学阅读——叙事文之寻找六要素
本课教学目标：
1．了解叙事文的六要素。
2．掌握六要素，把握文章主要内容，能正确完成有关原文内容的填空。
教学过程：
一、激趣导入，故事分享《磨刀不误砍柴工》
从前，有一个老农民，他有两个儿子。有一天，他叫来了两个儿子，对他们说：“我已经老了，咳，体力也不支了，也该退休了，咳咳，门后有许多柴刀自己选，咳咳咳，选一把上山去砍柴吧。”
大儿子对父亲说：“爹，你在家里好好歇歇吧，我和弟弟会去砍柴的，对吧？”“对，我和哥哥能做好的”小儿子在一边附和道。事不宜迟，大儿子边上山边想：我一定要早点上山，多砍点柴来，让父亲高兴高兴，还能成为小弟的榜样。小儿子却想：这刀破了好几个口，还生了锈，我应该先磨磨刀。
于是，小儿子便敲开了邻居大娘家的门，轻轻地问：“王大娘，能把您家的磨刀石借我用用吗？”王大娘客气地回答：“好好，磨刀石在墙边靠着呢，自己去拿吧！”，“谢谢”。小儿子说完便匆匆地走了。大儿子这时正坐在田埂上休息呢，他自言自语道：“这小子，还不来砍柴，等着挨骂吧”等小儿子磨好刀子，已经下午了，他便说：“看来我得快点了，大哥都可能砍了一大堆了。”
于是小儿子开始干了起来，磨了一上午的刀，能不快吗，不一会儿，小儿子便砍了满满两担柴了，而大儿子只砍了一小担柴。大儿子满头大汗挑着柴回家了，大儿子刚回家一会，小儿子便回来了。父亲奇怪地问小儿子：“你比大哥迟上山，为啥你砍的柴比大哥多呢？”‘‘如果刀没磨快，怎么能够砍又快又多呢？’’小儿子自豪地回答道。
父亲听了，脸上露了欣慰地笑容，语重心长地说：“对对对，只要准备好工具，掌握了方法，做事就可以事半功倍。”
知识点拨
一、什么是叙事文阅读中的“六要素”？
叙事就是叙述事情，就是把一件事情说清楚。
那么想要说清楚一件事情需要哪些要素呢？
①时间；②地点；③人物；④起因；⑤经过；⑥结果。
二、如何把握叙事文中的六要素？
㈠把握时间要素
⑴具体时间⑵间接时间⑶笼统时间
⑷注意：不管是具体的时间、间接时间还是笼统的表示时间的词，如果有时间跨度，要把跨度写出来。
㈡把握地点要素
⑴具体地点；⑵间接地点
注意：随着事件情节的发展。地点是在不断变化的，我们要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。
㈢把握人物要素
人物有主要人物和次要人物之分。
⑴如果考题中文写了哪些人物，无论是正面出场的，还是侧面表现的主次人物都要列出来。
⑵如果考题中问表现的主要人物是谁，那么我们就要看全文是为了表现谁来写事情的。
㈣用“寻找法”概括事情的起因、经过和结果要素
⑴把握起因要素
⑵把握经过要素
⑶把握结果要素
找一找
李子核
一天，母亲买了一些李子回家，打算吃过午饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这些李子，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃。午饭前母亲数了数李子，发现少了一个，告诉了父亲。
吃午饭的时候，父亲说：“孩子们，谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。”万尼亚的脸涨得像海霞那样红，可他还说：“没有，我没吃。”
父亲说：“你们无论哪一个吃了，都是不好的。但最糟糕的还不是这一点，
最糟糕的是李子里边还有核呀，谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。我担心的就是这个。”万尼亚的脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。”于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。那么故事的结果就应该概括为：_________________________________________
三、如何做好按原文填空题？
首先，我们在读完题之后，根据题目中要填空的大概内容，回到文章中去找到大致在哪一自然段。然后结合要填的空，在这一自然段中找到相对应的那句话，再根据这句话，来完成填空。
我们一起来看看这篇文章，用刚刚讲过的方法来练习一下吧！
周总理
一天晚上，总理冒着寒风，挤上了一辆公共汽车。车上的人激动地喊着：“总理来了！总理来了！”原来坐着的人都站起来，争着给总理让坐。总理让大家都坐下，他自己却站着和大家谈话。许多人激动地说：“总理工作那么忙，还来和我们一起乘公共汽车。我们过意不去呀！”总理笑着说：“我也来体会一下你们的生活嘛！”一路上，总理亲切地问车上的人在哪工作，生活怎样，上下班用多长时间……大家把自己的困难告诉了总理。
这天晚上，周总理下了公共汽车，又接着上了电车，在北京绕了半圈。回去后，他立即指示了有关部门，要尽快解决交通拥挤的问题。
周总理在(时间) ，(地点) ，(干了什么事情) 。这个故事写的人物有
，其中主要人物是。
当时的天气非常，大家争着给总理让座，可是总理。在和人们谈完话下车后，周总理。
四、基础练习勇闯关
(一)
1906 年，美国人安娜·贾(jiǎ)维丝小姐在母亲去世后，首先提出了设立母亲
节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914 年美国国会通过决议，把每年5 月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇(chónɡ)敬和感激。1．母亲节是________年设立的，把每年的__________定为母亲节。
2．安娜·贾维丝小姐在自己的母亲去世后，想要做一件什么事情：__________________。这可以说是她接下来做其他事情的________(选填：原因、经过、结果)。
3．安娜·贾维丝小姐为了完成这件事情，接下来又做了哪些事？__________________________________________________________________
(二)生命，生命(节选)
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头上方飞来旋去，骚(sāo)扰着我。趁它停在眼前小憩(qì)(小憩：休息的意思)时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
1．文章记叙了作者亲身经历的一件事情，请认真阅读后写出下列记叙要素。
时间：____________地点：____________人物：____________
事情的起因：__________________________________________
经过：_______________________________________________
结果：_______________________________________________
2．我为什么没有弄死骚扰着“我”的小飞蛾？请用文中语句回答。
五、作业。
看看《车窗娃娃》的六要素吧！
