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Unit 6 Work quietly A Let’s learn 教案
教学目标：
1.能够听、说、读、写五个动词词组得ing形式：doing morning
exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行得事情。
3.通过本节课ing现在进行时得学习，珍惜当下。
教学重点：掌握教学目标1中得四会短语。
教学难点：exercises的发音。
教学过程：
Step 1: Warming up
Free talk: When do you usually …? At …
What do you often do on the weekend? …
Step 2: Presetation
1.学习新单词
教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问：What time is it? What are they do? They’re …教授四会短语
2.Game: I say you do What’s missing? 巩固练习新单词
3.学习Let’s learn 重点讲解What be 主doing的问答
Step 3: Practice
1.看PPT回答问题
2.Make a dialogue: What is Mike doing? He’s…
3.边拍手边读Let’s chant Step 4: Homework
1.背诵短语和Let’s learn
2.用所学短语和现在进行时编对话。
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
Unit 6 Work quietly！说课稿
各位老师，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn部分。
接下来我将从以下五个方面进行说课：
一、说教材
1、教学内容和地位
本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是A 部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。
同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
2、教学目标知识和技能
（1）、能够听说读写单词：doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. （2）、能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能够用句型去询问他人并且作出回答。
过程和方法
能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观
通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，
能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。
通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、教学重难点
教学重点：掌握part A 部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。
二、学情分析
所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际；之前学习过一般现在时，为本课现在时态的学习有一定的帮助。
三、教学法
教法：
情境教学：在教学过程中，利用多媒体课件或者是道具把学生带入相应的情境中去。
任务型教学：给学生布置task 任务，调动学生的学习自主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：
探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段dialogue，发挥学生的想象了创新精神。
合作学习：通过pair work 和group work 让学生培养团队合作的能力。
