3Dbody解剖软件在神经外科教学中的应用作者：秦向英刘洋王军伊超于海明刘洋
来源：《中国卫生产业》2019年第28期
[摘要] 目的观察3Dbody解剖软件在神经外科教学中的应用效果。方法选择齐齐哈尔医学院2015级临床医学专业教改班学生为研究对象，分成两组（对照组和实验组），在神经外科课间见习中对照组采用传统教学模式，实验组在采用传统教学模式的基础上应用3Dbody解剖软件。于两组学生完成神经外科课间见习后，设计考试试卷，分别对各项考试成绩进行统计。同时，以两组学生为调查对象，分别对教学方法灵活性、教学内容丰富性和学习效率的满意度进行调查。结果在平均考试成绩总分上，对照组、实验组依次为（70.24±7.45）分、
（90.34±6.71）分，实验组高于对照组（P
[关键词] 神经外科;教学;3Dbody解剖软件
[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）10（a）-0150-02
3Dbody运动功能解剖软件是一款由肌肉分析、骨骼关节、基础动作解析构成的三维交互式人体解剖学软件，提供了人体全三维的数字模型，2 000多个人体结构，涵盖了人体所有解剖系统，不仅为神经外科解剖教学提供了拟真平台，同时也极大丰富了教学资源。该校于神经外科教学中应用3Dbody解剖软件取得了显著的成效，现报道如下。
1 ;对象与方法
1.1 ;研究对象
选择齐齐哈尔医学院2015级临床医学专业教改班学生为研究对象，分成两组（对照组和实验组），各组研究学生各49人。对照组：男22名，女27名;年龄17～20岁，平均
（18.21±4.06）岁。实验组：男23名，女26名;年龄17～20岁，平均（18.38±4.11）岁。两组学生在一般资料包括性别、年龄等比较上，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 ;方法
由同一授课教师分别开展对照组和实验组神经外科课间见习教学，教材采用《外科学》第九版（陈孝平主编）、《系统解剖学》第九版（柏树令主编）。
对照组教学中采用传统教学模式，即以课本理论讲解为主，结合PPT图片介绍，并适当运用人体器官模型教具。
实验组教学中在采用传统教学模式的基础上应用3Dbody解剖软件。①软件模块组成。
3DBody解剖软件是以人体的CT＼MRI扫描数据为基础，全面准确的立体解剖学数据库。包括系统解剖和局部解剖;针灸穴位、扳机点（触发点）、肌肉动作动画、肌肉起止点、断层解剖;循环系统、消化系统、内分泌系统、皮肤系统、淋巴系统、肌肉系统、神经系统、生殖系统、呼吸系统、骨骼系统、泌尿系统[1-2]。②软件应用。启动软件，初始载入人体骨骼、肌肉以及神经等系统组织，通过程序右侧显示的人体结构资源列表，每个资源目录下都含有丰富的下级所属资源。这些资源提供了全套的人体模型，涵盖了人体所有系统和主要器官，可以帮助学生全方位观察人体结构。学生只需在界面右侧的人体结构列表中选择欲查看的具体身体部件或者生理系统，然后通过菜单区的“显示”“隐藏”“透明化”“独立显示”按钮，即可实现对其进行隐藏、显示、透明、独立显示等操作。为学生学习断层解剖学提供真实标本和影像图像，使虚拟的解剖学知识得以真实再现[3-4]。
1.3 ;观察指标
1.3.1 考试成绩 ;于两组学生完成神经外科课间见习后，设计考试试卷，试卷内容包括名词解释（20分）、填空题（30分）、单项选择题（10分）、多项选择题（20分）和问答题（20分）五大部分。试卷总分100分，在学生参加考试后，两组学生由同一老师进行阅卷评分，分别对各项考试成绩进行统计。
1.3.2 教学评价 ;同样，于两组学生完成神经外科课间见习后，自行设计调查问卷，以两组学生为调查对象，分别对教学方法灵活性、教学内容丰富性和学习效率的满意度进行调查。各调查项目分满意、基本满意和不满意3个级别。满意度为满意率和基本满意率之和[4]。
1.4 ;統计方法
采用SPSS 20.0统计学软件分析数据，计量资料用（x±s）表示，组间比较用t检验;计数资料以[n（%）]表示，组间比较用χ2检验。P
2 ;结果
2.1 ;考试成绩
在平均考试成绩总分上，对照组、实验组依次为（70.24±7.45）分、（90.34±6.71）分，实验组高于对照组（t=8.242，P=0.037
2.2 ;教学评价
在教学方法灵活性、教学内容丰富性和学习效率满意度上，对照组依次为77.55%、79.59%、77.55%，实验组依次为97.96%、95.92%、95.92%，实验组均高于对照组
（χ2=7.243、7.466、8.042，P=0.039、0.041、0.034
3 ;讨论
人体解剖学是神经外科教学的基础，但实践教学中可供学习解剖的大体有限，传统的神经外科教学课程通常采用平面书籍、简易教具或观看影片方式进行，很难让学生有仿真的立体空间感，大大限制了学生的学习兴趣，同时也制约了学习效率[5]。近年来，随着教学水平的提高和计算机信息技术在教学中的开发应用，人体解剖软件逐渐于实践教学中应用开来。该研究采用对照研究的方法，在神经外科课间见习教学中对照组采用传统教学模式，实验组在采用传统教学模式的基础上应用3Dbody解剖软件。结果显示，在平均考试成绩总分上，实验组高于对照组（P
综上所述，于神经外科教学中应用3Dbody解剖软件能有效提高教学方法的灵活性、教学内容的丰富性和学习效率，进而提高学生的学习成绩。
[参考文献]
[1] ;高欢，施利民，王重力，等.3Dbody软件在《人体组织学与解剖学》课程中的应用[J].中学生物教学，2017（22）：49-51.
[2] ;白石，吴丽娟.新版3Dbody辅助教学软件在系统解剖学教学中的效果评价[J].台州学院学报，2015，37（6）：82-84，90.
[3] ;王海峰，高旭，孙颖浩.3DBody解剖软件在泌尿外科教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2015（8）：105-106.
[4] ;商留珂，何静辉，吕会茹，等.3Dbody手机软件在高职护理专业解剖教学中的效果评价[J].循证护理，2018，4（9）：845-847.
