中班体育教案与反思
【篇一：幼儿园体育游戏反思】
篇一：大班体育活动的教学反思
大班
体育活动《田鼠偷瓜》课后分析
《田鼠偷瓜》是大
班的一节体育活动。
本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。
作为大班的幼儿，对
钻的动作应是不陌生的。
根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。
肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。
在平时日常生活中，
我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。
虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是
多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬
行。
所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。
把难点定为：能有意识地控制身
体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。
在准备上有些仓促，
球准备不太多，一次玩了就得把球送回去。
浪费了不少时间。
游戏可以使整个体育活动变得
更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中，所以我加入了“田
鼠偷瓜”这个游戏。
此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。
在开始游戏前教师虽有
提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采用了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方
法，并及时提醒幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游
戏，以便游戏顺利有序地进行。
当然在游戏前，还要提醒幼儿注意安全，防止碰撞，同时关
注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。
在此主要采用演示法，让幼儿直观地感受游
戏方法，方便幼儿理解运用。
在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部
分孩子也都完成了。
整个教学过程我始
终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯
彻启发性教学原则，激发
幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引
导幼儿主动发现并练习正
面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的
最终目标。
孩子玩得还比较尽兴，只是自己参与的意识不够浓。
规
则意识仍需加强，一活跃
常规就有点难把控。
自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。
篇二：幼儿园体育游戏反思
幼儿
园体育游戏反思
幼儿园体育游戏反思一：幼儿园户外(体育)游戏后反思
今天，我带孩子们
玩了“森林运动会”的游戏。
游戏前孩子们和我分别带上了“小动物”
和“大象”的头饰。
游戏开始时我告诉大家“今天，我们玩“森林运动会”的游戏，小动物
们要先跟大象伯伯一
起说儿歌，当听到大象伯伯发出开始信号的时候，你们要模仿那个
小动物的动作跑步。
”游戏
玩了两三次，总有几个孩子不顾大象伯伯的开始信号，自己在一边
跑来跑去，“森林运动会”
这个游戏儿歌朗朗上口，内容简单易学，符合小班幼儿的特点。
同
时我还准备了游戏材料，
为什么孩子兴趣不高呢？活动后我进行了反思：
一、小班孩子年龄小，游戏必须具有情节性和情景性。
这就要求我
们老师也要全身心的投入
再加上夸张的表情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游
戏情节，引发孩子不自觉
的进入游戏情景中去。
首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住孩子。
把游戏儿歌发挥成
故事，通过故事让孩子知道“今天森林里举行了热闹的运动会，大象伯伯年纪最大，小动物
们都愿意让他来做裁判，今天都有那些小动物参加森林运动会呢？我们听大象伯伯发出的信
号，大家来学一学吧！”这样导入相信要比“今天，我们玩森林运动会的游戏”生动了许多。
诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须生硬地介绍游戏规则了。
二、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。
作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变
能力来应付突发的意想不到的事情。
如：游戏时韩潇羽总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“大
象伯伯”的开始信号，总是不能按指令做出相应的动作。
刚开始时我还提醒他“请小羽兔加
油跳哦”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。
现在想一想，孩
子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮
的小猫一定是最快跑到起跑线上来的。
”这样既满足了他的需求，又间接影响了他。
当然也可
以用语言帮助孩子积累经验，引导孩子游戏的方向。
如，对跑回来的孩子说“不好啦，我丢
了一个小运动员，你们少了一个运动员朋友，让我们一起把他喊回来吧！”于是小动物们和大
象伯伯一起喊“小马弟弟，快回来吧！”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。
在反思过程中，我再次认识到：无论哪个活动和游戏，我们都要充分了解孩子的年龄特点，
把孩子的需求放在第一位，还要不断挖掘活动和游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样
才能使孩子得以成长和发展。
幼儿园体育游戏反思二：幼儿园户外游戏教学反思（835字）
游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的
到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。
但是在“安全”这一背景下，我们总
是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有
达到很好的效果，总是不
能尽兴。
例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总
是制止这种行为，确实有
危险。
但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙
壁慢慢下来，更别说“跳”了。
每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那
样灵活，而有的孩子不敢
靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。
这天我设计了一个体
育游戏《跳水》，让幼儿从
高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有
的孩子则表现出不敢。
活动
开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3喊完口令后轻
轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。
演示完后，孩子们跃跃欲试，都
想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原
来孩子“爱刺激”。
老师说
明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上
面慢慢转身，小手微微
举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照
老师的要求与步骤进行动
作。
幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地
跳下椅子，那些胆子稍大
的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样
开心，再加上有老师的鼓
励也完成了动作。
游戏结束，所有的孩子欢呼“老师，再来一次！”
游戏反复进行，由老师扶
到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有
疲惫的意思，这次活动满
足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。
活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以
及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。
孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给
孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得
到提高。
幼儿园体育游戏反思三：幼儿园体育教学反思（332字）
这节公开课我讲的是体育游戏：“送货忙”，为了更好的完成教学目标，让孩子达到锻炼身体
的目的，在我精心设计和充分的准备下，在孩子们的密切配合下，
这个活动上得很成功。
成功之处：是我能根据中班的年龄特点，设计教学内容，创设情境，提高幼儿参与活动的兴
趣。
在活动中通过让小朋友当送货员，走过独木桥到河对面送糕点
这一环节，不仅，锻炼了
幼儿的平衡能力，从中也培养了幼儿的积极性和责任感。
活动开始，先让幼儿自由探索，然
后再让幼儿说说你是用什么方法送的，找出最佳方法，比赛看那组
最快。
使幼儿在游戏中体
验到胜利的喜悦，在快乐的气氛中结束活动。
不足之处：从活动开始就着急，使得游戏规则说得不够清楚，有些
孩子不知从哪回来，通过
再次指导才做对。
最后游戏达到了高潮，孩子们依依不舍的离开了
操场。
篇三：幼儿园户外(体育)游戏后反思
《森
林运动会》
——游戏后的反思
今天，我带孩子们
玩了“森林运动会”的游戏。
游戏前孩子们和我分别带上了“小动物”
和“大象”的头饰。
游戏开始时我告诉大家“今天，我们玩“森林运动会”的游戏，小动物
们要先跟大象伯伯一
起说儿歌，当听到大象伯伯发出开始信号的时候，你们要模仿那个
小动物的动作跑步。
”游戏
玩了两三次，总有几个孩子不顾大象伯伯的开始信号，自己在一边
跑来跑去，“森林运动会”
这个游戏儿歌朗朗上口，内容简单易学，符合小班幼儿的特点。
同
时我还准备了游戏材料，
为什么孩子兴趣不高呢？活动后我进行了反思：
一、小班孩子年龄
小，游戏必须具有情节性和情景性。
这就要求我们老师也要全身心
的投入再加上夸张的表情、
语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游戏情节，引发孩子不
自觉的进入游戏情景中去。
首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住孩子。
把游戏儿歌发挥
成故事，通过故事让孩子
知道“今天森林里举行了热闹的运动会，大象伯伯年纪最大，小动物
们都愿意让他来做裁判，
今天都有那些小动物参加森林运动会呢？我们听大象伯伯发出的信号，大家来学一学吧！”这
样导入相信要比“今天，我们玩森林运动会的游戏”生动了许多。
诱
发了孩子的兴趣，接下
来老师也无须生硬地介绍游戏规则了。
二、小班孩子的游
戏具有灵活性和机动性。
作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动
的应变能力来应付突发的
意想不到的事情。
如：游戏时韩潇羽总喜欢横冲直撞，跑来跑去，
听到“大象伯伯”的开始
信号，总是不能按指令做出相应的动作。
刚开始时我还提醒他“请小
羽兔加油跳哦”，然而这
种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。
现在想
一想，孩子的行为总有自
己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，
那只调皮的小猫一定是最
快跑到起跑线上来的。
”这样既满足了他的需求，又间接影响了他。
当然也可以用语言帮助孩
子积累经验，引导孩子游戏的方向。
如，对跑回来的孩子说“不好啦，我丢了一个小运动员，
你们少了一个运动员朋友，让我们一起把他喊回来吧！”于是小动物
们和大象伯伯一起喊“小
马弟弟，快回来吧！”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边
来的。
在反思过程中，我
再次认识到：无论哪个活动和游戏，我们都要充分了解孩子的年龄
特点，把孩子的需求放在
第一位，还要不断挖掘活动和游戏其内在的有意义的教育价值，只
有这样才能使孩子得以成
长和发展。
篇四：小班体育游戏反思
小班
体育游戏反思
小班体育游戏反思一：小班体育游戏教案与反思
设计背景
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育
活动。
在准备的过程中，
我和孩子们一起准备材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，
孩子们的积极性特别高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一
天：从早上做早操到晚上太阳落山。
在活动中，通过看望小马、拔
萝卜、躲避大灰狼、学习
本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。
活动目标
情感、态度：激发幼儿参加体育活动的兴趣。
知识：初步练习走平衡木。
能力、技能：培养和锻炼了幼儿的身体协调性。
教学重点、难点
重点：培养幼儿的身体平衡能力及身体协调性。
难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。
活动准备
塑料矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花”
和“大萝卜（用布缝制的）”若干。
活动过程
活动过程
（一）开始部分
听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。
（二）基本部分
1、创设情境。
老师扮兔妈妈。
兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好朋友小马生病了。
兔
妈妈要带着孩子们去看望小马。
可是，通过小马家只有一条小路。
兔妈妈要求孩子们，走路
的时候要小心，不能踩到两边的小花。
2、走“小路”。
兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边
说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。
小兔子，走小路，整整齐齐排成行。
”到了小马家
后，询问它的病情，并说一句祝福的话，然后再按照原来的路走回来。
3、过“小桥”。
小兔子从小马家回来后，特别高兴。
兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去
拔萝卜吧。
”拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎
么过“小桥”。
教师演示怎样过“小桥”。
和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：
小兔小兔要过桥，
张开双臂走上桥，
心不慌，身不摇，一步一步走过桥。
请3到4个幼儿练习走小桥，教师指导并请幼儿认真观看。
来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。
（教师在平衡木边上保护幼儿，并提醒走平衡木的要
领。
）
4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳动成果很高兴。
兔妈妈表扬了兔宝宝，然后带它们
到森林里玩耍，玩得很快乐。
“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰。
我们要小心大灰狼，眼睛
快快瞧一瞧。
”这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。
小兔子们跑
回自己的家。
反复玩几次
（四散追逐跑）。
三、结束部分
1、为了战胜大灰狼，小兔子需要学本领，学习各种动物的样子，
迷惑大灰狼，吓跑它。
兔妈妈带着小兔子模仿各种动物的样子，也可以让小朋友自由创作。
2、太阳落山了，听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。
自评、反思
【篇二：中班健康教案反思】
中班健康教案反思
中班健康教案反思一：中班健康《熊来了》教案与反思
设计意图
幼儿期是一个人心理发展的关键期。
对幼儿实施心理健康教育，不
仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。
心理是人
脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从
而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。
所以，
设计了《熊来了》活动。
该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的
同时有效促进幼儿健康心理的形成。
幼儿健康心理的内容很多，那
么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情
绪情感。
活动目标：
1．幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2．幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3．幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：
“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。
活动过程：
1．导入活动
教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。
2．设置情境，观察讨论熊的习性。
（1）教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀！瞧，我们
班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃
你！”（配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的
幼儿抓走。
）
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解熊的习性：
“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！”
（3）教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊
不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
”
3．学习儿歌《熊来啦》。
附：儿歌《熊来啦》
熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊
抓走了，想不想听听？”
（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4．第二次游戏。
教师：“如果熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊来了，我
们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”
教师：“哎呀！熊来啦！”（熊出现）
教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5．商定游戏玩法和规则。
教师和幼儿一起讨论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候游戏结束？熊的家在哪里等问题。
6．教师总结幼儿的讨论结果。
7．幼儿扮熊进行游戏。
（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。
（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。
8．教师小结，评价
表扬按规则进行游戏的幼儿。
9．幼儿扮“熊”走进教室。
活动反思
教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会
有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。
教师的反应，教师的一言
一行对幼儿产生潜移默化的影响。
除了关注他们的心理感受以外，
还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。
让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿
身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。
活动中支持幼儿的自我
挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并
作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心
理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生
积极的情绪体验。
从而培养幼儿良好的情绪情感。
为幼儿快乐的人生奠定基础。
交流探讨。
向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。
在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的
健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼
儿养成健康的生活方式。
中班健康教案反思二：中班健康教学反思（833字）
这次本园教学观摩活动我在健康艺术组，我先选择的是一节健康活
动《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子们的玩法比较单一，
玩法不多，所以在第二节观摩活动中我改上健康活动《袋鼠狂欢节》，现反思如下：
第一次反思：《好玩的毛巾》
本节课我运用的是教案《好玩的毛巾》，因为中班孩子通过小班一
年的学习已经学会了各种动作如：爬、跳、跑等。
而那天，我们班
有两个孩子用手玩拔河的游戏，我就想怎样锻炼孩子的手臂力量了，于是我设计了这一节课《好玩的毛巾》。
本节的我设计了三个目标：1.对玩自制器械有浓厚的兴趣，能够养
成友好合作的优良品质。
2.在活动中发展手臂的协调性，提高相互合作的能力。
3.利用毛巾进行一物多玩的活动，进行锻炼手臂力量的练习。
本节课我所定的目标孩子们都达到了，但是孩子们在小组合作玩时，体现不够突出。
在本节课中，孩子们了解了原来毛巾这么简单的一
件生活用品，可以有不同用途，还可以成为自制器械。
所以说，要
做有心人，善于观察周边的事物。
第二次反思：《袋鼠狂欢节》
【篇三：中班健康教案与反思：快乐的椅子游戏】
中班健康教案与反思：快乐的椅子游戏中班健康教案与反思：快乐
的椅子游戏
活动设计背景
发展幼儿的平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性；培养幼儿克
服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力为了激发幼儿的兴趣爱
好和需要；结合幼儿的年龄特点；引导幼儿参与到活动中来设计了
本次活动。
活动目标
1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。
教学重点、难点
重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4红4黄）。
2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《是人民小骑兵》。
3、布置场地。
（2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞，最后一
个小椅子，上面各放上两面不同颜色的小旗）
活动过程一、活动导入：
1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟这
样做，（就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师
生自由做椅子操。
提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得
玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。
但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
二、活动展开：
1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可
以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿，发现
创新的加以表扬，加强安全保护。
2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他
幼儿给予肯定和表扬。
3、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感
到自豪，下面们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。
4、小朋友们，你们练习地非常好，下面们就玩一个游戏，叫做运动
员大比拼。
你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运
动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？
下面们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。
幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑
到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地
者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。
5、最后们来
玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最后
胜出的小朋友发奖。
三、结束阶段：
1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所
有幼儿。
2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。
教学反思
1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。
有他特有的年龄特点：有
意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动
作发展更加完善，体力明显增强。
这些表明这一时期的幼儿更需要
教师对他们进行引导。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别
甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性
得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行
为有所改观。
⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园就是班主任，所以对班上
幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都
有一个比较全盘的掌握。
也因此能把握教育内容的核心价值及其发
展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对。
