2019年沪教版数学二年级下册优质课教案轴对称4.

小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。

2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。

3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。

学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。

教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。

师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。

师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。

[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。

]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。

师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。

生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。

师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。

师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。

生4：折痕的两边是对称的。

师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。

生6：对称线。

生7：对称中线。

……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。

〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。

师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。

〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。

〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。

沪教版小学二年级下册数学《轴对称图形的认识》教案
沪教版小学二年级下册数学《轴对称图形的认
识》教案
教学内容：
教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题
教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：
能判断出轴对称图形。

教学教法：
观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：
一、欣赏图片，建立表象
出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过
师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）
2、教学对称
师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。

作为小二年级下册数学的一份教案设计，本文将重点介绍轴对称图形的教学方法以及如何通过轴对称来让幼儿感受到数学中的变幻之神奇。

一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.理解轴对称的概念，并辨别轴对称图形和非轴对称图形；2.熟练绘制轴对称图形；3.感受到图形变幻的神奇和快乐。

二、教学内容1.轴对称的概念轴对称是指通过一个轴线，将图形分为两个对称的部分。

其中，轴线是指可以将一条线上的任何一点和它对称的另一点连接起来的直线。

轴对称轴可以是任意的，但对于更简单的图形来说，轴通常会沿着图形的一个对称轴线。

例如，本节课中我们主要讲授的良好轴对称图形，其轴对称轴通常都是垂直于许多行或列的直线。

2.轴对称图形和非轴对称图形在本节课中，我们将会教授学生如何辨别轴对称图形和非轴对称图形，并通过绘制实例图形来让学生感受到本节课程所讲解的轴对称图形的神奇与快乐。

3.绘制轴对称图形通过给予学生实际操作的机会，本节课程将会教授学生如何简单地绘制轴对称图形。

三、教学步骤1.正确引入老师应该从幼儿已知的知识入手，引起幼儿对整节课的兴趣。

可以先让幼儿回忆一下前面学过的数学知识，比如说平面几何中的平行、垂直、横线、竖线等等，再说出“轴对称”，给幼儿一个简单而明了的概念。

2.示范操作老师可以现场示范操作，或者给幼儿发放手册，让幼儿们尝试自己操作。

3.实践操作讲完轴对称的概念和示范操作后，老师可以让幼儿进行实践练习，并在操作过程中给予足够的指导和鼓励。

4.教师反馈教师应该注意给予幼儿及时的反馈，让幼儿们能够及时纠正错误，同时也应该给予幼儿足够的夸奖来激发其学习的热情。

5.评估反馈老师要对幼儿的学习情况进行评估，并及时反馈，以促进幼儿在以后的学习中充分发挥潜能。

四、教学重点本节课程的教学重点主要包括：1.如何正确理解轴对称的概念；2.如何辨别轴对称图形和非轴对称图形；3.如何正确绘制轴对称图形。

五、教学方法为了使幼儿更加深入地理解轴对称的概念，并更好地掌握轴对称图形的绘制方法，我们采用了多种教学方法：1.分组竞赛法老师可以将幼儿分成若干个小组，让他们在本节课程中进行分组竞赛，提高学生的积极性和主动性。

二年级下册数学《轴对称图形》教案一、教学内容二年级下册数学《轴对称图形》教案，主要涵盖教材第六章第三节的内容。

本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并学会用直线进行轴对称图形的折叠。

二、教学目标1. 让学生掌握轴对称图形的定义和特征。

2. 培养学生观察、操作和动手能力，提高空间想象力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的概念，学会用直线进行轴对称图形的折叠。

2. 教学重点：掌握轴对称图形的定义和特征，能够识别生活中的轴对称图形。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。

2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称图形。

2. 讲解概念：讲解轴对称图形的定义和特征，引导学生理解轴对称图形的概念。

3. 操作演示：教师用彩纸剪出几个简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，并进行折叠演示。

4. 学生动手操作：让学生用彩纸和剪刀制作自己喜欢的轴对称图形，并进行折叠。

5. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，让学生判断它们是否为轴对称图形。

6. 随堂练习：让学生在练习本上画出一个自己喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。

六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义：轴对称图形的特征：轴对称图形的折叠方法：七、作业设计1. 作业题目：(2) 画出一个你喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。

2. 作业答案：(1) 是/否，原因：(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握轴对称图形的概念和特征，能够识别生活中的轴对称图形，并能用直线进行轴对称图形的折叠。

但在教学中，对于一些学生的疑问，可以进一步讲解和引导，提高学生的理解能力。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的轴对称图形，并进行创作和展示，提高学生的空间想象力和创造力。

二年级下册数学《轴对称图形》教案二年级下册数学《轴对称图形》教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的二年级下册数学《轴对称图形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。

从而更好地发展学生的空间观念。

教学重点：掌握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。

设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。

教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。

2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。

3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学流程：一、创设问题情境，导入课题。

1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题：轴对称图形。

二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。

1、揭示轴对称图形的概念。

思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。

2019-2020年二年级数学下册轴对称 4教案沪教版教学目标：知识与能力：通过观察、操作认识轴对称图形及对称轴，并寻找验证对称轴的方法。

过程与方法：通过观察或折叠等不同的方法寻找对称轴，初步了解轴对称图形可能有1条或多条对称轴。

情感态度与价值观：使学生感受图形的对称美，感悟数学知识的魅力。

教学重点：寻找对称轴。

教学难点：验证对称轴的方法。

教学过程：(一)认识轴对称图形：1. 出示多媒体：各种闪烁的五角星。

师：小朋友，看，这么多五角星。

师：我也想剪一个漂亮的五角星，可是我只剪了一半。

出示多媒体：半个五角星，你能用什么方法帮我把这个五角星剪出来？请你们拿出这张纸，试一试。

2. 交流是怎么剪的？（照样画出另一半再剪，先对折后再剪……两种方法都展示在实物投影上）师：哪种方法剪出的五角星更漂亮？3. 出示多媒体：完整的五角星。

小结：对啊！对折、再剪，这样的五角星更漂亮。

4. 出示多媒体：蝴蝶图、树叶图、衣服图、蜻蜓图。

师：下面这些图形也很漂亮。

同学们观察一下：它们有什么共同的地方？（课件出示）5. 交流：图形对折后完全重合。

6. 师：如果将这些图形沿着一条直线对折，对折后完全重合的话，那么，像这样的图形，我们就叫它轴对称图形。

出示多媒体：轴对称图形出示课题与板书：轴对称图形对折后完全重合的图形就是轴对称图形。

7．出示多媒体。

师：这个图形是不是轴对称图形，（停顿）谁来验证？（请学生上来验证）小结：刚才几个小朋友用对折的方法验证了这个图形也是轴对称图形，那么下面这些图形是不是轴对称图形？(二)找轴对称图形和对称轴。

1．出示多媒体：10个图形师：请你们从这些图形中找出轴对称图形。

交流：你是用什么办法找的？（用对折的方法。

对折后完全重合的话，这样的图形就是轴对称图形。

）规范语言训练，并展示：把它这样对折后完全重合，展开，有1条对称轴。

这样对折，展开有1条对称轴……学生交流，教师在轴对称图形下面打√。

2. 出示多媒体：蝴蝶图、树叶图、衣服图、蜻蜓图的对称轴。

二年级数学下册《轴对称图形》优质课公开课教案
教学目标：
1、通过观察、操作、想象活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，同时感受对称图形的美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教学过程：
一、导入
师：周末我去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参谋一下，我要不要买呢？（课件出示）
师：大家都说两边不一样，不对称，到底怎样才是对称呢？（两边一样）通过
今天的学习你们会更加明确，就让我们走进对称的世界，来探究对称的奥秘。

（板书：对称）
二、探究新知
1、初步认识对称现象
师：（课件呈现）
认真观察，它们有什么共同特征？（让学生用自己的语言说。

）
教师小结：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，
生活中你还见过哪些对称现象？
在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（课件出示）
2、认识轴对称图形
看了这么多对称的图形，大家想不想剪出一个对称的图形？这件
小衣服是对称的，你有什么办法把他剪出来吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出。

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法一、教学目标1.掌握轴对称的基本概念。

2.能够判断图形是否关于某一轴对称。

3.能够绘制轴对称图形。

二、教学内容1.轴对称的基本概念。

2.轴对称的判断方法。

3.轴对称的绘制方法。

三、教学重点和难点重点：轴对称的判断方法。

难点：绘制轴对称图形。

四、教学方法1.图形演示法：利用图形、图片，让学生观察，感性认识轴对称。

2.游戏法：通过游戏的方式培养学生的兴趣，进而提高学习效果。

五、教学步骤Step1：导入新知识利用微型课或PPT等方式让学生了解轴对称的基本概念。

向学生解释轴线、对称点等词汇。

Step 2：轴对称的判断方法将不同形状的图形投影在黑色对称线旁，让学生发现它们是否重叠在一起，从而判断图形是否对称。

Step 3：轴对称的绘制方法示例讲解如何通过对称点、对称轴等途径绘制合适的轴对称图形。

让学生跟随图形练习，逐渐建立起基本的轴对称图形基本知识。

Step 4：游戏互动设置轴对称形状游戏环节，让学生集中观察、分析活动中的轴对称形状，通过选择、判断、完成加深对轴对称的掌握。

六、巩固练习1.自主练习：布置相关习题，让学生自主完成，检验掌握情况。

2.班级互访：利用交流、分享学习轴对称中的一些收获、困难。

互相提出改进建议。

七、教学评估通过日常习题、作业，测试观察学生对于轴对称基本概念、判断、绘制的掌握情况，结合游戏、讨论等环节的教学效果，进行总体评估。

八、板书设计根据实际讲解情况设置板书，比如例题、重点概念、判断方法等板书。

板书不宜过多，以概括重点为主。

九、心得体会掌握轴对称是提供学生更加深入的认识空间和思考。

设计好相关教学环节，通过图形、游戏等方式生动展示它的形态和变化，引起学生的兴趣，促进学习轻松愉悦化，提高效果。

的文章。

教学目标：1.理解轴对称的概念，能够对称绘制简单的图形。

2.能够确定轴对称图形的轴对称线，并进行轴对称操作。

3.提高幼儿的观察能力和创造力，培养幼儿对对称图形的感性认识。

课前准备：1.轴对称图形的实物或图片。

2.白板、黑板、彩色粉笔、添补白板工具、米色纸、剪刀、胶水、色彩粉笔。

3.幼儿用的作业纸和练习册。

教学内容：1.引入：“同学们有没有看到过一些线框图形，左右对称的图形，这就是轴对称图形，我们今天的课程就是学习轴对称图形。

”2.让孩子们观察轴对称图，引导他们发现轴对称线。

3.教师示范轴对称图形的绘制方法，引导幼儿画出轴对称图形。

并逐步将难度加大，让孩子们练习画出较复杂的轴对称图形。

4.进行轴对称操作，让幼儿亲身体验对称后的图形与原图形相同的情况。

5.引导幼儿创造出自己的轴对称图形。

6.检测和巩固：让幼儿在作业纸上完成相关的练习题，检查他们的学习成果。

评估方式：1.口头评价：教师可以结合幼儿的表现，进行口头评价，如：是否听懂并跟随老师的讲解，是否考虑周全，在绘制图形的过程中是否准确，是否独立完成所需练习。

适当给予表扬或建议以及鼓励。

2.书面评价：可以通过给予幼儿设计表格，让幼儿在表格里进行图形的书写，或者在练习册上给孩子练习题，以便检查他们在轴对称图形的课程学习中的掌握程度。

详细的评估标准还需要根据教学过程和幼儿个体情况予以考量。

3.互动评价：可以让幼儿相互评价，老师通过给予幼儿相互观察的机会，让他们互相检查对称图形是否准确，在活动中培养幼儿的自我评价能力，同时让互动中的评估更加科学、有效。

总结：轴对称图形是数学中的一个重要知识点，通过本文中所提出的教学设计，可以让幼儿动手实践、感性认识轴对称图形，并加深对于轴对称知识的理解，提高有效数学思维和计算能力。

同时，通过有效的评估手段，教师可以客观地评估幼儿学习轴对称知识的成果，为后续教学提供更好的依据。

二年级下册数学《轴对称图形》教案一、教学内容本节课选自二年级下册数学教材第六章第三节《轴对称图形》。

详细内容包括：理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性质和特点；识别常见的轴对称图形，并能运用轴对称进行简单的设计。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高空间想象力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学美的感受，培养学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握轴对称图形的定义，能够识别和绘制轴对称图形。

难点：理解轴对称的性质，运用轴对称进行设计。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、剪刀、彩纸等。

学具：练习本、铅笔、直尺、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入展示一组美丽的剪纸作品，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？如何制作出这样的图形？2. 例题讲解（1）介绍轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

（2）讲解轴对称图形的性质：对称轴、对称点等。

（3）分析例题，引导学生发现轴对称图形的特点。

3. 随堂练习让学生观察课本中的图形，判断哪些是轴对称图形，并找出对称轴。

4. 知识巩固发放彩纸，让学生动手操作，绘制轴对称图形。

5. 课堂小结六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：（1）轴对称图形的定义（2）轴对称图形的性质（3）轴对称图形的识别方法七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的轴对称图形，并描述其特点。

（2）绘制一个轴对称图形，并标出对称轴。

2. 答案：（1）生活中的轴对称图形：如窗户、书本、心形等。

（2）绘制轴对称图形：例如，画一个等腰三角形，对称轴为底边的中线。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轴对称图形的概念掌握程度，以及在实际操作中的表现。

2. 拓展延伸：让学生尝试设计轴对称图案，提高创新能力。

轴对称教学目标：认知目标：1. 初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。

2. 会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

能力目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间概念。

情感目标：1. 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣，领会数学美。

2. 通过小组协作和交流活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

教学过程：一、欣赏引入师：今天的数学学习要从欣赏音乐和图画开始。

出示6幅画。

师：美在哪里？（生：颜色、形状等）师：这么美的图画中，有没有孕育着数学知识呢？这节课我们就要来进行这方面的探究。

二、探究新知1. 认识特点、形成概念师：左、右都一样吗？有方法来验证吗？（生：用眼睛看，用尺量，对折等）学生动手验证。

交流验证的结果。

板书：叠合出示三幅图。

师：这三幅图两边叠合吗？小组合作，可以动手折一折。

小组讨论，全班交流。

板书课题：轴对称2. 观察判断、加深认识（1）逐一出示四幅图：判断是不是轴对称图形？（2）出示：课本第5题，哪些图中的红线是对称轴？小组讨论，全班交流。

（3）出示：两只熊猫图判断：是轴对称图形吗？师：怎么画就是轴对称图形？操作，交流。

3. 做做折折，深化认识（1）全班笔练：画出对称轴（课本习题3），画出图形的另一半(课本习题4)交流小结：轴对称图形的对称轴可以不止一条。

（2）师：圆形有多少条对称轴？猜一猜，折一折。

交流小结：圆的对称轴有很多很多条，数也数不清。

4. 联系生活、应用实际师：我们已经认识了轴对称图形，你能举一些生活中的例子吗？（生举例……）小结：生活中有那么多的图形是轴对称图形。

我们要学会仔细观察，做生活中的有心人。

三、操作活动快乐小比赛。

小结：在学习过程中，要大胆想象、敢于创新。

剪纸：（1）欣赏剪纸作品（2）学生剪纸活动（3）展示四、总结数学很美，不仅仅是计算，还有许多其它的知识。

我感到同学们在学习过程中，敢于想象、勇于创造，这样的学习态度也很好！。

小学数学教学案例————当学生把剪坏的“蝴蝶”团起来后…背景介绍：随着新课程标准的实施，老师在上好常态课同时，应不断对自己的课堂教学进行反思：自己的教育行为是否符合新课程的理念。

教师要做教学的有心人，课堂上要给学生创设宽松的学习情境，把学习主动权交给学生，不要怕学生学习新知识时出错，要注重学生经历新知的过程，感受失败的经历，从中找到解决问题的办法，这样更能有利于学生对知识的理解、掌握和应用。

案例描述：我在教学五年级下册《轴对称图形》一课时，学生在掌握了轴对称图形特征后，让学生自己动手画剪连续的轴对称图形，完成书第4页下面的“做一做”。

我要求学生自己仔细观察书上这组图，独立思考：“如何把一张纸连续对折三次，再画上一直蝴蝶在半边，最后剪下，剪下的是什么图形？”学生拿出课前准备的折纸和小剪刀，独立照图完成。

学生动手操作，教师巡视观察学生们的表现…过了一会儿，一位脑子快、动手能力强的同学举起手来，说：“老师，我剪出来了，是一组连续4个的对称蝴蝶！”师：把你剪出的举起来向全班同学展示一下。

当他把这组轴对称蝴蝶举起来后，全班不由发出“哇”的一声，同学们都投去敬佩的眼光。

这时，我发现有一位学生，马上把自己剪的图案团了起来。

我赶紧把他叫起来，问：“你为什么把自己辛苦剪出的蝴蝶“团了”？他脸红了，不好意思的说：“我把蝴蝶剪坏了，只有两只蝴蝶连着。

”师问：“还有谁剪错了？”又有不少学生举起了手。

谁能说说自己剪错在哪吗？通过学生们议论、交流，有的学生说：“我把翅膀连着的地方剪开了，不应该剪开，剪开后就不能连着了”、还有的学生说：“我把折后纸开口的方向弄错了，出现半了蝴蝶的图案。

”…师：既然知道剪错的原因，那剪错的同学赶快在剪一幅吧！剪对的同学再把这张纸对折四次、五次剪剪看看？还可以让学生自己设计不同的图案。

这样学生通过动手操作、动脑思考、独立创作，一幅幅美丽多样的连续对称图形呈现在同学们眼前，同学们看着通过自己双手剪出的美丽图案，脸上都露出灿烂的笑容。

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用轴对称的戏和练习，让幼儿在欢乐中掌握知识和技能一、教学目标1.知道对称轴，能够在实物和图形中找到对称轴。

2.知道什么是轴对称图形，能够识别轴对称的图形。

3.能够在竖直或者水平对称轴对称的图形中画出对称轴。

4.能够通过学习和练习，轻松地掌握对称的知识和技能。

二、教学过程1.知识点导入老师出示几幅有对称轴和没有对称轴的图形，让学生排列出其中的对称和不对称，引导学生理解对称和轴对称的概念。

2.学习对称轴让学生在讲解的同时，找出教室上存在的对称轴。

教室电灯、窗户、镜子都是有对称轴的事物，让学生在实物中找出对称轴。

3.识别轴对称图形让学生看两组图形并判断它们是否是轴对称的图形，通过识别轴对称图形理解轴对称的另一种概念。

4.画对称轴通过画对称轴的练习，让学生理解对称轴的作用及对称轴的位置，画出图形中存在的对称轴。

5.小游戏练习老师让学生轮流来到讲台前，通过只用黑板的一半完成对称的图形，规定时间内完成的人获胜。

6.结合生活应用给学生出示几张不对称的图形，让学生发挥自己的创造力，在图形上画出对称轴。

例如，老师出示了一张手绘的画，学生可以根据自己的想法，画出对称轴后制作成一个便签，送给自己的家人或者朋友。

三、教学方法轻松灵活的教学方法可以帮助小朋友们快乐地掌握知识：1.教师引导学生，让学生发散思维，创新想象。

2.教师精心设计小游戏，把游戏和对称练习结合在一起。

3.教师结合真实生活案例，让学生理解对称轴对生活的作用。

四、教学效果通过教学设计，小学二年级的学生们在轴对称游戏和练习的愉快氛围中，快乐地掌握了对称轴和轴对称图形的知识和技能，掌握了使用对称轴的方法，并运用在生活中。

在教育技术高度发展的今天，我们更应该用互动式的教学方法，让学生通过实践操作，感受学习的乐趣。

二年级数学《轴对称图形》教案范文（通用5篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的二年级数学《轴对称图形》教案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

（板书：对折完全重合）。

把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。

沪教版二年级第二学期《轴对称》的教案第一篇：沪教版二年级第二学期《轴对称》的教案教学目标：1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。

2.在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。

3.联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。

教学准备：教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。

学具：图片、剪刀、彩纸。

教学过程：一、创设情境，初步感知1.小游戏师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）师：你们是怎么猜出来的？2.师：它们的两边真的都是一样的吗？我们来动手折一折。

师：你发现了什么？师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作“完全重合”。

3.揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。

师：你认识“轴”这个字吗？师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？二、自主探究，体验新知1.想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？板书：对称轴（齐读）2.介绍生活中的“轴”。

出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。

3.师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？学生画完后交流并展示。

4.出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？师：看，我们的许多汉字都是“轴对称图形”，像“中、品、田”等，还有数字“8、0”也是。

5.判断图中的线是不是对称轴？为什么？出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？6.师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。

师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。

出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？<<<12>>>师：是呀，不同的物体，从不同的角度去看，会有不同的发现。

二年级下册数学《轴对称图形》教案知识点本节课主要讲解轴对称图形的概念及其刻画方法。

•轴对称图形的定义•轴对称线的定义•轴对称图形的刻画方法教学目标通过本课的学习，学生能够：•理解轴对称图形的概念，并能够掌握轴对称图形的基本特征；•掌握轴对称图形的刻画方法，能够正确判断图形是否是轴对称图形；•通过练习，加深对轴对称图形概念的理解。

教学重点1.轴对称图形的概念2.轴对称图形的刻画方法教学难点1.轴对称图形的概念及其理解2.判断一个图形是否是轴对称图形教学准备•准备幻灯片PPT•准备练习题教学过程导入•引导学生回忆上节课所学的内容，然后介绍本节课的学习目标。

学习轴对称图形的概念•通过讲解及展示不同的图形，引导学生理解轴对称图形的概念；•分享有趣的图片，如蝴蝶，向学生介绍“轴对称”概念。

通过折纸模拟、表演等方式，让学生体验轴对称的特征。

掌握轴对称图形的刻画方法•介绍如何找到轴对称线，并通关案例展示如何刻画轴对称图形；•以练习题为例，让学生通过绘制对称轴精细的理解轴对称图形的特征；•通过各种形状的手势，向学员展示轴对称的特征。

练习•给学生布置各种不同类型的作业，以提高学生对轴对称图形的熟练掌握。

归纳总结•总结本课所学内容，梳理轴对称图形的知识点。

教学效果评价•教师对学生的问题应答能力评价；•学生对本节课轴对称图形的概念掌握程度评价；•学生对本节课轴对称图形的刻画方法掌握程度评价；•课堂练习的正确率评价。

课后拓展•诱导学生观察生活中轴对称图形的例子，例如海星、蝴蝶、燕子等；•针对更高年级的学生，可以引导他们绘制自己的轴对称图形，从传统构图中脱颖而出；•向学生推荐相关的电子资源，如沃宁补习班、好辅导等，帮助他们进行深入学习。

二年级下册轴对称图形教案教学目标1.了解轴对称的概念。

2.能够找到一个图形的轴对称轴，并能绘制出一个轴对称图形。

3.能够对称自己创意的图形。

教学内容及时间安排时间教学内容15min 介绍轴对称的概念20min 寻找轴对称轴的方法和练习25min 绘制轴对称图形示例，并练习20min 创意设计轴对称图形，并进行互相评价和分享教学步骤及具体方法步骤1：介绍轴对称的概念（15分钟）轴对称是指一种图形与自身在某条直线上相互镜像一致的性质，这条直线称之为轴对称轴。

介绍轴对称的概念，以及举例子让学生了解这个概念。

步骤2：寻找轴对称轴的方法和练习（20分钟）通过实际操作让学生了解常见图形的轴对称轴，例如矩形、正方形、三角形等。

并且让学生试着找出他们的轴对称轴，并解释其理由。

步骤3：绘制轴对称图形示例，并练习（25分钟）让学生在一张纸上画出任意一种图形，并通过其中一个点作为轴对称轴，进行镜像，绘制出轴对称图形。

通过操作让学生掌握绘制轴对称图形的方法，进行多次练习。

步骤4：创意设计轴对称图形，并进行互相评价和分享（20分钟）让学生按组（3-4人一组），设计出自己的创意图形，并进行互相评价、分享和交流。

让孩子们在分享的过程中，互相欣赏自己的设计和提出自己的意见和想法。

让学生从中学习到更多的知识和技巧。

教学评价与在轴对称的教学中可以利用以下方式进行评价和：1.通过提问学生，来测试学生对轴对称的理解程度。

2.统计学生的绘制作业，以及班级中轴对称各种图案的数目，来了解学生的学习情况和掌握程度。

3.教学的效果，分析需要改进的地方。

并反思教师自身的教学能力，提高提高对轴对称教学的认识，通过不断的反思，帮助提高教师的教学效果和能力。

通过以上的教案及教学方法，让学生通过实践练习掌握轴对称图形的概念与相关的知识，让孩子们更好地理解这个概念，并且应用于实际生活中，以提高学生的创造力和思维能力。