”是一种自信，豪迈且气势 磅礴。
生活是一首歌，有低沉忧伤，也有
激昂欢乐。
（这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他 对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪 称警句，使文章顿生光彩。）
B、巧借引用
吃饭乃人生第一大事。我在下课铃响0．1秒之时 便手捧那刚买的新碗向食堂狂奔，路上的一颗小石子 不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去， 偏偏在这时不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没 有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直吻到嘴 肿得老大。更可气的是，我那刚买的新碗也英年早逝 了。
“青山遮不住，毕竟东流去。” 是一种自信，果敢而执着。
“行到水穷处，坐看云起时。” 是一种自信，淡泊而从容。
欣赏优秀片段，思考运用的修 辞，并感受其作用 ：
• 爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫 的人感到人间的温暖；
• 爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以 奋斗的力量；
• 爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤 独无依的心灵得到慰藉；
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二、善用修辞
例句：青春是初春的一缕阳光，照耀着希望； 青春是盛夏的一瓣红荷，绽放着活力；
请你来试着续写两句
青春是秋末的一丝桂香，飘逸着智慧；
青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它 也笑；

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√B.阁下能光临寒舍，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。 D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我保存20余年的照片还可以翻拍。
A项“家父”与“足下”矛盾，“家父”是谦辞，而“足下”是敬辞。若是 表示对对方父亲去世的哀悼之情，应将“家父”改为“尊翁”，“足下” 改为“在下”之类的词。 C项是表示对对方的感谢，宜用敬辞，而“恭候”是谦辞，不得体。 D项“垂询”是敬辞，用在此处不得体。
说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，就给老师打个电话，请半天假。
B项“赏识”用于上对下。 C项应用严肃庄重的书面语体。 D项根据内容，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。
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2.在下面两种情境下，用语最得体的一项是 答案 解析 情境1：辩论会上，某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的 发言。 情境2：辩论会上，某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
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乙：用于小学语文课本 ③有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。 这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看 见光亮的一片。 ④有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里 是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
3 知要点 1.如何辨清词语的语体色彩？
答案
2.如何辨清词语的感情色彩？

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教学目标
1.学习语言的各种色彩意义。 2.正确运用语言的色彩来表情达意， 提高表达能力和写、辉煌、快活、成熟、富贵 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望
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慰问他人说“辛苦” 宾客来到说“光临” 未及迎接说“失迎” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见” 送人先行说“平安” 接受教益说“领教” 受人夸奖说“过奖” 问候教师说“教祺”
迎接客人说“欢迎” 等候别人说“恭候” 客人入座说“请坐” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 请人决定说“钧裁” 谢人爱意说“错爱” 交友结亲说“高攀” 致意编辑说“编安”
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下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其 中有些词用的不得体，请帮他做些修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆 参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何 时，另行磋商。 周华，5月18日 非常抱歉，这个约 会不得不改期。 一是语体不符。便条通常是口语语体的，而这里的 “贵处”等都是书面语。 二是语体杂糅。除了书面语词语，又出现“因我有点 儿急事”等口语表述，更显得不伦不类。 三是口气不妥。便条中使用“现决定改期”的口气， 与写条人的身份不符。
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老人年龄说“高寿” 看望别人说“拜访” 送人照片说“惠存” 希望照顾说“关照” 归还物品说“奉还” 对方来信说“惠书” 需要考虑说“斟酌” 请人谅解说“包涵”
身体不适说“欠安” 送礼给人说“笑纳” 欢迎购买说“惠顾” 赞人见解说“高见” 请人赴约说“赏光” 自己住所说“寒舍” 无法满足说“抱歉” 言行不妥说“失礼”

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2．注意感情色彩。词的感情色彩，就是词的褒贬色彩。怎样区 别词的感情色彩呢？
(1)从词的意义上来区别。一些词从词义本身看不出它们带有什 么感情色彩，这就是中性词。但是，有些词却能表示出人们的不同 态度或评价，这就是带感情色彩的词。
(2)从词的引申义和比喻义来区别。有些词，它们的本义并不带 有感情色彩，可是，在具体的运用过程中，它们的引申义和比喻义 却带着某种感情色彩。
[答案] D
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下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅 读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学 生会定于 10 月 18 日下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流 会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并 向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学， 并告知他们一定务必按时到会。
[答案] (1)极高 一定(或“务必”) (2)奉送 拨冗
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下列交际用语使用不得体的一项是( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
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提能精学 精 练
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Thank you for watching !
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第六课 语言的艺术
第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
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晨读
2
开卷有益
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3
方便的时候不能来 一次，几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭，中间， 一名中国同学出去“方便一下”。外国学生不懂其意，大家告知这是 去厕所排泄，这名外国学生记住了。有一天，一名女生希望在他方 便的时候拜访他，这位留学生立即摆手，说：“你什么时候都可以来， 但就是我方便的时候不能来。”

例：鲁迅《藤野先生》 也有解散辫子，盘得平的，摘下帽子，油 光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将 脖子扭几扭，实在标致极了。
标致：形容女子相貌，姿态美丽，辛辣的笔法 讽刺那伙男不男，女不女的纨绔子弟。
巩固练习：
1、仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友 善、生动而不失原意。
示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写： 除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也
巩固练习：
根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ c ）
A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人 民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实物捐 款）累计已逾百万之巨。（广播稿）
B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合 计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃 有价值文物多件。（法院公告）
5、摆正谦敬
例： 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆 设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使 居室蓬荜生辉。
蓬荜生辉：称谢别人到自己家里来或谢别人来 题赠的字画。谦词
知识补充：
敬谦词： 家大舍小令外人
1. 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠之以：家父 （严） 家母（慈） 家叔 家兄
2. 对别人称比自己小的家人时：舍弟 舍妹 舍侄等 3. 称别人家中的人冠之以“令”：如令尊 令堂 等 4. 常见的敬词：贵 大 高 贤 尊 光 拜 赐 雅 惠 鼎
谦词：小 拙 愚 鄙 寒
二、辨清语体色彩
1、口语语体
口头表达 即兴交际的环境 用 语灵活 多短句
分为：谈话体 日常说话 演说体 最为正式和规范的表达形
式
讨论体 答记者问 新闻访谈
2、书面语体：
正式庄重场合 用词科学严谨 语法格式规范 表意严密 多 长句或整句

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【名师点拨】 (1)段出自林黛玉之手。(2)段出自 薛宝钗之手。同是东风里的柳絮，在林黛玉的词 里是“漂泊空缱绻”，而在薛宝钗的词里则是 “均匀上青云”，不同形象色彩和感情色彩的词 语，加上蕴涵的深意，十分契合两位女子的心境 和性情。
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6．有人说“汉语是美的”，你对此有何看法？ 【名师点拨】 语言只有在具体的言语行为中，在 一定的言语作品中，才可能成为审美对象。作为一 种体系或系统而存在的“语言”，无所谓美不美。 有人说，汉语是优美的，或者说，汉语是世界上最 优美的语言之一。这样的说法不妥当。例如我们不 好说“工人”与“worker”哪个词优美，其中哪个 音节、哪个音素优美，也不好说“我是工人”与 “I am a worker”哪种造句法优美。各种语言为构 成言语美提供的条件可以不同，因为各种语言都有 自己的特点，因此不能说哪种语言比哪种语言优美。
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4．举例说明怎样才能使词语的形象色彩搭配得 当。 【提示】 要使得词语的形象色彩搭配得当，首 先要做到用词准确，使词的形象色彩跟词所代表 的事物的性质和特点相适合。比如“笑”，由于 笑的情景不同，心理状态不同，笑的声音也应有 所不同，比如一般“笑”的形象性描述是“哈哈 大笑”、“嘿嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑”、“嘻嘻 顽皮地笑”、“吃吃忍不住地笑”、“咯咯天真 地笑”等。
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3．什么叫词义的形象色彩？怎样才能造成形 象色彩的效果？ 【提示】 词义的形象色彩是指由词内部的组 成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的 联想。在语言中，用摹状、拟声方法构成的词 语大都具有明显的形象色彩。如“天蓝”、 “桃红”、“鹅卵石”、“狮子狗”、“马尾 松”、“席卷”、“俯身”、“侧耳”等都是 以摹状方法构造的词语，它们都会引起人们对 事物视觉形象的联想；

2、展开情景或处境的联想。 如 《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎
的?” 3、体会作者的思想感情。
如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气 的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还 要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
五、课堂反馈练习
体会作者借雪抒发的不同情感
B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来 合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆， 盗窃有价值文物多件。（法院公告）
C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开 花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球 形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒 西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教 委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
◆ 《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
◆ 《塞下曲》【唐】卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
◆《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
六、课后练习
下面是周华同学给博物馆金馆长写 的一张便条，其中有些词用的不得体，
⑥ 六十年代，美国产生了黑色幽默。
句子 客观色彩 形象色彩 感情色彩 象征义
编号 ① ② ④⑤ ③
引申义
⑥
二、具体研讨： 怎样辨别语言的色彩
(一)辨清感情色彩
◆词语的感情色彩有 ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护； ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护； ③中性色彩，如结合、鼓动、保护。
• 辨明褒贬
• 例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，