小班幼儿自我介绍教案
【篇一：小班幼儿教案】
我上幼儿园啦活动目标：
1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。
3．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备：
ppt、各种游戏材料。
活动过程：
（一）歌曲导入，激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲
叫什么名字？我们一起来唱一唱。
教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：
唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在
幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？
教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。
1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼小朋友早！你们应该怎么说呀？
2．我们和好朋友一起玩什么？（搭积木）3．然后我们就排排队去
做操啦。
（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋
友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒！)4．教师：做完
操回到教室我们做什么？（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。）5．教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有
其他小朋友一起学本领、做游戏啦。（我们小朋友每天能学到好多
本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）6．教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什
么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家
啦!
7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：我们在幼儿园里
做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？
2．教师：我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备
了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3．教师：刚才你们玩的开心吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么开心？
4．教师总结：学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。（四）拓展延伸1．教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸：
1.区角活动：布置心情角，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上高兴、伤心的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿
在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
幼儿园里朋友多
活动目标
认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。
活动准备
(1)请食堂师傅做一些精美可口的小点心。
(2)请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。
活动过程
1．通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所
老师当司机，幼儿坐上“汽车”。老师带领幼儿念儿歌：小汽车，笛
笛笛，跑到东，跑到西，跑到x x地方看看(玩玩)去。每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。如：
(1)跑到食堂看看去，吃点好吃的
(2)跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具
(3)跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞
(4)跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏
(5)跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具
2．在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》
幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。
3．带领幼儿参与幼儿园的活动
(1)大带小活动：让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。
(2)音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
小小的我
目标：
知道自己的名字，听到名字能应答。
指导：
一、幼儿交流自己的名字。
1． xxx小朋友。
2． xxx小朋友在哪里？
3． xxx来了没有？
二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。
教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1．小朋友说说自己的小名。
2．老师介绍自己的小名。
3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。
四、观察图片，内化迁移。
图片1：妈妈叫宝宝吃饭。
图片2：爸爸叫宝宝洗澡。
图片3：妈妈叫宝宝睡觉。
教师以歌曲形式结束。
活动二：我的小脚
目标：
1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导：
一、《我的身体》音乐活动小脚。
二、我和小脚做游戏。
1、脚上有什么？
数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？
师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
2、挠挠小脚：
挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？
师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――
3、比比脚大小；
和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？
教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
4、猜猜你长大了，脚会有多大？
师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。
三、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
活动三：我会发出的声音
目标：
1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。
2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。
指导：
一、游戏：什么发出声音？
说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？
你的身体能发出声音吗？
二、自由探索，并说说探索后的感受。
三、再次探索：
还有什么方法能让我们的身体发出声音？
四、教师小结：
我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的
容易听见，有的不容易听
见------
活动四：我喜欢的――玩具大世界
目标：通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼
儿园的玩具是大家的。指导：
一、参观师生共同布置的玩具大世界。
看看说说大世界里有些什么玩具？
二、交流讲述。
1、你看到了什么玩具？
2、什么玩具你家里也有的？
3、你最喜欢什么玩具？
三、玩玩具：
1、你觉得什么玩具最好玩？
2、讨论：大家都想玩的时候怎么办？
四、教师小结：
好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。
活动五：我的好爸爸、好妈妈
目标：
1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。
2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿
对爸爸妈妈的情感。指导：
一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。
电视里的爸爸妈妈在干什么？
你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？
二、区分爸爸妈妈的物品。
讨论：哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？
三、游戏：学做爸爸妈妈。
活动六：我和老师
目标：
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
指导：
一、边看边讲：录像――老师关心我们的开心事
镜头一：老师和孩子做游戏
镜头二：老师带孩子看金鱼
镜头三：老师和孩子一起唱歌
镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫
镜头五：老师陪孩子们午睡
(以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。老师像妈妈，陪着我
睡觉。我们是幸福的小宝贝。)
二、说说：我们想念邓老师（生病的老师）
师说：吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡
觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时，我
又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------ (幼：我生病时，我想
邓老师有没有吃药？------)
师情感激励，并说：邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一
起喊：“邓老师，我们想
【篇二：小班活动教案】
小班活动教案：换礼物，交朋友
设计意图：随着新学期的开始，幼儿们根据不同的年龄被划分到不
同的班级，在新组合的班级中，有老朋友也有新朋友，不论是孩子
们之间，还是师生之间大家彼此有熟悉的也有陌生的，针对这一情
况我设计了《换礼物，交朋友》这个活动。
活动目标：1、通过交换礼物，让孩子们懂得与他人分享。2、交换
礼物过程中，结交新朋友，增进孩子们之间的友谊。3、通过老师带
领活动进行，让孩子们和老师慢慢熟悉。活动准备：1、让孩子们活动前准备好自己要送出的礼物，例如自己制作的画或者手工。
2、活动前将孩子们按照4个人或者两个人一组，以便活动有秩序进行。
3、让孩子们准备一个简单的介绍，姓名年龄即可。
活动过程：1、按照分组名单让同组的孩子们坐到一起，然后跟孩子们说，将自己准备好的礼物放在桌上。2、老师首先做个模范，将自
己准备的小礼物，可以是小糖果或小玩偶，选择其中个别的孩子，
进行交换礼物自我介绍交朋友的环节，例如：小朋友们今天是你们
来到小班的第一天，你们看班里有这么多小朋友，咱们来互相认识
一下好不好？宝宝，老师姓李，你们可以叫我李老师，你叫什么呀，小名叫什么吗？这是老师准备的礼物，喜欢吗？老师送给你好吗？
老师也很喜欢你礼物哦，我们交换礼物，交个朋友吧，最后和孩子
拥抱一下，并说，我们现在是朋友咯。通过老师的示范，让孩子们
自行与面对面的小朋友进行交换礼物。
3、鼓励幼儿大胆的说出自己的名字，例如：现在哪个小朋友想来介绍一下自己，就可以领取精美礼物一份，请举手的幼儿按先后顺序
站到中间，大声说我叫xxx，今年x岁了。对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强，老师可帮助他说出，教师用亲一亲、握握手的方式
进行鼓励。4、老师尽可能的让每一个孩子都能够自我介绍，让其他
小朋友知道这是自己的同学，如何称呼他（她）。5、最后老师可以
出示全班幼儿个人照片，可以包括老师自己的，作为小考验。让小
朋友们看一看老师手中拿的这张照片，是谁，他叫什么名字，在哪里？让孩子们用手指出来，并说出照片中小朋友的名字，回答正确
的小朋友就可以得到一朵小红花或小粘贴以示鼓励。找一找自己喜
欢的新朋友，或是自己的同桌，老师问问，你喜欢的的新朋友叫什
么名字，找一找，他的照片在哪里？
活动结束：可以播放音乐“找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”老师说一段结束语，小朋友们今天
在幼儿园认识了这么新朋友，高兴吗？希望你们可以和新朋友和睦
相处，做好朋友！
【篇三：我是乖宝宝,小班教案】
篇一：中班健康教育活动《我是个乖宝宝》
《我是个乖宝宝》（中班）说课稿
大家好，我今天说课的内容是中班健康教育活动《我是个乖宝宝》，我主要从设计意图，活动目标，教学重点与难点，活动准备，活动
的教学与学法，活动过程，活动的延伸这几个方面来设计这次的活动。
一、说设计意图
穿衣服、穿裤子、穿鞋子是幼儿每天必须面对的生活自理内容，也
是幼儿必须具备的生活技能之一。经过小班阶段的培养和锻炼，幼
儿对穿衣物的能力有了一定的基础，基本都会自己穿脱，但实际生
活中，我们会发现，幼儿虽然会自己穿衣物，但是在进入冬季，衣
服穿得略多，幼儿就不动手自理，就连在午睡时，他们在穿衣物时
也表现得极其应付，如穿衣物磨蹭、衣裤经常穿反等。经过一些
了解，我发现有很多原因致使中班幼儿穿衣物自理能力下降：1.一些独生子女、有老人的家庭对孩子过分溺爱，萎缩了孩子本能的自理
能力的发展。
2.家长缺乏耐心，特别是在早晨，家长赶时间，于是就快速帮孩子
把所有衣服都穿好。3.孩子缺乏自理能力的责任意识，在家长包办穿衣物后，就失去了自己的责任感与独立意识。为此，我设计了中班
的教育活动《我是个乖宝宝》,将独立穿衣物能力的培养列入正规的
生活课程，进行有目的、有计划、有组织的指导与实施，通过听故事、念儿歌、动手操作等方式，让幼儿在看、听、说、练的实践活
动中得到熏陶，并且愉快的投入到这个活动中。
二、说活动目标
根据《纲要》中健康领域中教育要求“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”为依据，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，我确立了以下几个目标：
1、学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。
2、乐意自己穿衣穿裤等习惯，懂得自己的事情应该自己做。
3、树立自尊和自信，勇于表现自己。
三、说教学重点与难点
这一节教学活动的重点是让幼儿学会自己穿衣、穿裤、穿鞋，我认为让幼儿学会自己做一些小事很简单，但是如果培养幼儿的这种长期习惯就难了，因为幼儿的耐心不是很好，家长喜欢替幼儿包办，所以导致他们很容易依靠成人，使得这个习惯很难长久保持。
四、说活动准备
为了激发幼儿学习的兴趣和积极性，通过故事导入、儿歌朗诵等方式来让幼儿更快的融入其中，为幼儿创设一个和谐、快乐的氛围。因此，我们需要准备以下物品：
1、材料的准备：《小白兔与小灰兔》的故事、一个玩具电话机、穿衣物儿歌、操作时所用的衣物
2、知识的准备：幼儿已经学会基本的穿衣生活技能
五、说教学法
根据《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。于是，我采用了以下教学方法：
1、情景教学法：本次活动的导入是为幼儿创设一个具体、生动、形象的故事情景，并通过电话铃声响起这一声音引入方式把幼儿带入这个情境中，让幼儿随着故事情节的不断深入下进行有效的学习。
2、提问法：在教学活动中，采取回忆式与开放式的提问，引导幼儿想问题，回答问题。如：兔妈妈有几只兔宝宝？你们喜欢哪只兔宝宝？为什么？等这些问题，这既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序地仔细思考，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
3、演示法：通过教师的演示穿衣物以及配上儿歌的朗读，让幼儿对穿衣物等基本生活
技能有一个重温与回顾，在这一个过程中，利用儿歌的朗朗上口以及穿衣物的实际操作，使得幼儿理解和认识更透彻。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
4、操作法：本次活动采用比赛的方式，让幼儿根据教师准备的物品进行操作，在活动中充分动手、动脑、动口，并将自己的操作水平展现出来，既可以复习和强化幼儿穿衣物的生活技能，也可以培养幼儿的自尊与自信。
六、说学法
以幼儿为活动主体，给予适宜的条件让幼儿参于教育活动中，提高和锻炼幼儿学会自己穿衣的生活技能，并且也树立了幼儿的自尊与自信。本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：在教学活动中，教师为幼儿创造操作环境，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，培养他们的动手动脑的能力，鼓励幼儿参与比赛、交流等，在不知不觉对穿衣物技能有了进一步的提升。
2、交流讨论法：当幼儿听完故事之后有一定的感受时，要让他们互相交流自己的看法，或者是在幼儿进行技能操作结束后，讲述自己的感受，注重幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的语言交流，这不仅让幼儿分享快乐，而且还能提高幼儿的语言表达能力。
3、儿歌游戏法：通过顺口的儿歌对幼儿听觉、语言产生刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
与此同时，我还通过师幼合作法、谈话法等，让幼儿对这个活动有了更深刻的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
七、说活动过程
为了幼儿更好的学习这节课，我设计了五个环节：
第一个环节：利用电话铃声的响起，引入活动
第二个环节：听《小白兔和小灰兔》的故事
利用生动有趣的故事引起他们的注意，把幼儿带入了奇妙的童话世界，再次激发幼儿活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
在讲完故事后，教师对幼儿进行提问：
1、兔妈妈家有哪两个宝宝？
2、你喜欢哪只小兔？为什么喜欢它？
3、你们喜欢小灰兔吗？告诉小灰兔，怎么做你们就喜欢它了？
4、可是小灰兔怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励它？最后，教师对这一个故事进行小结：小白兔真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵
笑脸花。对于小灰兔呢，我们要以鼓励的口吻激发他的自信心，并
且要让他知道自己的事情自己干。
第三个环节：念穿衣服、穿裤子、穿鞋子儿歌
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的形式表达出来，我选用的诗歌有
四首，分别为：《小开衫》、《穿裤子》、《穿鞋子》，这几首儿
歌语言简单，节奏明快，并且所显示的穿衣物内容具体，使得幼儿
易懂易读，在反复朗读诗歌后，能够加深幼儿对声音的记忆，同时
也为后面穿衣服、穿裤子、穿鞋子的生活操作技能奠定基础。
第四个环节：看教师的穿衣服、穿裤子、穿鞋子的演示
为了更好的调动幼儿的兴趣，我是这样设计的：
1、教师：小朋友，刚才我们念了有关穿衣服、穿裤子、穿鞋子的儿歌，现在呢，老师要带着你们重新回顾一下衣服、裤子、鞋子的穿法。
2、教师边配合着刚才所学的诗歌边示范如何穿衣物。
第五个环节：穿衣服、穿裤子、穿鞋子比赛
通过比赛的方式，并在比赛结束后进行鼓励与表扬，更加可以调动
幼儿的积极性和表现性，树立他们的自尊和自信。
1、教师：我们来一个穿衣服比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友。
2、教师有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。
3、教师做最后的品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，他
希望和所有的小朋友交朋友，同时他也希望你们以后在家里也要坚
持自己的事情自己做。这样，笑脸花才会继续跟你做朋友，你们有
信心吗？
八、说活动延伸
1、设置相关的区域活动：娃娃家。让幼儿通过给娃娃穿衣服，加深
技能操作，也可以使他们对自己穿衣产生浓厚的兴趣。
2、在周一至周五午睡起床以后，引导幼儿进行穿衣物的比赛，培养
他们的自尊和自信。多给依赖性强的幼儿比赛的机会，为幼儿创造
一个和谐并快乐的学习氛围。
3、与家长协调，家长在家里让幼儿自己穿衣物，养成自己的事情自
己做的良好习惯。
九、教学感悟与反思
在这次《我是个乖宝宝》的活动中，教师做好了活动的充分准备，
便于活动目标的达成，幼儿通过儿歌以及教师示范等方式，学会自
己穿衣穿裤等基本生活自理行为。从小白兔与小灰兔的故事中，乐
意自己穿衣穿裤等习惯，懂得自己的事情应该自己做。并在最后的
穿衣穿裤的比赛中，树立自尊和自信，勇于表现自己。在过程中，
幼儿都参与其中，并且对活动的兴趣度也比较高，知道自己的事情
要自己做。但是，活动设计还没有具体实施，所以不知道时间是否
会过长，因
此，在实施活动中可以灵活变动。
我认为，孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程，除了活动中
的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。因此，要要在组织一日生
活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值，多开展自理能
力培养的活动，随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力，同时
也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。我们
可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、
穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始
培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包
办代替。在平时之中，教师要多与自理能力较差幼儿的家长沟通，
指导他们在家里做一些配合学校活动的做法。只有这样才有利于孩
子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力。
附：
1、《小白兔和小灰兔》的故事
太阳公公起来咯，兔妈妈喊道：“小白兔，小灰兔，起床喽！”说完，熊妈妈去厨房做饭。小白兔立马从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小灰兔仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。兔妈妈
又喊：“小灰兔，起床喽！你看，小灰兔自己穿衣，真是个好孩子，
你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你。”小黑熊撒娇地说：
“我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。”兔妈妈：“真没办法。”说着帮小灰兔穿起衣裤来。
2、《小开衫》
3、《穿裤子》
小裤子看前后，斜插口袋朝上头，双腿一套往上提，裤子穿得整整齐。
4、《穿鞋子》
两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴的头碰头，穿错了，生气的背对背。尤亚娟
颜玲飞
篇二：我上幼儿园小班教案
活动目标：
1、情绪稳定，对幼儿园新环境有兴趣。
2、愿意与同伴交往并参与本班的活动。
活动准备：
1、带领幼儿参观熟悉园内、班内环境，认识老师。
2、家访：带班教师及保育员一起家访，初步熟悉每一位幼儿。
3、家长学校议题：如何帮助孩子适应新环境？
4、园内及班内环境布置呈现热烈欢迎的气氛，准备长毛绒玩具、电动玩具等幼儿喜欢的玩具及爱吃的小零食。
活动过程：
1、木偶表演：《乖宝宝上幼儿园》。主要介绍本班老师、同伴，介绍幼儿园的环境和本班的位置。幼儿知道园名和班名，知道本班老师的姓。
2、介绍幼儿园每一天的主要活动：游戏、进餐、午睡等。
3、学习歌曲：《我上幼儿园》
小班心理健康教案：你喜欢谁
课前提示：
小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。活动目标：
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参与活动。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、导入活动
教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！
2、看图片，理解故事。
（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）
医生在干什么？（在打针）
壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）
那明明呢？（明明很害怕）
（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。（勇敢，不怕打针）
（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参
与各种活动。
（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。
3、练习
（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？
（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？
（4）教师总结。
建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。小班心理健康教案：我们来帮你
课前提示：
小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）
大象又说了什么呢？（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）
教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。中班心理健康教案：我的世界
课前提示：
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满
足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个
主题，给大家呈现一个幼儿的世界。活动目标：
重点目标：
1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。