《识字4》 教案_教案教学设计

《识字4》教案

教学过程

第一课时

一、谈话导入：我知道同学们通过学习《识字》认识了许多的汉字，今天我们要来学习与字谜有关的识字，那就是——识字4（板书课题）。

二、认识新的偏旁：“马字旁、提土旁”并比较它们在写法上与“马、土”的区别。（师板书强调注意笔画的写法）

三、转转盘识字：激趣：“也”字一个人玩久了，有些孤单，于是，就去找偏旁交朋友，我们去看一看它们是否成为了朋友。

1、课件出示转盘，再认读一遍四个偏旁。（三点水旁、马字旁、提土旁、单人旁）

2、点击转盘，观察加上不同的偏旁后，“也”分别变成了哪四个新字。

3、借助拼音读出“驰、地、池”和“他”。

4、分别给四个字组词，并通过课件引导学生理解“奔驰、田地、池塘”的意思，并观察词语意思和偏旁之间的联系。

5、试着用三个词说一两句话。

四、诵读谜面，理解字谜：

1、复习学过的字谜。

如：三个人坐在日头上。——春

二十四口人站在北门口。——燕

2、下面我们要学习的小儿歌也与字谜有关，想不想知道呢？赶快打开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。

正音：“行”是后鼻音；“庄”是三拼音同时也是翘舌音。

3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。不能读成顺口溜，也不能顿读。然后再根据谜面猜字谜。

4、交流谜底，并引导学生借助图画和转盘图诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣。

五、学写生字：

1、出示生字：驰、池、地

2、生字开花。

3、指导写字，引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局，怎样写才规范、美观，师引导学生们描红、练写，培养学生写好字的信心和能力。

六、课后作业：继续编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得巧妙。

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识绿线内的字，认识几个新偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜面，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重点：学会本课生字，认识几个新偏旁，并能够正确、美观的书写生字。

教学难点：趣味识字，读出字谜儿歌的情趣。

教、学具：转盘、生字卡片、多媒体课件