三年级科学上册《植物的身体》ppt课件

光合作用的定义
植物利用光能将二氧化碳和水转 化成有机物质的过程。
叶绿体的作用
叶绿体是植物细胞中负责光合作用 的器官，含有叶绿素等色素，能够 捕捉光能。
光合作用的意义
光合作用是植物制造自身所需能量 的重要途径，同时释放出氧气，维 持了地球上的生态平衡。
营养吸收与运
根系的吸收作用
植物的根系能够从土壤中吸收水 分和营养物质，如氮、磷、钾等
叶的功能与结构
01 02 03 04
结构
叶片：叶的主要部分，薄而扁平，含有大量的叶绿体，是进行光合作 用的主要场所。
叶柄：连接叶片和茎的部分，具有输导作用，能够输送水分和养分至 叶片。
叶脉：叶片内的维管束组织，负责输送水分和养分。叶脉的分布和形 状是叶的重要特征之一。
03
植物的生理机能
光合作用
表皮：茎的最外层，具有保护作用。
维管束：由韧皮部和木质部组成，负责输送水分、养分 和植物体内产生的物质。
叶的功能与结构
功能
光合作用：叶是植物进行光合作用的主要器官，能够将太阳能转化为化学能，为植物制造有 机物。
蒸腾作用：通过叶表面的气孔，植物能够散失水分，调节体温。
叶的功能与结构
• 吸收养分：叶的表面也能吸收一部分养分，如空气中的二氧化 碳。
学习成果展示
理解植物细胞的结构与功能
01
学生们能通过图解、模型等方式，清晰展示植物细胞
各部分的结构，并理解其功能。
掌握植物的组织类型
02 学生们能熟练区分和理解植物的四种组织类型，并分
析其在植物生活中的作用。
分析根、茎、叶的结构与功能
03
学生们能根据观察和实验，理解并阐述植物的根、茎
、叶的结构与其在植物生长和发育中的功能。

开端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地 激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感 状态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的， 并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课 导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内 容的图片，比如说蓝天白云等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己 的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响， 在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引 导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就 说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认 知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速 进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的 教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
青岛版科学三年级上册
植物的“身体”
1植Βιβλιοθήκη 的“身体”2我们周围生长着很多植物，它们的“身体”是怎样 的?都有哪几部分构成？
3
观察凤仙花，它的“身体”由哪几部分组成？
4
花
果实
叶
种子
茎 凤仙花的“身 体”有根、茎、
叶、花、果实、 根 种子构成。
5
凤仙花的花、果实、种子 花 果实 种子
凤 仙 花 果 实 成 熟 过 程

自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
■电你 是 否有 这样 经历 ，当 你在 做 某一 项工 作和 学习 的时 候， 脑 子里 经常 会蹦 出各 种不 同的 需求 。比 如你 想安 心下 来看2 小时 的书 ，大 脑会 蹦出 口渴 想喝 水， 然后 喝水 的时 候自 然的 打开 电视 。。 。。 。。 ，一 个小 时过 去了 ，可 能 书还没 看2 页。 很多 时候 甚至 你自 己都 没有 意思 到， 你的 大脑 不停 地超 控你 的注 意力 ，你 就这 么轻 易的 被你 的大 脑 所左右 。你 已经 不知 不觉 地变 成了 大脑 的奴 隶。 尽管 你在 用它 思考 ，但 是你 要明 白你 不应 该隶 属于 你的 大脑 ，而 应该是 你拥 有你 的大 脑， 并且 应该 是你 可以 控制 你的 大脑 才对 。一 切从 你意 识到 你可 以控 制你 的大 脑的 时候 ，会 改变你 的很 多东 西。 比如 控制 你的 情绪 ，无 论身 处何 种境 地， 都要 明白
彩叶草
长叶刺葵
麝香百合
澳大利亚贝壳杉
澳洲鸭脚木
木 绣 球
松果菊
橄榄

C等。
矿物质
植物中的矿物质如钙、铁、钾 等，对人体骨骼、血液等正常
功能有重要作用。
膳食纤维
植物中的膳食纤维有助于改善 肠道健康，预防便秘。
抗氧化物质
植物中的抗氧化物质如类黄酮 、番茄红素等，具有抗衰老、
预防慢性病的作用。
营养价值对人体的影响
维持人体正常生理功能
植物中的营养成分是维持人体正常生理功能所必需的，如维生素 和矿物质对骨骼、血液等正常功能有重要作用。
详细描述
光合作用是植物获取能量和生长的主要途径，同时它也提供了氧气供其他生物呼吸。此外，光合作用 还有助于维持生态系统的平衡和稳定，因为它可以吸收二氧化碳并释放氧气，有助于减缓全球变暖的 趋势。
05
CATALOGUE
植物的营养价值
植物中的营养成分
01
02
03
04
维生素
植物中的维生素对人体健康至 关重要，如维生素A、维生素
促进生长发育
植物中的营养成分有助于儿童生长发育，如蛋白质、钙、铁等。
预防慢性病
植物中的抗氧化物质可以预防慢性病如心血管疾病、癌症等。
如何选择营养丰富的蔬菜和水果
选择新鲜蔬菜和水果
新鲜蔬菜和水果的营养价值相 对较高。
注意摄入量
虽然蔬菜和水果营养丰富，但 也要注意适量摄入，避免过量 摄入热量。
多样化选择
科学三年级《植物 的身体》课件
目录
• 导入 • 植物的构造 • 植物的生长过程 • 植物的光合作用 • 植物的营养价值 • 植物的分类 • 植物的应用 • 总结与展望
01
CATALOGUE
导入
什么是植物
植物是一类生物，它们大多生长 在土壤中，通过光合作用获取能

课堂练习
1.通过学习，我们知道植物的身体分为六个部分： 根 茎 叶 花 果实 种子
2.判断：仙人掌没有叶子 （X ） 3.判断：苔藓不是植物 （ X ）
13
课堂总结
根
茎
大部分植
叶
物的组成
花
果实
种子
14
谢 谢 观 看！
放大镜
标本
皮尺
6
在你心里植物是什么样的呢？在纸上随意画一株你 喜欢的植物吧。
开满花的树
结满嘉宝果的 巴西葡萄树
松树苗裸露的树根
7
这是一棵完整的植物，大家看你们画的植物与它有什 么不同呢？ 少了哪些部分呢？
8
完整的植株究竟有那几部分组成呢？ 植物由：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成
花
9
是不是所有的植物都是由这六部分组成的？
你知道这是什么植物吗？
苔藓
10
自然界还有哪些这样的“长相奇特”植物呢？
海藻
海带
11
在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、 花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或 者不开花、不结果，比如海带、紫菜、海白菜、裙带菜等 藻类植物，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切 事物。
12
植物的身体
新课导入
你在视频中看到了哪些植物呢？你还知道哪些植物呢？
视频《丰富多彩的植物》
2
地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样， 现在已经知道就有30多万种
藻类植物
苔藓植物
裸子植物
被子植物
3
植物的身体
4
丰富多彩的植物世界
观察身边的植物你们都用过什么方法？
看
闻
5

作业设计
二、判断(对的打“√”,错的打“×”) 1.我们食用的西红柿属于植物的茎。（ ） 2.有了阳光,植物就能自己制造食物。（ ） 3.仙人掌上的刺就是它的叶子。（ ） 4.植物都生长在土壤里。（ ） 5.保护植物就是保护人类自己。（ ） 6.所有植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
作业设计
知识讲解
像凤仙花、番茄、向日葵、辣椒、 水稻、蚕 豆这样的植物，它们都由 根、茎、叶、花、 果实和种子六部 分组成。
并不是所有的植物都是由根、茎、叶、花、 果实、种子六 部分结构组成，有的植物没有 根、茎 或不开花、不结果。这就需要我们平 时多注意观察。
拓展延伸
将植物的器官部分名称填写到对应的图片上。
青岛版科学三年级上册
5.植物的“身体”
【教学目标】
科学观念：知道植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实和种子；初步建立植 物身体结构模型；能够辨认周围常见植物的六大器官。
科学思维：能用分析、比较的方法总结植物结构的共同之处。 探究实践：细致观察周围常见植物的身体结构特征；能用语言或图画描述植物 各部分的形态特征。 态度责任：能在观察活动中保持认真、细致的态度；注意保护观察的植物；善 于发现相同和不同；在探究中要尊重证据，实事求是，敢于质疑；愿意与他人合作 与交流；懂得珍爱植物，主动有意识地保护身边的植物；人与自然要和谐相处。
花 茎
果实
种子
叶
根
拓展延伸
连一连：将我们吃的食物的部分名称连起来
根 茎 叶 花 果实 种子
拓展延伸
拓展延伸
保护植物就是保护人类自己。”让我 们共同爱护植物，爱护我们生存的环 境。
作业设计
一、填空 1.凤仙花的“身体”由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六个部分构成。 2.胡萝卜的根是一种特殊的（ ）。 3.有的植物的“身体”由六部分组成，有的植物则只具备其中的几部分，像（ ）、 （ ）。 4.果实由（ ）和（ ）组成。

1、每个植物成员介绍自己的植物家族史。 2、你的植物家族能产生种子吗？ 3、组长做好记录准备向老师和其他的同学 们分享你们小组的收获
铁树
王莲
菟丝子
肾蕨
仙人掌
猪笼草
橡皮树
蝴蝶兰
三色堇
胡杨
银杏树
天山雪莲
海带
水草
桃树
植物的分类
不能产生种子
能产生种子
藻类植物 苔藓类植物
蕨类植物 种子类植物
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
同学们，我们要保护植物！保护我们的 家园！保护大自然！
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

同学们，我们要保护植物！保护我们的 家园！保护大自然！
我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。
1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流失。
我们吃的是它们的哪部分？
洋葱
马铃薯
巩固练习
一、填空 1、植物的身体分为（），（），（），（），（），（） 这几个部分。 判断对错 1、到野外观察植物要注意爱护植物。（ ） 2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成 。 （） 3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、种子 六部分。（ ）

科学三年级《植物的身体》 课件
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法和手段 • 教学过程设计 • 板书设计 • 作业与思考 • 教学评价与反馈
01
引言
课程背景
植物是自然界的三大元素之一，与动物、微生物共同构成了 地球上完整的生态系统。
植物是自然界的生态平衡和人类生存的重要基础，具有重要 的研究价值。
在右侧布局中，展示与 本课时相关的拓展性内 容，如植物的分类、植 物的生长环境等。
板书注意事项
字体大小要合适
确保板书内容字体大小适中，以便 于所有学生都能看清楚。
图表要清晰明了
在板书中使用图表时，要确保图表 的清晰明了，以便于学生理解。
色彩搭配要合理
在板书中使用彩色粉笔时，要确保 色彩搭配合理，以便于学生更好地 记忆和理解知识点。
教师在教学中能够及时纠正学生的错误和引导 学生解决问题，取得了较好的教学效果。
教学改进计划
加强植物分类和命名方面的知识教学，引入更多生动 的实例和图片，帮助学生加深理解。
及时跟进学生的反馈，调整教学策略和教学进度，保 证教学质量。
增加实验教学和小组合作探究等环节，提高学生的实 践能力和自主探究能力。
加强与家长的沟通和协作，共同关注学生的学习状况 ，促进学生的全面发展。
TH观
在板书中书写时，要保持板书的整 洁美观，以便于学生更好地理解知 识点。
06
作业与思考
作业安排
描述植物身体的构成
学生需仔细观察植物的结构，并用自己的语言描述各部分的功能和作用。
制作植物模型
学生可选择适当的材料，如橡皮泥、纸张等，制作一个展示植物结构的模型，培养学生的动手能力。
搜集有关植物的资料

科学、技术、社会与环境目标 感受植物世界的多样性，懂得珍爱生命，爱护植物，树立保护环境的意识。
新课引入 你能叫出这些植物的名字吗？
植物的“身体” 组成是否一样？
由凤仙花认识植物的六大器官 观察凤仙花，了解其“身体”构成
植物的六大器官： 根、茎、叶、花、果实、种子。
由凤仙花认识植物的六大器官 巩固认识植物的六大器官
第2单元 植物的生活
2.1 植物的“身体”
教学目标
科学概念目标 有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物只具 备其中的几部分。
科学探究目标 （1）通过观察实物和图片，了解植物“身体”的构成部分。 （2）针对不同的植物分析植物“身体”的各部分，学会从整体到部分观察 植物的方法。
科学态度目标 （1）在好奇心的驱使下，对植物“身体”的结构表现出探究兴趣。 （2）愿意与同学交流，体验到合作交流可以更好地完成认知。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。

11
有的植物的“身体”有根、茎、 叶、花、果实、种子构成。有的植物 则只具备其中的几部分。
12
拓展活动 观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2021/8/1
15
小学科学课复习方法
如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的 学科，教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现 知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学 习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法：
二、安排合理。小学科学课的复习要认真对照《科学课程标准》及《教学指南》的要求，对应 该掌握的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结 论。
三、措施得当。 1、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该 涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。
一、思想重视。不认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、英 等学科同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将 来学习的基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的 重要作用，学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的 复习，复习就是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。
17
青岛版科学三年级上册
植物的“身体”
1

11
有的植物的“身体”有根、茎、 叶、花、果实、种子构成。有的植物 则只具备其中的几部分。
12
拓展活动 观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2020/9/5
15
6
其他植物的“身体”由几部分组成？
7
苹果树
果实 种子
苹果的“身体” 有 根、茎、叶、花、 果实、种子构成。
8
向日葵的“身体”
有根、茎、叶、花、 果实、种子构成。
向
日
葵
花
果实
种 子
9
蕨类植物有根、茎、叶， 没有花、果实和种子。 蕨
10
葫芦藓
苔藓植物一般有类似 茎、叶的分化，根非 常简单，称为假根。 没有花、果实和种子。
青岛版科学三年级上册
植物的“身体”
1
植物的“身体”
2
我们周围生长着很多植物，它们的“身体”是怎样 的?都有它的“身体”由哪几部分组成？
4
花
果实
叶
种子
茎 凤仙花的“身 体”有根、茎、
叶、花、果实、 根 种子构成。
5
凤仙花的花、果实、种子 花 果实 种子
凤 仙 花 果 实 成 熟 过 程

欣赏几种我们身边熟悉的植物！
欣赏几种我们身边熟悉的植物！
欣赏几种我们身边熟悉的植物！
欣赏几种我们身边熟悉的植物！ 欣赏几种我们身边熟悉的植物！
欣赏几种我们身边熟悉的植物！
同学们，欣赏了这些图片之后， 你们觉得图片上的这些植物的身体 是由哪几部分组成呢？我们心里是 不是有些答案，或者有些猜想假设 了呢？
探究植物的秘密之一
植物的身体
在植物的王国里，有许多许多 绿化能开花的成员！从参天大树到 碧绿小草，身体形态各异，姿态万 千，各式各样！
其实像青苔、树挂、地衣，它 们也是植物。世界上还有许多稀奇 古怪的植物。
尽管植物的种类繁多，但是它 们的身体又有很多相似的地方。同 学们，你们知道植物的身体一般由 哪几部分组成吗？今天，我们就一 起来研究植物的身体吧。
解决科学问题的途径有很多， 可以用实验、观察、请教别人、查 书、看电视或报纸、上网等诸多方 法来研究。
观察法
到校园中找三种植物，观察它 们的身体构造，并完成实验记录。
植物名称
植物身体构造
各式各样的根
各式各样的茎
各式各样的茎
各式各样的叶
各式各样的花
各式各样的果
你把所有的都看透了，别人就看不透你了 人们不相信聪明人会做蠢事：人的权利竟是丧失到了如此地步。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 浪费生命是做人的最大悲剧。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。 你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。

向日葵
茄子
辣椒
苹果树
同学们，欣赏了这些图片之后，你们觉得
图片上这些植物的身体是由哪几部分组成 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
呢？我们心里是不是已经有些答案，或者
有些猜想假设了呢？
其实，我们在生活实践中解决科学问题的 途径有很多，可以用实验、观察、请教别 人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多 方法来研究。那么今天，我们这节课主要 运用观察植物图片的方法，研究植物的身 体是由哪几部分组成的，其他的研究方法 课后同学们可以去试一试，并且同时验证 一下我们得出的结论是否正确。
仙人掌
仙人掌是墨西哥的国花。为了适应沙漠的缺水气候， 叶子演变成短短的小刺，以减少水份蒸发；茎演化为肥厚 含水的形状；同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作 下大雨时吸收最多的雨水。
红薯
芋头
韭菜
海带
课后拓展：
我们生活中常见的无花果、红薯、芋头、韭菜、 海带这些植物，你见过它们开花吗？如果见过， 它们的花是什么样子的呢？它们的果实和种子又 是什么样子的呢？我们平常吃的红薯、芋头、韭 菜、海带，分别是它们身体的哪一部分呢？同学 们不妨课后、回家实地观察或者咨询亲朋好友， 证实一下自己的猜想吧！
活动：我也能当“小画家”
请同学们拿出纸和笔，在纸上画一
株完整的自己熟悉的植物图，并在植 物相应的部位标出植物身体器官（根、 茎、叶、花、果实、种子）的名称， 看哪位同学画得又好又快，填写得又 准确。