二年级语文上册《语文园地二》教案设计
教学目标
通过趣味游戏等形式复习23个声母。
读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
声母表的读记；行近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
教学难点
音节词的拼读。
课前准备
声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。
制作相关的多媒体。
若干小棒、短线绳。
教学过程
一、识字加油站
教师导言：同学们，知道今天是星期几吗？
【出示班级课程表】仔细观察课程表，看看今天有什么
课？
同桌互相说一说其他几天有什么课，如果遇到你们俩都不认识的字可以向老师请教。
教师出示生字：
én shù xué yīn yuè
数学
音乐
自己练习拼读。
指学生领读。
认读生字组成的词语。
设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
二、用拼音
按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
按顺序出示23个声母。开火车读，齐读。
b p f d t n l g h j q x zh ch
sh r z c s y
教师引导男、女生分别竞赛读儿歌
【出示儿歌】b、p、、f真淘气，去找d、t、n、l做游，
听见s、c、z，吵着闹着也要去；x、q、j和h戏；ɡ、、．了，背上椅子追上去；小r后面大声喊：“zh、ch、sh，慢
点走，小r也是翘舌音，我们叫上y和，声母成员都到齐。”
连一连。
出示图片，师：你能按照声母顺序连一连吗？
学生动笔连一连。
看看你连出了什么图案？指学生展示自己连出的图案。
还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。看看这是哪个声母？【出示】指名回答。
同学们，下面请小组内用自己的小小手或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆声母。
学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
游戏“我摆你猜”。同学们，现在我们来玩游戏——“我
摆你猜”：谁来摆？
指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。
比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法
告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
多媒体出示拔河、打靶图片及对应的音节：
bá hé
dǎ bǎ
自己练读。指名领读。
运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
读一读，做动作。
过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
多媒体出示六个词语的音节：
hē chá、dú shū、chīxīguā、tuō dì、lǐ fà、cā
zhuō zi。
学生在小组内练习拼读词语。
指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。
把同类的事物涂上相同的颜色。
同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到自己的队伍了，你们能帮帮它们吗？【出示八个词语
音节】
同学们，会读吗？自己练练。谁来拼读拼读？
这几个词语音节，你发现什么了呢？
这八个词语中，有三个词语表示水果，有五个词语是动物。
集体拼读。
设计意图：设计“帮拼音宝宝找队伍”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。
三、字词句运用
读一读，连一连。
同学们，最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。【出示：他、打、马、画】
同学们，认识它们吗？谁来打打招呼？同学们，谁能拼出它们的音节？同学们，谁来说说你发现了什么？
预设：这几个字的韵母都是ɑ。【演示：这几个字与ɑ相连】同样的方法认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。
读一读，在图里找一找。
同学们，你们说得这么热闹，把它们也引来了。【出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟】谁能叫出它们的名字？
谁来带领大家读读？
一起来读读。
【出示图片】同学们，谁来说说图上有什么？
【演示：把词语放到相应图片的位置】
【出示：三小鱼两小鸡一虫子】同学们，会填吗？谁来试试？
同学们，谁能用上这些词语，说说图上有什么？其他学生评价。
设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。
四、和大人一起读
同学们，请回家和爸爸妈妈一起读《剪窗花》，可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。同学们，回家后去爸爸妈妈给你们讲窗花的故事，了解了解什么是窗花。
设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。
五、课堂小结
教师小结：这节课你的最大收获是什么？
设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。
