标题：大学生课余时间实践活动调研
众所周知，大学是一个非常特殊的场所。它拥有着无限的魅力吸引到全国各地的莘莘学子汇集到它的怀抱，一起学习，一起为了自己的各种梦想而不断努力着。大学之所以有如此大的魅力，归究到一点就是它与学生之前所经历过的初中高中截然不同的教学方式以及培养目的。它只把较少的一部分时间依旧留在传统的课堂教学，而其余的大部分的时间是让学生自己去学。旨在让其养成良好的自学、自我规划、合理的运用时间的能力。然而，不知是目前国内的教育模式仍存在某些无法避免的缺陷，还是学生本身的问题，在很多学生的眼里，那些离开课堂的时间被他们基本上是当成了纯粹的“休息时间，放松的时间”，把它堂而皇之的肆意挥霍掉。这让很多的老师和家长深感痛心。对于如何安排课余时间和如何合理利用课余时间已经成为现在许多大学生尤其是大一新生必须解决的问题。文章调查分析了武汉理工大学（南湖校区）大一新生的课余时间利用情况，并希望通过对该次样本的分析了解大学新生的课余时间利用情况。
一、结果及其分析
总体上看，该校区大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有部分同学课余时间缺乏合理的安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时间，对身心造成了不利影响。
1、课余时间较为充裕。
从问卷第二题“您每周有多少节课？”的选择中可以看出，54.2%的大一新生每周的课时都不是很多。由第三题“除了双休日、节假日您每天拥有的课余时间大约是？”超过62%的学生选择了3-6个小时也可看出这一结果。这是由于近几年教育改革，减压、减负成为现代教育的主题。高校大学生课余时间也相应的增多，课余时间相对宽裕和自由。大学生拥有大量、充裕的课余时间，这与部分同学长期习惯于被动学习和自控力较差这一现实，以及如何科学、合理安排课余时间形成较大矛盾。由此可见，合理安排大学生课余生活的重要性和必然性。
2、整体学习氛围较好。
许多人都认为当升入大学之后，由于远离父母的视线以及宽松的氛围和各种诱惑不断，大一的学生很容易就荒废学习。然而，本次对南湖校区部分大一新生
的调查表明大多数的新生依然是将学习摆在很重要的位置。在第六题“您的课余时间分配中，学习时间大约有多少？”
的回答中，70%以上的同学有三分之一以上的课余时间用于学习，甚至有的同学是将全部精力投入到学习中。
3、上自习的情况良好。
从“您每天上自习的时间有？”和“您自习的时候一般：”这两项的调查结果中表明，多数南湖校区的新生依然坚持上自习，并且能够保证上自习的效率。上自习在大学生大学学习中有着重要的地位，大一新生或许是因为中学时代的学习习惯依然上自习，许多新生的生活习惯一然是“三点一线”——即寝室、教室、自习室。对他们而言，习惯大学生活还需要一定的时间。
4、对课余时间的分配上新生缺乏合理的安排。
此次调查中，我们发现多数同学对课余时间的分配并没有进行合理的安排和规划，具有很大的随机性。只有大约30%的被调查者选择了“有时做”。可见他们对于课余时间的利用上存在一定的盲目性。合理安排利用课余时间成为大学生迫在眉睫的问题。
5、逃课现象较为普遍。
可能是由于高中学校的高压管理以及从学长那里得到的“经验”，调查发现超过60%的新生有过逃课经历。大学里的班主任不再是高中时那样对学生严加管理，一个辅导员要管理几百个人，许多同学或许是侥幸心理的在作祟，把逃课看
的轻描淡写的，并不认为这是多么严重的事情。甚至有的同学认为上大学不逃课就不能算是真正在上大学。要想从根源上解决这个问题，还需从思想上改变学生。
6、大学生主要课余时间安排，活动内容分布差异性大。
从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余自习”、“娱乐”二项是大学生课余时间参加的主要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动呈现出多元化的取向。大学生在分配其他时间具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。但是，我们也要注意到此次对大学生课余时间学习内容的调查中，很大一部分同学知识一味的学习课本和专业书籍，并没有过多的去阅览其他可以更好的满足自己精神需求的经典著作。这显然不利于大学生个体素质的提高。
7、电脑的使用情况。
电脑已经成为大学生的必备装备，在本次调查中电脑的使用情况不容乐观。首先，50%的大学生平均每天使用电脑的时间为1-3小时，而他们使用电脑的主要目的并非是学习而是娱乐，尤其是男生大多数都是玩电脑游戏。在女生中情况还比较好，用于学习的占多数。如何引导学生合理使用电脑也是一个不可忽视的问题。
8、面对空虚无聊，新生能够较好得解决。
许多大学生是第一次出远门，时间较高中一下子宽裕了许多，很多情况会不知道如何支配因而常常会产生空虚无聊的感觉。本次调查结果也支持了这一点。22%的学生经常感觉到空虚，而53%的学生会偶尔感觉到空虚。但是从第十七题“面对空虚或无聊，您一般会如何排解？”的选择中，我们发现超过60%的学生都会找到适合自己的方式解决。但也有少数选择独自一人。
二、总结和建议
A：给学校
（一）学校要为大学生创造好的环境
学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”
形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。
（二）引导大学生积极安排课余时间
大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。
（三）听听大学生的“声音”
从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不断积累经验，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。
（四）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活
