2017年浙江省温州市中考语文试卷-答案

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地接纳、遵守天道法则。 【解析】本文的思路是，首先“我”对苦夏充满恐怖和绝望，随之对立秋生发感动，“我”的心理发生了一 系列的变化，最后“我”在文中总结道：“立秋……中国简练的总结啊。”由此表达出“我’’对古人的智慧 的敬佩之情。回答此题时结合文意，联系实际，说出自己的理解即可。 7.【答案】C 【解析】本文第⑨段提到“经过在练习册上……精练深刻了许多”，“精练”“深刻”，故谓之“越来越薄”， 所以此处的错题集指的是“抄有经过筛选的错题的本子”。 8.【答案】示例：错题集中未指明导致错误的原因。 【解析】错题集要先分析错题的原因，然后具体问题具体分析，记录巧妙的解法、易错的知识点、所掌握知 识的漏洞等。 9.【答案】示例一：我认为适合。从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法，对中学生来说非常 实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；从写法上看，文章条理清晰，先分析做错题的原因，再有针 对性地逐条提出建议，语言浅显易懂，很适合中学生阅读。 示例二：我认为不适合。从内容上看，文章介绍了做错题集的方法，这对提高学习成绩有一定的好处，但文 中对错题原因的归类既不科学，也不全面，比如，四类错题原因之间有交叉；从写法上看，语言不够规范， 比如第①段中“我做的是一个‘伪错题集’”。这不是中学生阅读的典范材料，因此不太适合。 示例三：我认为有的方面适合，有的方面不适合。从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法，对 中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；但从写法上看，语言不够规范，比如第①段 中“我做的是一个‘伪错题集’”，这不是中学生阅读的典范材料。 【解析】文本介绍的方法有优势，但也有不足，立足于适合或不适合两个层面均可，但要从内容、写法两方 面分别给出理由。 三、古诗文阅读 10.【答案】宁静 【解析】“一声鸣橹”惊动“满川寒鹭”突出了一个“静”字，这种以有声衬无声的表达技巧在中国古代诗 歌创作中常常用到，比如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。 【考点】对诗歌内容的理解。 11.【答案】“且住，且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的“满川寒鹭”，雪霁远山，都给人无 数惊喜，平添不少江山生趣。使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。 【解析】词人看到寒鹭惊起，远山在雪后更添生趣，不由得为眼前的情景所打动，“且住，且住”正是这种 留恋之情的体现，“数遍溪南烟树”描摹出了词人不忍遽去之情。 12.【答案】（1）A.几
浙江省温州市 2017 年初中毕业升学考试
Hale Waihona Puke Baidu语文答案解析
一、语文知识积累 1.【答案】（1）①吟 ②幽 ③繁 ④酣 （2）①C ②A ③B 【解析】①空前有“古人认为这是天地间阳气恢复的体现”一句，可知①空应填与“阳气”有关的内容，因 此选择 C 项；②空前有“把冬至当作一个重要节日”一句，可知②空应填与节日相关的内容，因此选择 A 项；③空后有“教导孩子一切事情都要比去年做得更好”一句，可知③空应填写与孩子有关的内容，孩子每 年都在成长才会把事情做得更好，因此选择 B 项。 2.【答案】（1）别有天地非人间 （2）若到江南赶上春 （3）仁者不忧 （4）在乎山水之间也 （5）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （6）鸡声茅店月 人迹板桥霜 （7）田家少闲月 五月人倍忙 【解析】直接默写即可。 3.【答案】（1）【甲】C 【乙】A 【丙】B （2）①这本书记载了作者一家在威斯康星重建沙地农场的生活片段，所写内容按十二个月顺序编排在一起， 因此取名为“沙乡年鉴”。
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②示例一：同意。我们为了保护原始状态，需要采取一些措施，但结果往往违背初衷。如《沼泽地的哀歌》 中，政府用各种方法保护沼泽地，却威胁到作为沼泽原始性化身的鹤的生活，迫使它们离开。人类这种保护 行为，反而弄巧成拙了。 示例二：不同意。人类的发展往往会影响自然，因此在发展中要有保护自然、珍爱自然的意识。《沼泽地的 哀歌》中，如果政府不采取保护沼泽地的措施，人类的开辟和侵占只会变本加厉，加速鹤的离开。人类这种 行为对原始状态的保护是有其积极意义的，并不是所有的保护都会弄巧成拙。 【解析】（1）首先要了解名著的主要内容，把握名著中主要人物的性格和与之相关的故事情节。【甲】段是 大闹野猪林的情节，故事的主人公应为鲁智深；【乙】段是武松杀了潘金莲和西门庆后的行为，因句中有“与 哥哥报仇雪恨”句，可以推知此处应为武松；【丙】段的故事情节是宋江喝了御赐的毒酒，自知被奸人陷害， 将不久于人世，虽然自己“死不争”，但担心兄弟李逵在自己死后闹事，于是唤李逵来，在给他的酒里面“下 了慢药”。此处便是李逵喝毒酒后对宋江说的话。（2）首先应了解《沙乡年鉴》这本书的主要内容，《沙乡年 鉴》是美国的奥尔多·利奥波德的作品，它与《瓦尔登湖》并誉为自然文学典范，这是一本描述土地和人类 关系的著作。书中洋溢着作者对那些飞禽走兽、奇花异草的挚爱情愫，是让孩子走向，野外、培养环保及生 态意识的作品。了解了作品的主要内容后再来回答相关问题便相对容易些。回答②问时只要答出自己的观 点并且言之有理即可。 二、现代文阅读 4.【答案】“我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”，到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。 【解析】文中从开篇便写“从春末就恐怖地等着入伏”“一天天地熬”，直到“我几乎绝望”，这是“我”对 苦夏的感受；直到进入立秋，才觉出“凉爽”的时刻，“我吃惊地回顾”“我几乎想落泪”“我感动地站在大 街正中”“人人都心平气和了”，随着天气变得凉爽，“我”享受着立秋凉爽的快感，这是“我”对立秋的感 受。只要回答出关键的语句即可。 5.【答案】从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”，“凉爽”的程度逐层递进。这组描述生动地写出了凉爽 在“分秒之间”猝不及防地到来，铺满天地，消除全部往昔的苦热，语言准确，极具张力。这种凉爽与上文 “我”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差，为下文“我”在立秋到来时的“久久感动”和顿悟做铺垫。 【解析】解答这道题，从“浸漫”“充斥”“漫天盖地”可感受到程度在不断加深，范围在不断扩大，而这些 词语都是用来描述“凉爽”的，和之前的“恐怖”“绝望”的苦夏感受形成了鲜明的对比，也为“我久久感 动着”做铺垫。 6.【答案】示例：在无尽的苦夏中，“我”与酷热相抗衡，已经不信任节气，但当凉爽到来的一刹那，“我” 瞬间感受到立秋的真实存在。“我”的经历古人早就体验过/，他们根据自己的经验总结出“二十四节气”， 来区分大地上的寒热变化、生命流转。立秋让“我”顿悟天道有序，万物皆有规律。在生活中，我也感受到 节气的神奇，惊蛰一到，春雷始鸣。“二十四节气”凝聚着中国人的智慧，给人以启示，提醒后人心平气和