三年级数学下册《找规律练习课》教学设计一等奖
《三年级数学下册《找规律练习课》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、三年级数学下册《找规律练习课》教学设计一等奖
教学内容：
教学目标：
1、掌握乘数是十位数的'乘法计算的规律。
1、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：
掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。
教学过程：
一、游戏引入
和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。
15×20=
22×40=
32×20=
13×30=
80×90=
27×10=
15×40=
40×30=
18×20=
70×90=
复习巩固上节课所学知识。
二、基础练习（脱式计算）
11×12+3630×23+8670×90-150
800-22×21(37+13)×2612×31-12
三、综合运算
1、看谁写得多。
（）×（）=400（）×（）=１２00
（）×（）=400（）×（）=１２00
（）×（）=400（）×（）=１２00
２、南瓜每筐２２元，萝卜每筐１８元，买了１０筐南瓜和２０筐萝卜。（１）两种蔬菜各付多少钱？（２）一共应付多少钱？
要求学生独立解答，再交流算法。
第１小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。
南瓜：22×10=220(元) 萝卜：18×20=360(元)
第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，
复习四则混合运算的运算顺序。（22×10＋18×20=580(元)）
３、根据下面的价格来计算。
品名单价
篮球６０元足球３５元
排球４０元羽毛球拍１８元
书包３０元
１）买20个足球，要付多少钱？
２）王老师要买35个书包，带上1000元够吗？
３）黎明带上200元，可以买哪些东西？
４、王师傅一天工作８小时，每小时能加共２６个零件。
工作５天能加工多少各零件？(26×8×5)
四、课堂小结
2、三年级数学下册《找规律练习课》教学设计一等奖
教学目标：
1、练习，使学生进一步了解各种各样的规律。
2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。并在寻找和发现规律的过程中，通过引导学生观察、分析、讨论、总结，归纳出寻找简单规律的一般方法。
3、体会规律在生活和学习中的作用，初步培养发现和欣赏美的意识，激发学生的学习兴趣。
重点难点：
引导学生总结归纳寻找规律的一般方法。
教学过程：
一、引入。
师：上两节课，我们学习了《找规律》这一部分的内容，今天，我们一起来运用我们所学的知识，两次探索学习和生活中的各种规律，并尝试总结出一套简单实用的寻找规律的方法，好吗？
首先，我们一起去智慧小屋看看。智慧小屋的门可是高科技的密码门，小聪给我们输入了三行密码，留下第四行考考我们，你们能根据前三行密码的规律，正确地输入第四行密码吗？
二、图形的规律。
师：打开了智慧小屋的大门，我们首先来到的是图形规律的房间，你能找出这些图形排列的规律，并接着往下画吗？
1、出示三个图形一组的循环排列。
（1）图形的排列是什么规律？你是怎么发现的？第四行该怎么摆？
（2）你有什么发现？如果不用摆，你能不能推想第7行、第10行、第13行……是怎么摆的？
（3）你还能推想第几行是怎么摆的？为什么能这样推想？
2、迁移。
（1）猜想：三个物体摆一行，会三行一循环。如果是四个物体摆一行呢？又会几行一循环呢？
（2）验证：出示四个物体摆一行的，让学生接着画一画，验证自己的推想是否正确。
（3）如果是五个呢？
（4）再验证。
（5）如果是六个，七个，八个……，又会怎样呢？
3、横排循环排列和旋转。
出示题目，让学生观察，思考，接着画出一组图形，并说说是如何找到规律的。
4、回忆总结。
师：回忆一下我们刚才寻找图形中的规律的过程，想想我们如果今后遇上这样的情况，我们可以按一种什么样的步骤和方法来探寻其中的.规律呢？
（引导学生总结：应先观察、比较，再思考、验证。）
三、数列的规律。
师：接下来我们来参观一下数列规律的房间，看看又有什么样的收获在等着我们呢？
1、出示几组数列（等差数列、间隔排列数列）让学生以小组为单位观察，讨论，探索数列的规律，并说说自己是如何找到这个规律的。
2、出示香槟酒塔的情景，让学生分析每层酒杯数之间的规律，并推算出如果要摆一个6层的这样的酒塔，最下一层应该摆多少个酒杯。
3、回忆以前数线段的情况，数一数，两个点，三个点，四个点，五个点时的线段数，并观察其中线段数变化的规律，试着不数，能不能根据这个规律推理出六个点，七个点，八个点……时的线段数。
4、说说如何找数列的规律。
（引导学生回忆寻找数列规律的过程，总结出寻找一般数列规律的步骤和方法：观察思考——猜想计算——尝试验证——得出规律，在一种猜想不成立的时候，换一种角度再尝试。）
四、我当小考官。
让学生按一定的规律自由设计一组图形或一个数列，考考同桌能不能找出其中的规律。
五、小结：
谈谈在这一节课的收获与体会。
3、三年级数学下册《找规律练习课》教学设计一等奖
教学目标：
1．进一步体会小数的意义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算的方法，并能正确迅速地进行相关计算。
2．结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题。
3．通过了解小数产生及发展的过程，提高学习数学的兴趣，增强
