第四章第一节《天气和气候》教案教学目标
知识与技能
1.知道天气与气候的区别。
2.要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语，会描述天气，并感受天气对人们生产生活的影响。
3.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
过程与方法
1.初步学会联系实际区别天气和气侯。
2.通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
3情感，态度与价值观
通过学习，养成收听、收看天气预报的好习惯，提高学生保护大气环境的意识。
教学重点和难点。
教学重点：
1.区分天气和气候的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点：
读懂卫星云图；掌握预报天气技能。
教学过程
1.创设问题情境，引入新课
同学们,夏天喜欢穿什么样的衣服?（生答略）那今天为什么不穿了?是因为天气和气候都发生了变化。天气和气候和我们每个人都息息相关，今天我们一起来学习天气和气候。
翻开课本到67页，第一节天气和气候。
2.新课讲授
【板书】第一节天气和气候
通过播放一则天气消息引入天气。
【想一想】
请同学们看一段材料（学生阅读），说明天气的主要特点：
“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”
问：这段材料告诉我们：天气有什么特点呢？
师：短时间多变
【板书】一、天气
阅读P67：找出天气定义以及如何描述天气，总结出天气特点。用同样的学习方式学生总结气候的定义及特点.
【动动脑】
我们天气可以用晴、雨、风力大来描述天气，你还能说出哪些词语是描述天气状况的呢？快快动起来，发挥你的聪明才智！
【板书】二、气候
【感悟生活】
从呱呱落地到今天的初一生活，我们已经经历了数个春夏秋冬，每一个季节都给我们留下了不一样的感觉。每年冬季给我们什么感觉呢？每年夏季又给我们什么样的感觉呢？阅读P67：找出气候定义并总结出气候特点。
【即学即练】
下列描述的是天气还是气候？
1.赤道地区终年炎热
2.昆明四季如春
3.东边日出西边雨
4.张掖夏季多雨
5.夜来风雨声，花落知多少
6.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
过度：在民间有许多关于天气的谚语，如朝霞不出门，晚霞走千里；燕子低飞阴雨到等。谚语虽能反映天气变化，但不能准确的描述天气变化。怎样准确的反映天气状况，我们可以从哪些途径了解天气情况：电视、电话、手机、广播、报纸、上网，看云识天气……学生们各抒己见。
【板书】三、天气预报和常见天气符号
1．收看中央电视台天气预报，并探究以下几个问题：
①卫星云图中的不同颜色表示什么含义？
②你认识常见的天气符号吗?能分别说出它们的名字吗？
③注意天气预报员是怎样播报天气预报的？
④天气预报主要描述大气的哪些状态？
2．解说卫星云图及天气符号等内容
随堂活动：①读图4-2，在彩色的卫星云图照片中我们可以看到有的地方呈白色、有的地方呈绿色，而另外一些地方却呈蓝色等等，那么这些颜
色都有什么含义呢？②给一分钟时间速记天气符号，并用课件展示强化记忆[抢答]。③请判断出天气符号所代表的含义,并强调风的符号,通过讨论让学生自己总结风符是如何表示风向风力的。
过度：熟记了天气符号，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？
活动：以天气预报员的身份，预报世界主要城市的天气状况[学生板演]。小结：如今人们外出，只须收听或观看天气预报就可以决定是否带雨具，是否增减衣物等，因此天气对人类的影响是方方面面的。
【板书】四、天气与人类的关系
【七嘴八舌】
通过对天气的了解，可以发现天气时时刻刻影响着我们的生产生活。就各行各业而言，天气会带来哪些影响呢？让我们一起说说假如我是……要留意哪些天气现象？
第一组：我是农民第二组：我是司机
第三组：我是飞行员第四组：我是渔民
总结：天气不但影响到人们的出行，还影响到各个行业，所以，天气与我们的生产生活息息相关。
过度：随着社会的发展，人们对健康越来越关注，因此出现了空气质量。
【板书】五、关注空气质量
空气质量的优劣，一般就用空气污染指数来表示。
指导学生看视频，并谈感想？你我应该做些什么来改善空气质量？
（雾霾天气影响巨大。低碳生活，绿色出行。让我们把白云还给蓝天，让美丽回归自然，重造我们美丽的家园。
课堂小结:让学生盘点收获。
