变态心理学中四大理论流派的差异

变态心理学的理论模式代表人物主要理论概念
医学模式、
希波克拉底、盖伦
克雷佩林
希氏把心理异常解释
为体内四种体液的不
平衡。

盖伦则认为是
由于大脑发育不完善。

心理学模式（心理动力
学，人本主义理论）弗洛伊德、罗杰斯心理异常的这种模型特别强调动力因素的重要性，也就是说，正常和变态人格都是意识与无意识欲望驱动，或本能矛盾冲突的结果。

行为模式桑代克、斯金纳、
郝尔姆斯
行为主义理论模型的基
本概念就是学习。

1、经典条件反射与操
作条件反射。

2、强化。

3、泛化与辨别。

4、
榜样作用，模塑作用以
及学习
动机。

生物—心理—社会模式（模型间的整合）生物－心理－社会观点，
它主张将生物学因素，心理社会因素和社会文化因素整合成一种综合的临床观点。

治疗方法
电休克治疗（ECT)、化学
药物
让病人在更舒适更安全的
情境下重新体验过去的情感，领悟到其心理异常的
症结。

罗杰斯坚持认为，
治疗者与来访者之间的良
好关系是心理治疗的充分
必要条件。

1、经典条件反射。

2、强化与
操作条件反射。

3、不恰当的泛化与不恰当的辨别。

4、模仿学习技术。

变态心理学汇总第一节概述一、定义和对异常心理的解释1、与精神病学的联系和区别：相同点：具有共同的研究对象。

不同点：变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点；个体差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。

精神病学着重对异常心理的诊断、治疗、转归、预后，以及精神病的预防和康复。

2、精神分析对精神异常的解释：心理过程是潜意识的（命题一）；性的冲动是神经病和精神病的重要起因（命题二）；不合理地度过性心理发展的每个阶段（固着）；自我处理本我和超我矛盾时产生焦虑，后被压抑。

3、行为主义对精神异常的解释：由于兴奋和抑制的冲突造成的。

4、存在人本主义的解释：存在的焦虑，存在和责任的冲突。

第二节正常心理与异常心理及其区分1、正常心理的功能：保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展；保障人作为社会实体正常地进行人际交往，正常地肩负责任；使人类正常地、正确地反映、认识和改造世界。

2、心理正常与异常区分的方法：标准化区分（李心天）医学、统计学、内省经验、社会适应标准。

病与非病三原则（郭念锋）：主、客观统一，含有无自知力；心理活动内在协调一致；人格相对稳定。

第三节常见异常心理的症状常见异常：认知障碍情感障碍意志行为障碍认知障碍：感知障碍思维障碍注意障碍记忆障碍智能障碍自知力障碍情感障碍程度：情感高涨情感低落焦虑、恐怖性质：情感迟钝情感淡漠情感倒错脑器质性损害：情感脆弱易激惹强制性哭笑欣快意志行为障碍：意志增强意志缺乏意志减退精神运动性兴奋精神运动性抑制——木僵、违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板动作、模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作。

感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、内感性不适、错觉、幻觉。

知觉障碍：错觉、幻觉。

感知综合障碍。

思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入、思维被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维。

思维内容障碍：妄想：关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭露感。

第二章心理异常的理论解释变态心理学的理论模式，是指对心理异常产生的原因、发展规律和诊断治疗原则进行解释的各种理论或假设。

有关变态心理学的理论模式很多，本章将围绕目前影响最大的四种理论模式进行讨论，包括医学模式、心理动力学模式、行为主义模式和认知模式，同时对有关心理异常的生物-心理-社会模式进行总结和评述。

第一节心理异常的心理动力学模式心理异常的心理动力学观点，强调无意识领域内的内心冲突在造成心理异常方面起的重要作用，认为人的内心矛盾冲突或情绪扰乱是精神疾病的根源。

这一理论的建立，最早而又系统的观点是弗洛伊德的心理分析学说。

一、心理分析学说的理论观点弗洛伊德的基本理论观点主要包括无意识理论、人格结构学说、性心理的发展学说及心理防御机制理论。

㈠无意识理论心理分析学说的一个基本概念是：作为一切意识行为基础的是一种无意识的心理活动。

在弗洛伊德的早期著作中，认为人的精神活动主要由两个独立的部分组成，即意识和无意识，中间夹着的很小的一部分为前意识。

1．无意识：在我国亦译作潜意识。

无意识这个词有两个含义：一个是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到，另一个是指人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。

作为后一种含义的无意识之中，包含了各种为人类社会伦理道德、宗教法律所不能允许的原始的、动物性的本能冲动以及与各种本能有关的欲望。

这些无法得到满足的情感体验、本能欲望与冲动是被压抑到无意识之中的，但它们并不肯安分守己地呆在那里，而是在无意识中积极地活动着，不断地寻找出路，追求满足。

2．前意识：介于意识与无意识之间，其中所包含的内容是可召回到意识部分中去的，即其中的经验经过回忆是可以记起来的。

其中的观念可以说暂时不属于意识，但随时能够变成意识。

3．意识：是可以直接感知到的有关的心理部分。

这一部分在弗洛伊德的理论中不很重要，只是一个人心理活动有限的外显部分。

弗洛伊德曾作过这样的比喻，认为心理活动的意识部分好比冰山露在海洋面上的小小山尖，而无意识则是海洋面下边那看不见的巨大的部分。

n 个人责任：“意识到个体创造了他的自我、 命运、生命、困境、情感及其自身遭遇到 的痛苦”（Yalom，1980）。
n 通常情况下，对被动而不是主动的表达的 使用，对使用第一人称的回避，以及把当 前事件的原因归因于历史，都被看作是逃 避责任的表现。
On the evening of July 24, 2021
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（四）对心理动力学派的评价
n 心理动力学理论比较全面地对人格进行了 描述，包括人格的发展、人格形成的方式 以及在人类正常与异常行为中的思维、情 感、经验、判断的各个方面。
n 它的最重要的观点是构成正常和变态行为 的心理过程在本质上是相同的。冲突、焦 虑、防御和潜意识过程都不是变态人群的 唯一特征。冲突的结果和防御的本质将决 定行为到底是正常的还是变态的。
变态心理学对变态的认识和理解
It is applicable to work report, lecture and teaching
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第二章 对变态的认识和理解
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n 心理动力在人格三成分上不同的分配方式， 可以区分出正常与变态人格：
n 在正常人格中，心理动力平均地投射在本 我、自我和超我上
n 在变态人格中，心理能量分配不合理，不 是本我太强，就是超我太强，自我很难控 制欲望或良知
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各心理学流派心理咨询治疗方法比较
1.行为主义心理学流派：
行为主义心理学强调个体与环境之间的关系以及学习和行为的重要性。

其治疗方法主要基于"条件反射"和"操作条件反射"等原则，在过程中重视
观察和实验验证。

常用的治疗方法包括：系统脱敏疗法、暴露疗法、认知
行为疗法等。

这些方法的重点是帮助个体建立正确的行为模式和消除不良
行为。

2.精神分析心理学流派：
精神分析心理学将心理问题视为潜意识力量与个体之间的冲突和不适应。

其治疗方法主要基于自由联想、梦境分析和分析中的转移等概念，通
过探索个体的潜意识冲突和解决内心冲突来达到缓解症状的目的。

精神分
析心理学的治疗过程通常较长，并需要严格的专业培训。

3.人本主义心理学流派：
4.认知心理学流派：
认知心理学强调个体的思维过程和信念对情绪和行为的影响。

其治疗
方法主要基于认知重构、认知行为疗法和问题解决技巧等，通过帮助个体
识别和改变消极的思维模式和信念来缓解症状。

认知心理学流派的治疗过
程侧重于个体的思维过程和行为模式的分析和调整。

虽然各个流派在治疗方法和理论假设上有所不同，但都致力于解决个
体的心理问题，并改善其生活质量。

选择哪种流派或方法取决于个体的需
求和问题性质，以及治疗师的专业背景和方向。

鉴于不同流派的治疗方法之间的相互补充与交叉，许多治疗师会采用集成方法，结合不同流派的方法来进行治疗。

这也称为"综合治疗"，旨在为个体提供更全面、个性化的治疗。

心理学书籍推荐《变态心理学派别变态心理学》心理病理学也叫变态心理学，是心理学的一个分支。

它是研究心理障碍的发生、发展、表现的科学。

今天小编就为大家分享本书《变态心理学派别变态心理学》。

心理学书籍推荐《变态心理学派别变态心理学》朱光潜先生是一位多方面的学问家，不仅在文学、哲学等方面取得了卓越的成就，在心理学方面也有过很深的研究并做出了极大的贡献。

弗洛伊德、考夫卡和苛勒的学说以及“行为主义”都是朱光潜先生第一个引进的。

本卷就是他在心理学方面的主要著作。

包括《变态心理学派别》、《变态心理学》及六篇有关心理学方面的文章。

《变态心理学派别》成书于1929年，1930年4月由开明书店出版。

《变态心理学》写于1930年，1933年由商务印书馆出版。

二书在材料的运用上大致相同，不同的是前者以流派为中心，后者以问题为中心，因此可以参照阅读。

书中作者将各派学者的观点详尽罗列，不偏不倚，不轻下论断，只把一个众说纷纭的学科摆在读者面前，让读者自己思考，自主研判。

精神分析讲座：变态心理学上世纪三十年代，美学家朱光潜曾出过一本书，《变态心理学派别》，这书断言：研究隐意识和潜意识的心理学通常叫做变态心理学。

这书的主要内容就是讲精神分析，介绍了弗洛伊德的理论、还有夏可和让内的理论。

在那个年代，变态心理学就是精神分析。

五十年代后，出现了认知心理学和行为主义，到了七十年代，认知心理学和人本主义技术用于心理治疗。

这些心理学派里的相关理论，完全可以转化成精神分析术语加以理解。

精神分析之前也有人研究变态心理学，不过那研究只停留在描述水平，就是用医学与精神病学的视角去表述、呈现精神症状相关现象。

那个时候，临床上发现很多的怪毛病，比如老年痴呆，还有发生于年轻人的早发性痴呆。

还有，有些病人会有幻觉妄想症状表现。

一些学者只能从现象学角度去描述，无法进行系统的病理研究。

十九世纪末二十世纪初，人们对心理异常原因的看法主要归为两个方面：一是器质因素，二是心理因素。

变态心理学变态心理学是心理学的分支学科，是按照心理学原理和方法去研究异常心理现象。

从变态心理发展过程看，越来越将异常心理看作心理障碍，看作疾病，所以变态心理学又称病理心理学。

变态心理学与临床精神病学涉及范围大体相同，他们的不同点：其一，变态心理学是心理学范围的理论体系，临床精神病学是精神病学理论体系。

其二，变态心理学是心理学分支学科，临床精神病学是医学分支学科。

学科简史一、早期学说公元前400 年，古希腊医学之父Hippocrates 提出了体液学说，认为人的心理差异和性格差异都与体液密切相关。

人体存在4 种体液：血液生于心；黏液生于脑；黄胆汁生于肝；黑胆汁生于胃。

4 种体液正常混合人则健康，抑郁症是黑胆汁过多，焦虑症恐怖症是黄胆汁过多。

二、现代学说1. 精神分析理论首创19 世纪末，盛行20 世纪，他不仅是精神病理学和医学心理学主流派，也是西方哲学，文学，艺术，美学的主流派。

创始人Freud。

在探讨神经症的病因和治疗方法中，创立了精神分析理论，理论来源于临床实践，来源于著名的Anna 病历。

精神分析的基本理论由心理结构；人格结构；性本能；梦解析；心理防御五部分组成。

2. 行为主义理论，理论基础是巴普洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射，是20 世纪中期创立的。

3. 认知理论Beck和Ellis在70年代提出认知理论。

Beck认为认知区分两个水平，表层的认知是我们意识到的，深层的认知是潜意识的信念。

这种信念影响着表层认知，而表层认知又影响着情感，行为, 生理唤醒水平。

4. 人本主义理论20世纪50年代由Rogers和Maslow创立的，Rogers认为个体都具有自己选择成长方式发展和提高方式。

无条件的积极关注“真诚”和“共情”是走向自我实现的要素。

正常心理与异常心理的区分1. Maslow正常心理十项参考有充分的适应能力；了解自己对自己的能力有恰当的评估；生活目标切合实际；与现实环境保持接触；人格完善；有学习能力；人际关系良好；能控制情绪；个性发挥不违背集体利益；个性要求不违背社会规范。

变态心理学（异常心理学）各派别观点各派别观点弗洛伊德心理分析理论防御机制理论：自我为摆脱由不可接受的性驱力和攻击驱力的威胁所引起的焦虑和其他消极情感的手段。

可以按照对现实的歪曲程度或出现的先后、同心理障碍间的联系，加以分类。

关于心理障碍的理论解释与治疗主张：在人的内心深处经常存在着本我、自我和超我间的斗争，人的所有行为都是由不合理性的本能冲动激发的和驱动的。

正常人和异常者间的区别基本上是程度上的，正常同异常是连续的。

正常人三种人格结构是平衡的，而心理失常者是失衡的。

人的大多数心理障碍有童年期的根源。

病人的症状是有深刻含义的，症状仅仅是一种伪装。

必须揭穿症状的真面目，为此可采用催眠、自由联想、释梦、错误分析、阻抗和移情分析等手段。

通过解释修通”过程，使病人领悟——心理分析疗法。

后弗洛伊德思想家及其对经典心理分析理论的修正1、由强调本我转向强调自我的作用，由本我心理学转向自我心理学2、由强调性驱力或力比多，转向重视个人实现与社会关系3、由注意童年期的精神创伤转向当事人的现状和进行中的发展人本主义观点心理障碍的产生原因与治疗主张：自我实现的需要或驱力受阻所致。

受阻的原因，一是因为一个人的行为同其真实的自我之间不一致，二是因为不能满足基本需要。

人有自我指导能力。

只要真诚地对待，通感地理解和无条件地积极关心与尊重来访者，耐心地加以引导，访者，来访者便能恢复自我指导能力。

心理治疗家不仅要帮助心灵受到伤害的人，而且应当帮助功能正常的人过上更丰富的生活。

存在主义心理学观点1、R.May的本体论：不能依据强加于人的理论观点来了解人而只能依据一个人自己对自己的主观感觉来了解他，变态行为往往是个人为防范知觉到的威胁伤害这种主观自我感觉的策略。

2、V. Frankl的意义疗法：人行动的主要的意义疗法目的不是为了寻求快乐或权利，而是寻求意义，只有通过估价，人才能发现意义。

人过工作、爱他人、爱世界，通过面对自己的痛苦才能发现价值。

比较变态心理学中四大理论流派的差异1，在对变态心理学的认识上：心理动力学流派强调动力因素的重要性,强调无意识领域中的心理冲突在造成心理异常方面起关键作用,认为人的内在矛盾冲突或情绪紊乱是精神疾病的根源；人本和存在主义理论强调自由选择，责任和意志力等在个体成长中的重要意义。

代表人物罗杰斯认为只有在成长早期得到无条件的积极关注才能发展出无条件的自我关注，这样个体才能意识到自己是由价值的，才能以积极的态度去实现潜能。

相反，如果自我实现的过程受阻就会产生异常行为；行为主义重视社会环境对人格的发展和行为的作用，代表人物华生认为异常行为是习得的，是一种不适应的行为习惯，是从过去的经验中获得的；认知理论代表人物贝克和艾利斯认为异常行为的产生于人们的不合理信念和认知过程的系统的消极偏向。

2,在对异常行为的治疗上2.1在对异常行为的治疗原理和目的上：心理动力学理论着重于发掘人类的内心世界，找出潜意识中冲突的根本原因，来治疗异常心理；人本和存在主义着重在以一种轻松自在的环境让来访者审视自我，接纳自我，为自我实现扫清障碍；行为主义认为既然不良的行为时习得的，那么就可以通过另一种学习而消失，目的在于找出问题行为，然后运用经典条件反射，操作条件反射或观察学习的原理，让患者建立更适当得行为来代替那些问题行为；认知主义着重于从失调的心理事件中寻找心理障碍的原因或病理基础然后加以改变其不适当的认知模式来达到治疗目的。

2.2在对异常行为的治疗特点上精神分析疗法：1治疗目标：缓解症状和改变人格，协调人格结构；2病人的选择：竭斯底里，强迫症，焦虑症，恐怖症3治疗的时间：疗程一般很长，需要2~5年，一般为每周两次，每次一个小时行为疗法：1强调以行为为中心2强调当事人目前的行为和影响这些问题的因素，不强调对可能的吗历史性的决定因素分析3强调环境等外在因素的作用，并力图使自己建立在科学方法的原则和程序基础之上4 当事人被期望成一个积极地角色，注重自我管理和自我控制人本主义疗法：1主张从健全发展的人身上起观察人的基本属性2重视当事人的主观世界3反对教育的行为控制的治疗倾向4有当事人主导治疗过程5治疗师做当事人的朋友和伙伴认知疗法：通过校正不当认知从而使来访者的情感和行为得到相应的改变2.3在对异常行为的治疗方法上精神分析疗法：通过内省方式,用自由联想的方法将这些痛苦体验挖掘出来,让焦虑的情绪得以发泄,并对病人的谈话内容进行分析解释,使其领悟,从而改变原来的行为模式,重建人格,达到治疗目的。

1.行为主义学习理论行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。

他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。

行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

美国心理学家约翰·华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里,赫尔、桑代可，斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。

斯金纳更是将行为主义学习理论推向了高峰，他提出了操作性条件作用原理，并对强化原理进行了系统的研究，使强化理论得到了完善的发展。

他根据操作性条件作用原理设计的教学机器和程序教学曾经风靡世界。

2.认知主义学习理论认知主义学习理论与行为主义学习理论相对立，源自于格式塔学派的认知主义学习论，经过一段时间的沉寂之后，再度复苏。

从本世纪50年代中期之后，随着布鲁纳、奥苏伯尔等一批认知心理学家的大量创造性的工作，使学习理论的研究自桑代克之后又进入了一个辉煌时期。

他们认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。

因此，使认知主义的学习论在学习理论的研究中开始占据主导地位。

认知派学习理论家认为学习在于内部认知的变化，学习是一个比S—R联结要复杂得多的过程。

他们注重解释学习行为的中间过程，即目的、意义等，认为这些过程才是控制学习的可变因素。

3.人本主义学习理论人本主义学习理论是建立在人本主义心理学的基础之上的。

人本主义主张，心理学应当把人作为一个整体来研究，而不是将人的心理肢解为不完整的几个部分，应该研究正常的人，而且更应该关注人的高级心理活动，如热情、信念、生命、尊严等内容。

人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现。

5 变态心理学复习要点1、变态心理或者心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤的个体的内部心理功能紊乱，是一种不典型的的或文化上不被期待的行为反应。

判断一个人是否变态有三个基本标准：心理功能紊乱、痛苦或损伤、非典型性反应。

几种变态心理学理论1、心理动力学派：弗洛伊德、埃里克森;通过宣泄和领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质。

2、存在主义和人本主义：存在主义强调自由、选择，责任和意志力对个体的成长的重要意义。

3、行为主义：三个假设:1、环境决定论2、采用实验法3、乐观主义4、认知学派认知心理学家认为，一个人的想法、信念、期望、倾向以及对事件的解释会影响他的行为；主张症状是失调的认知，通过改变认知，这些障碍就可以得到缓解，甚至消除。

5、多维综合模型：研究者必须考虑所有相关领域的交互作用，包括遗传学、情感影响，人际关系作用，以及发展的因素等。

心理障碍的评估评估工具的基本要素：信度效度标准化评估方法：1、临床访谈包括精神状况检查、无结构访谈、结构化访谈2、行为评估3、身体检查4、心理测验5、生理心理评估6、脑成像技术精神疾患的诊断系统目前国内使用较普遍的精神疾患系统主要要有《中国精神障碍分类与诊断标准》（CCMD）目前主要使用的是第三版、《美国精神障碍诊断和统计手册》（DSM）CCMD-3把精神障碍分为10大类0、器质性精神障碍1、精神活性物质所致精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍2、精神分裂症和其他精神病性障碍3.心境障碍（情感性精神障碍）4、癔症、应激相关障碍、神经症5、心理因素相关生理障碍6、人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍7、精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍8、童年和少年期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍9、其他心理障碍和心理卫生状况常见的精神症状一、感知觉障碍（一）感觉障碍：感觉过敏感觉减退内感性不适（二）知觉障碍：错觉：对客观事物歪曲的知觉幻觉：是一种虚幻的知觉体验，指在没有现实刺激作用于感官时发生的知觉体验，按不同的感觉器官可分为幻听、幻视、幻嗅等其他幻觉（三）感知综合障碍1、视物变形症2、空间知觉障碍3、时间知觉障碍4、非真实感二、思维障碍（一）思维形式障碍1、思维奔逸2、思维迟缓3、思维中断 4.持续言语 5.病理性赘述6.思维松弛 7、病理性象征性思维 8、语词新作 9、逻辑倒错性思维（二）思维内容障碍1、妄想一种错误的、歪曲的病理性信念或判断，既没有事实根据，也与个体所处的背景和文化公认的观念不一致，通过摆事实、讲道理的方法都无法纠正。

变态心理学各章知识点第一章绪论判断一个人是否变态有三个基本的标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。

（1）心理功能紊乱涉及认知、情感和行为三方面的损伤;（2）心理和行为功能紊乱往往伴随痛苦而产生，社会功能受损在界定心理障碍时也是一个非常重要的概念。

（3）非典型性反应是指心理障碍所表现出来的行为不符合一定文化的要求：通常，有些事情会因为不经常出现或者偏离了正常范围而被认为是不正常的。

4、对变态心理的认识（1）早期的认识。

早期人们对变态从3个方面进行了解释：超自然的解释、生物学的解释、心理学的解释。

（2）生物学的解释。

对生物学观点具有重要影响的人物是希波克拉底，希波克拉底被称为现代医学之父，他们相信心理障碍可能是由大脑病变或头部受伤引起的，并且会受到遗传因素影响。

希波克拉底的一个更有意思并很有影响的理论是心理障碍的体液理论。

后来，盖仑发展了这一理论。

大部分振奋人心的发现来自于通过催眠研究得出的心理学观点。

首先是奥地利人梅斯梅尔指出物理磁流体的不均等分布造成了人体疾病。

“通磁术”就是后来所说的催眠，通过对病人的暗示起到了治疗效果。

对眠进行科学研究的一个主要人物是法国医生沙考。

19世纪末期，催眠作为一种治疗癔症的方法在欧洲和美国广泛使用。

它构成了现代精神疗法的基础，并成为通过心理学途径研究精神障碍的里程碑。

——很早以前就有人提出变态心理和行为是由多因素共同作用的观点。

其中最著名的就是梅耶。

梅耶被认为是美国精神病学之父。

他强调变态心理和行为由生物的、心理的和社会的因素的共同作用。

5、几种变态心理学理论：心理动力学、存在主义和人本主义、行为主义模型、认知学派、多维综合模型6、心理动力学派心理动力学的观点，行为是由强大的内部力量驱使或激发的。

这些内部力量根源于心灵深处的某种欲望或动机。

心理动力理论的创始人是维也纳医生费洛伊德。

他用精神分析的技术如释梦、自由联想等发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

四种心理学派人性观之浅说人性是心理学中一个重要的研究领域，不同的心理学派别对人性的理解和解释也存在一定的差异。

本文将浅析四种心理学派别在人性观上的观点，包括行为主义派、认知派、精神分析派和人本主义派。

行为主义派的人性观主要强调外部环境对人的行为产生的影响，认为人的行为是受到刺激和反应之间的关系所决定的。

行为主义心理学家关注的是可以观察和测量的行为，而对内在的心理过程不太关注。

他们相信，人的行为可以通过外部刺激和反馈来塑造和改变。

他们认为，人性是可以被塑造和改变的，通过适当的条件反射和强化，人的行为可以被引导和控制。

认知派强调人的思维过程对行为的影响，认为人通过思考和推理来理解和适应外部世界。

认知派心理学家关注的是人的思维过程，包括感知、记忆、注意力和推理等。

他们认为，人性是理性的，人具有独立思考和决策的能力。

他们关注人的自我意识和自我感知，强调人的思考方式和信息处理能力对行为的影响。

精神分析派的人性观主要由弗洛伊德提出，他认为人的行为受到潜意识的控制和影响。

潜意识包含了个人的欲望、冲动和童年经验等，这些潜在心理因素对人的行为有着重要的影响。

精神分析派强调解析潜意识并理解个人的内在冲突和欲望对于心理治疗和个人发展的重要性。

他们认为，人性是矛盾和冲突的，个人的内心世界对人的行为有着深刻的影响。

人本主义派的人性观强调个人的主观体验和自我实现的重要性。

人本主义心理学家关注人的内在成长和追求意义的过程，强调人性的积极面和个人的潜能。

他们认为，人性是自主性的，个人具有自由选择和创造的能力。

他们强调个人的主观体验和人际关系对于个人的成长和幸福的重要性。

综上所述，四种心理学派别在人性观上存在一定的差异。

行为主义派强调行为的塑造和改变，认知派强调思维的影响，精神分析派强调潜意识的控制，人本主义派强调个人的成长和自我实现。

每个派别都有其特定的研究重点和方法，对于人性的理解和解释各有侧重。

在实际应用中，这些心理学派别的观点可以相互补充和综合，促进对人性的全面理解和研究。

十大心理学流派的联系与区别
国籍
创始人
年代
核心观点
关键词
背景
1、内容心理学派
德国.冯特
19世纪中叶
冯特认为，心理学的任务就是要分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的内在原理与规律。
ห้องสมุดไป่ตู้心理元素
2、意动心理学派
奥国.布伦塔诺
19世纪末
布伦塔诺认为心理学研究的对象不是感觉、判断等思维内容，而是感觉、判断等思维活动，即“意动”，并将“意动”概念作为中心的心理学概念进行阐述。
适应性意识流
5、行为主义心理学派
美.化生、斯金纳
20世纪初
行为主义心理学派认为，行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。
刺激到反应S—R
6、格式塔心理学派
德国.魏特曼、考夫卡和苛勒
20世纪初
格式塔心理学派观点：格式塔心理学派强调整体的观点，重视各部分之间的综合。
整体大于部分
7、精神分析学派
罗杰斯让人领悟自己的本性，不再倚重外来的价值观念，让人重新信赖、依靠机体估价过程来处理经验，消除外界环境通过内化而强加给他的价值观，让人可以自由表达自己的思想和感情，由自己的意志来决定自己的行为，掌握自己的命运，修复被破坏的自我实现潜力，促进个性的健康发展。
价值与尊严
德.弗洛伊德、荣格、阿德勒
20世纪20年代
认为人内心的生物方面的冲动、情欲等原始本能的东西，是人的个体复杂生存活动和传宗接代的种族生存的主导驱动力。
潜意识
8、日内瓦学派
瑞士.皮亚杰
20世纪20年代
该学派主要研究儿童的认知活动、探索智慧的结构和机能及其形成发展的规律。
发生认识论
9、认知心理学派

心理分析的研究方法心理的行为主义研究方法认知心理学派心理学中的天性与教养之争天性教养相互作用论天性 教养心理学中的自由意志论与决定论之争自由意志论 决定论心理学中特殊规律与一般规律的研究方法一般规律的研究方法特殊规律的研究方法心理学理论和研究中的文化偏见研究方法变量假设实验的方法非实验的方法1数据记录技术非实验的方法2非实验的方法3抽样实验设计控制额外变量和偏差研究质量评估数据分析——量化总结数据分析——图形总结数据分析——推断统计数据分析——选择推断统计的检验研究的定时和定位变量心理学家研究什么？研究变量控制控制假设心理学家怎样做出预测？实验方法心理学家如何验证其假设？实验：实验包括控制自变量，以发现它对因变量有什么影响，与此同时尽量控制所有其它额外变量的影响。

非实验的方法1心理学家如何验证他们的假设？数据记录技术非实验的方法2非实验方法3心理学家如何研究他们的假设？技术和实例个案研究特殊研究方法包括对某个个体或特定的群体进行长期的详细的研究。

个案研究方法通常用来研究一些非常特别的或非常有价值的行为，这些行为可以让我们对心理功能有更好的洞察，或否定某种心理学的理论。

个案研究的例子包括：弗洛伊德对于他的病人的研究和皮亚杰对他的孩子们的研究。

优点：可以提供相当详细和深入的数据，这些数据可能被那些肤浅的方法所遗露或忽略了。

获得的数据具有很高的生态效度。

通常是研究行为的某些形式的唯一合适的方法，如研究在灵长类动物中人类语言的获得。

通常是那些很少出现的行为的唯一可能的研究方法，如那些自然发生的人类环境剥夺的个案，如Genie的个案。

缺点：不能合理的推断因果关系。

不能推广到一般人群当中去，因为单个的个体太小了，不能代表一个样本。

信度低，因为：1、许多个案研究涉及到对过去事件的回忆，这可能会产生记忆扭曲。

2、被试反应。

3、缺乏观察的客观性。

很难或不可能重复。

费时，费钱。

相关研究一种数据分析的方法，它可以测量两个或多个变量之间的关系，以发现在它们之间是否存在某种趋势或系统的模式。

心理学各流派的比较一、西方心理学的哲学起源古希腊哲学思想中有两个主要的问题，一个是世界的本原,一个是认识论的问题。

古希腊哲学家对世界本原的认识经历了：泰勒士认为万物的本原是水；毕达哥拉斯认为万物的本原是数学及其关系；赫拉克利特认为万物的本原是火；恩培多克勒认为万物是由土、水、火、空气组成的；德谟克利特则继承并发展了留基伯的原子论,认为万物的本原是原子.可见，人们对世界本原的认识不断深化，从具体的物体发展到无法看到的物质。

而随着人们对世界本原的思考，哲学家开始从注意自然问题转到关心人事问题上来了，尤其是认识和道德问题，而在德谟克利特之前的哲学家大多认为唯有有智慧的人才能认识万物的规律，承认理性的真实性,否认感觉的可靠性，这是理性主义的开始。

从德谟克利特之后,普罗泰哥拉是古希腊第一位“智者”，他主张人是一切事物的尺度,认为没有不变的、持久的真理,没有神认可的法律，没有永恒的价值法规。

事物的尺度不是上帝或抽象的科学真理，而是人类的需要和对幸福的探求，这种观点对人本主义心理学是重要的。

苏格拉底认为知识是人的理性中所固有的，教育的作用是把知识引出来，并根据此提出了产婆术，苏格拉底的这种观点被柏拉图发展为理念先于个别事物而存在。

柏拉图认为世界本体是由理念构成的，世界万物都是理念派生出来的，只有理念是唯一真实可靠的东西.柏拉图把人分为三个等级，哲学王，武士和劳动者，把心理分为理性、意气和情欲。

理性是最高级的灵魂，相当于哲学王的灵魂；意气指向赢得荣誉和光荣,位于胸部，相当于武士的灵魂而情欲与肉体的快乐位于腹部，相当于劳动者的灵魂。

这是心理学史上最早的知情意的心理现象三分法.他提出理念回忆说,认为学习是为了回忆已有的知识，并提出联想的观点促进学习。

亚里士多德的哲学动摇于唯物主义与唯心主义之间，认为一切事物都有质料和形式构成,质料是具有可能性的原料，必须取得一定的形式，其可能性才能实现，这种质料形式论是唯物论的思想，但是亚里士多德认为质料是被动的，形式是积极的，这是唯心论的思想。

贝克（认知治疗）
→个体的对事件的认知加工决定了他的情绪和行为反应。
行为及人格的核心理论
1、潜意识决定论
2、人格的动力结构理论
3、人格发展阶段理论
1、条件反射与操作性条件反射
2、刺激－反应－强化－习得
3、行为的习得与消退
1、人天生具有自我实现的倾向
2、需要层次理论
3、积极关注与价值条件
4、个体有尊严与能力自我完善
局限性：忽视个体的主动性与内部心理机制对行为改变的重要作用。
贡献：强调个体的主动性与积极性，恢复对人性的积极看待；共情作为核心技术是所有心理治疗成功的基础；Rogers开拓了对心理治疗过程的实验研究；
局限性：重理念而轻理论体系建构；治疗缺乏针对性。
贡献：结合认知心理学有关信息加工的研究成果；治疗过程的结构化与科学化；操作性强，适用范围广，见效快；最多循证医学证据支持的疗法。
6、投射测验（罗夏墨迹测验与主题统觉测验）
1、确定靶行为
2、行为观察与记录
3、利用各种心理测量工具作为靶行为的评价指标
4、行为分析：不良反应的刺激因素是什么，被什么因素所强化，适应性反应被抑制的因素是什么……
1、着重理解个体当下的情感体验
2、注重现象学分析：个体对事物的独特知觉
3、个体的自我实现程度
3、与神经心理学结合
4、核心概念难以进行实验研究
1、早期由动物实验结果推论人类行为
2、巴甫洛夫的经典条件反射实验
3、斯金纳操作性பைடு நூலகம்件反射实验
4、实验研究指导治疗技术——系统脱敏法
5、班杜拉对暴力行为的模仿学习实验研究
1、利用Q分类法研究自我概念与人格；
2、采用治疗录音与记录开创性地进行心理治疗过程研究。