《青少年心理学》练习题一
一、填空题
1．青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的形式运算阶
段。
2．美国心理学家吉尔福特（Guilford）提出了智力的三维结构理论。
3．采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是卡特尔。4．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和效度。
5．由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在个别差异性。6．通常，我们把意志行动区分为采取决定和执行决定_两大阶段。7．我国著名心理学家朱智贤提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。
8．埃里克森认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。
9．智力三元理论的核心内容是智力成分亚理论。
10．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和效度。
11．个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是少年期。
12．情绪的产生以_需要为基础。
13．通过观察榜样示范而进行的学习是观察学习。
二、名词解释
1．测验法：运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。
2．同化：指个体把新的知识纳入原有的认知结构（即图式（scheme））中并引起认知结构的扩展，它属于量的变化，即“同化于己”。3．意志：是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。无意识的本能活动、盲目的冲动或一些习惯动作都不含有或很少有意志的成分。
4．顺应：是指个体通过改变原有的认知结构或创立新的图式来适应新的情况，它属于质的变化，即“外化于物”。
5．观察学习：通过观察榜样示范而进行的学习
6．第二性征：进入青少年期，下丘脑的性中枢活动起来，分泌出促性腺激素释放素，促进脑垂体前部的腺垂体分泌“促性腺激素”，于是性腺功能就活跃起来，分泌大量的性激素，促使性机能逐渐成熟，从而引起个体生理上的一系列明显的变化，性发育的外部表现，如男女在身材、体态、声音等方面具有一定的特征，称为第二性征
7．成熟：格塞尔认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟（maturation）。
8．生长突增：青少年期个体的激素分泌增加，导致他们生理方面的变化比较迅猛，具有突变性，是人体生长、发育的第二个高峰。正是由于这种急剧的变化，这一时期被称为“快速增长期”，或称“生长
突增期”。
9．焦虑：是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
三、判断改错
1．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。×不需改为需
2．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。√
3．一般的心理学研究方法在青少年发展心理学中都是适用的。√4．直到14岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。√
3．情感是情绪的基础，情绪要通过情感表现出来。×情感和情绪交换位置
5．青少年期包括少年和青年两个年龄阶段。错少年和青年初期6．个案研究法的结果容易相互比较。错不容易
7．离差智商是由斯腾伯格提出来的。错韦克斯勒
8．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。错社会性
9．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。对
四、简答题
1．偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？
（1）华生的行为主义观；
（2）勒温的生活空间说；
（3）哈维格斯特的发展课题论；
（4）班杜拉的观察学习理论。
2．青少年心理发展的特点有哪些？
（1）过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质；
（2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点；
（3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象；
（4）社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。
3．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？
（1）单项的互动性
（2）艺术性
（3）科学的目的性
4．简述记忆的分类。
按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
（1）按照内容的不同，可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；
（2）按照有无目的和动机，可以把记忆分为有意记忆和无意记忆；
（3）按照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；
（4）按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。5．青少年情绪活动有哪些特点？
（1）青少年情绪活动的矛盾性
①暴怒性与温和性
②可变性与固执性
③丰富性与孤独性
（2）青少年情绪活动的迅速性
（3）青少年情绪活动的外显性
6．青少年心理研究应注意的原则有哪些？
（1）客观性原则；
（2）教育性原则；
（3）矛盾性原则；
（4）理论与实际相结合的原则。
7．简述青少年想象力的发展特点。
（1）有意想象占主导地位；
（2）想象中的创造成分逐渐增多；
（3）想象的抽象性、现实性在不断发展。
8．青少年心理研究应注意的原则有哪些？
（1）客观性原则；
（2）教育性原则；
（3）矛盾性原则；
（4）理论与实际相结合的原则。
9．早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？
早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。
早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。
10．简述纵向研究的优缺点。
优点：对个体群体的发展提供更准确的数据，有助于了解心理变化的可能原因。
缺点：时间长、研究人员投入大，被试易缺失，工具稳定性不易保持。11．简述青少年注意发展的特点。
青少年的注意水平已经由童年期的无意注意占优势过渡到有意注意占优势，其注意的稳定性，注意的广度，注意的分配，注意的转移等心理品质，都已经形成了自身的特点：
（1）注意的过程日趋稳定；
