第3课时千米的认识
志，限速标志，摩托车的速度表上都有千米。
2.课件出示例5，引导学生进行千米和米之间的换算。
让学生结合所学的长度单位之间的换算方法进行换算，先独立思考，小组讨论，汇报交流结果：3千米=（3000）米，5000米=（5）千米。
3.课件出示例6，引导学生用千米的知识解决实际问题。
引导学生理解题意，然后指名回答。
小结：在估计有多远时，先估计出其中的一部分有多远，再看有多少个这样的一部分，最后就能估计出从一个地方到另一个地方的距离。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第26页“做一做”。
2.完成教材第27页“做一做”。
3.完成教材第28页“练习六”第1题。
4.完成教材第29页“练习六”第10题。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。课堂板书
教学反思结合学生的生活实际，加深学生对1千米长度观念的理解。对于千米和米之间的进率，估计学生能说出来，就直接让学生说一说。然后通过讨论、汇报，使学生了解到测量路程，除了用尺子测量，还可以步测、看车上的里程表，等等。通过列举生活中的实例，使学生进一步明确了千米和米之间的关系。
