浅析计算机对教学的促进作用
[摘要]多媒体教学可产生优良的视听效果，能克服时间和空间的限制，是提高课堂教学效果的先进教学手段，可使教学过程立体化。[关键词]计算机多媒体教学
多媒体教学可产生优良的视听效果。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。
多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能
力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程设计的线性结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随意性，有反馈功能，可以依据学生的反应作出相应的判断，为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。
教学中在网上交互传送的都是图象、声音、录象等数字、视频信息，其带宽要求高，一般的10m、100m并不适合学校使用，必须达到1000m或1000m主干的100m网才适用。校园网的终端信息点应配置计算机。如果条件允许的话，最好在教室里也配上计算机，有条件还应多配几台。
由于各校的情况和要求不同，如自行开发一套“度身定做”的，适合本校实际需要的校园网络大型软件，当然最好。其二要搞好教育教学资源库的建设，以确保教育教学。有的学校热衷于搞课件的开发，动员教师做课件，须知“教无定法”，一个教师开发的课件，别的教师并不一定喜欢用，于是又重复开发，浪费时间和精力。建议可采取下面的办法：
1.购买：凡是教育部门配合教材发行的（含市场上较好的）光盘、录象、录音、投影片，都应及时采购到位。
2.收集：通过校园网上网进入国家教育部的教育信息资源库等信
息点收集。
3.改造：把购买或者收集到的课件经过编辑、增删以达到适合使用。
校园网建好后就要发挥它的作用。校园网是学校的核心设备，发挥校园网及多媒体设备的作用，开展现代教育技术的课题实验研究，以现代教育技术促进素质教育，是现代教育技术实验学校研究的中心课题。
1.发挥校园网的优势，实现教育思想的更新。现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是交流。”在信息的社会，教师时刻会被学生超过，因为在接受信息这一点上，教师与学生经常会在同一起跑线上。学生是学习的主体,在学习过程中不能再像旧教育那样处于从属被动的地位，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是“导演”，学生是“演员、主角”，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。此外，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，教育、教学的思想要明确，要认真反思旧教育的“人灌”、“满堂灌”的弊
端，防止出现新的“电灌”加“人灌”。
2.发挥校园网的优势，推动教育内容的变革。“学科过多，课程深，难度大。”是我国现有教材的基本特点，学生普遍感到课程难学，负担过重，不少学生由难学到厌学，这是现在许多学校遇到的难题。运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并，删繁就简。运用校园网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低课程的深度和难度，以利于学生学习和掌握。让绝大部分学生能把学习的内容消化吸收，使部分学生有余力去学习他喜爱的学科，做他喜爱的事情，充分发挥他们的天赋的才能。这样，不仅保护了广大学生的学习积极性，使学生学得轻松愉快，重要的是推动了素质教育，达到全面发展，因材施教的目的。
3.发挥校园网的优势，开发远程教学，提供课件素材。校园网与互联网、本地区教育城域网相联，实现了国内外教育资源共享，加快了远程教学环境的形成。教师的培训进修，学生的学习，都可以通过网络进行。现在各地区都有一些名师、教育专家，能让孩子受到良好的教育。学校老师也受益菲浅，可以通过校园网接通互联网、本地区教育城域网，了解教育发展的新局势，掌握教育发展新动态，也从中可以收集到不少有助于我们设计课件的素材，从而大大提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
总之，利用计算机多媒体进行教学，它的作用对个别教学具有重
大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。
参考文献:
[1]邵梅.谈如何提高非计算机专业高职学生计算机应用能力.中国科教创新导刊，2009，（08）.
