《元素符号》教学设计
一、总体认识。
（一）教材的地位和作用
本节课是“双基”的重要组成部分。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。所以，本节教材对学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是不可少的工具。
（二）教学目标
⒈知识与技能
①了解元素符号的正确写法。
②掌握元素符号所表示的意义，逐步记住一些常见的元素符号。
⒉过程与方法
通过对元素符号知识的探究学习，联系生活中元素知识，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。
⒊情感态度与价值观
通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素知识的应用，更加关心社会，关心自然。
（三）教学重点难点
重点：元素符号的书写。
难点：元素符号的含义。
二、学况分析
1．知识基础：此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2．非智力因素：元素符号的意义是教学难点，因为它比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这一问题新教材作了一定的调整，降低了教学要求，不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步
形成概念既可；也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行。
三、教学方法
讲授法与引导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。
在教学中把握好知识的深度和难度。
四、教学过程
（一）新课引入
复习元素概念、地壳中元素含量及分布。
[设置问题]
※：科学家们怎样来区分和研究100多种元素呢？
（二）、新课教学
※；元素符号
【元素符号的来历】
○、历史上道尔顿的图形加数字表示元素的方法。
○、中国对元素名称的书写规律：
1、元素符号的书写方法。
①拉丁文第一个字母大写。
②如果有几种元素名称第一个字母相同，则附加第二个字母小写以示区别。
[学生练习]：
[教师讲解]：
2、元素符号所表示的意义。
①表示一种元素。
②表示该元素的一个原子。
※：元素符号前带系数表示的意义：只能表示原子。
如：2H只能表示2个氢原子。而不能表示2个氢元素。○、学生练习：
○、综合练习：
五、本课小结。
总结本节课所学知识
六、作业：
1、说说下列符号表示的意义
Cl ：
2N： 2Mg： 25S；
2、用符号和数字表达含义
5个氧原子： 2个铜原子：
氮元素： 3个磷原子：
七、板书设计
二元素符号
⒈元素符号的书写方法
⒉元素符号表示的意义。
