2018年高考历史全国卷1第42题说题

2、改变教学模式，注重能力的培养。
新高考强化能力的考查，能力的培养也非一日之 功。因此，在讲授知识的同时，要重视培养学生 的理解、分析、比较、概括能力。结合本试题， 在平时的教学中要注重发散思维的培养，改变单 纯的讲解。
3、培养学生的自信心。
要让学生面对此题有信心，不要一看到是新题目 就产生畏惧心理，不要轻易放弃，写一句算一句， 即使在时间很紧的情况下也要想办法把观点部分 或拟题部分的分拿到手，以不追求完美的心态来 追去完美，即使不完美也没关系。
中外经济文化交流
在两幅图片中“提取两项有关汉 唐间历史变迁的信息”；并结合 所学知识予以说明
对该目录提出修改意见，并说 明理由
运用世界近现代史的史实对上 述公式进行探讨
拟定一个具体的议题，并进行 简要阐述
提取相互关联的中外信息，自 拟论题并进行阐述
提取信息类
提取信息类 观点论证类 自拟论题类 自拟论题类
• 历史小论文是近几年历史高考全国卷第41、42题主流题型。 2011年以来一直出现在高考中，且试题形式不固定。
• 本题命题目的： • 1、考查学生的价值观。即史观的运用和理解。 • 2、考查学生学科思维能力。史论结合以及在此基础上的逻辑
推理能力。
• 3、考查学生的表述能力。小论文要求语言表述准确，使用本 学科的论证方式，史实准确，逻辑严密，论证充分。
(2018新课标1卷第42题）材料 英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：
鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园， 看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。再一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座 荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生 活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教 导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”， 岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过 他的领地。
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指 出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 分析：本题重在概述和评价，内容围绕世界近代史，近代早期的西欧。 对此，学生所学包括英法美德资产阶级代议制的确立、世界市场的形 成与发展（地理大发现、早期殖民扩张、两次工业革命）、文艺复兴、 宗教改革、启蒙运动及早期自然科学成就、文学艺术成就。
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意 二、试题的考点分析 三、学情分析 四、试题的分析讲解 五、指导学生作答 六、试题的拓展价值
• 情节：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，是“通过自己阅读《圣经》 无师自通的”。
• 历史现象：近代早期的宗教改革运动
• 概述和评价：在近代西欧，天主教阻碍了资本主义的发展，宗教改革 运动爆发。其核心是因信称义，即“信仰即可得到救赎”。每个基督徒 都有阅读和解释《圣经》的权力，罗马教皇的权威收到挑战。宗教改 革运动解放了思想，进一步传播了人文主义，促进了文化、教育的发 展，为近代西方民族国家的产生以及资产阶级革命的爆发奠定了基础。 宗教改革促进了西欧资本主义的发展，促进了西欧的近代化。
4、在审题能力方面多下功夫
既要能对已出题型准确识别，另外也要有能力对 新的变化做到审好、审准，因为高考命题不变的 就是变，随时可能出现新情况，因此审题能力的 提高是必须的。
5、平时的训练强度要提升 多做限时训练，多做高质量的训练，多积累典型
的题目，要科学备考。
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种 观点，而是能有理有据地论证自己的观点，即论 证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统 一，理由是否充足。要坚持“从历史中来，到历 史中去”的原则。从史实中提炼观点，由观点驾 驭史实，做到观点与史实的统一。
世界市场的形成发展以及与之相适应的思想领域的大变革（文艺复兴、宗教改革、启蒙 运动）都是高考重点考查的内容，在高中历史学科中占有重要地位。
• 高三学生经过系统的复习，基本上已掌握历史学科的基础知识， 体系框架逐渐形成，拥有历史逻辑思维，具备一定的分析问题、 解决问题的能力。常见题型及问题的处理能独立完成。
• 解题过程：提取材料中的一个情节，然后指出其反映的历史现象，最 后对现象进行概述和评价。
• 答题时要注意联系世界近代史的知识进行回答，概括要从时间、过程、 代表性事件等基本要素完整准确描述。
2、作答 段落化、逻辑化；史论结合；整理归纳
三段式作答：标题、正文、结论
• 组织答案分三段
• 标题：言简意赅，专业术语表示
1500年前后，伴随着地理大发现，世界逐渐连成一个整体。商业革命和价格革命促进 了西欧资本主义的发展，英法等国开始殖民扩张，三角贸易兴起。殖民扩张，一方面帮 助西欧列强完成了资本原始积累，同时也给殖民地地区人民带来沉重的灾难。
在宗教领域，1517年的宗教改革大大冲击了教会的束缚，否认了教皇的权威，使人在 精神上和灵魂上都获得了自由。马丁路德的改革思想适应了资本主义发展的现实需要， 促进了资本主义的发展，推动了西欧的近代化。
3、价值观的考查
历史学科核心素养-历史解释 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价。 本题考查地理大发现、早期殖民扩张，宗教改革问题，在
于树立学生正确的历史是非观念，体现了历史学科的教育 功能。
此题考查西欧早期近代化问题。涉及新航路开辟、资本原始积累、早期殖民扩张、三角 贸易、宗教改革等史实。
（2017年以前）形式多样。
年份
试题内容
设问
类型
2011 欧洲崛起的方式
评材料中西方崛起的观点
观点论证类
2012 中国近代化的动力
评析“冲击----反应”模式
观点论证类
2013
2014 2015 2016 2017
东汉、唐代地方区划 方式的比较
关于抗日战争的教材 目录 科技与生产力关系之 间的公式 制度构想与实践
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它 所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 要求：时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确；
•
情节提取于小说，与历史现象具有关联性，历史现象属于该时代；
•
评价全面合理；
•
历史现象的概述与评价的逻辑关系一致。
• 1、审题（看问题、明要求、阅读材料、确定对象）
评析 材料观点---分析原因和评价影响---总结升华
评述 叙述观点---分析原因和评价影响---总结升华
解读 概括观点---分析原因和评价影响---总结升华
论证
概括观点---史实证明---总结升华
信息
提取观点---说明原因---总结升华
1、加强历史基础知识教学。
今后历史教学中注意夯实基础。不要认为高考题 偏、难、怪，要理性对待。一轮复习前要重视基 础知识的掌握，时间、空间概念一定要清楚，主 干知识清晰，构建个性的知识体系，全面掌握教 材基础知识。
美殖民地的贫困和落后
• 2、能力层面的考查
• 史论结合，历史思维，表达能力
• 此题考查学生提取、解读信息的能力 ；调动和运用知识的能力；把握 历史发展的各种联系，能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历 史术语的能力；对具体实施作出解释，从历史的角度解释问题。
• 本题利用特定历史时期具有代表性的文学作品，围绕地理大发现、早 期殖民扩张、三角贸易、世界市场等问题设问。采用概括、说明、评 析等史学方法 ，学生可对历史现象作出全面评价。
• 论述：史论结合，历史叙述、评价
•
正、反两面。
•
政治、经济、思想文化。
•
对英国、对西欧、对世界。
• 升华：用理论来论证观点或写总结性语言。（结合题目，依据历史唯物主义的史观）
• 情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己 的领地。
• 历史现象：这一情节反映出近代早期西欧的殖民扩张。
• 概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在 亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富， 进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入 西欧，为资本主义提供原始积累。殖民扩张过程中， 一方面亚非拉美地区深受灾难，另一方面，殖民地逐 渐卷入资本主义世界市场，世界市场有所扩大。
• 1、知识层面的考查 • 地理大发现，宗教改革，世界市场，商业革命，殖民扩张 • 地理大发现是世界越来越紧密地联系成一个整体 • 商业革命促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展 • 殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它
促进了资本主义经济发展，也给殖民地人民带来了灾难 • 殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时也导致亚非拉
小说情节：整个小岛都是鲁滨逊的个人财产，回 国后，他还去“视察”他的领地。
历史现象：英国的殖民扩张。
小说情节：鲁滨逊去非洲贩卖黑奴。 历史现象：近代早期的西欧殖民扩张（三角贸
易）。
2011 年 以 来 作 为 历 年 新 课 程 高 考 改 革 的 创 新 之 作 ， 每 年 的 42 题 或 41 题
• 在历史学习过程中，知识运用的能力及对材料的概括能力是至 关重要的。这需要长期的练习来培养。
• 第42题作为近年高考出现的新题型，这要求高三学生要拥有更 高的分析概括能力。吉林市从第二次调研考试开始，此题进入 考查范围。对此题型的练习需要一个长期延续的过程。一般从 第一次调研考试后开始直到高考。
• 42题属于开放性题目，答案多元化。本题主要考查学生的核心素养、逻辑 思维和发散思维。本题答题的关键在于提取历史信息，结合所学进行作答。