细胞增殖教案第一课时

高一生物细胞增殖第1课时教案教学目标分析1、知识目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。

（2）理解细胞增殖的周期性及细胞周期的概念。

（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

2、能力目标（1）通过学习有丝分裂过程培养学生的观察能力，及分析图像、解读图像的能力。

（2）通过教学过程的实施，培养学生自主性学习的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

（2）通过细胞分裂过程的学习使学生明确运动是物质的根本属性，建立运动是物质的根本属性的唯物主义观点。

教学重难点1、教学重点（1）细胞增殖的周期性（2）真核细胞有丝分裂的过程中各时期的主要变化特点。

2、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化。

3、解决办法（1）重视使用动画及图形等直观教学。

（2）抓住染色体变化的复制—浓缩—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。

教学方法：1、讲述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采用此教法。

2、直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。

3、比较教学法：比较细胞周期与一周七天，便于学生理解细胞周期的概念4、探究法：学生自主探究细胞周期中各个时期的时间，利于学生对知识的理解与记忆。

教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动旧知导入新课导入章：通过生物个体的生长、发育、衰老、死亡导入第五章——细胞增殖、分化、衰老和凋创设问题情景,让学生在感知生物体的生长发育过程中，激发学生识亡。

（幻灯展示第五章标题）导入节：提问：你是怎么发育来的？（幻灯展示问题）幻灯图片展示人个体发育的过程通过讲解，引导学生得出人的发育过程就是细胞体积的增大和细胞数目的增加过程。

而细胞数目的增加过程即是细胞增殖的过程。

从而导入本节。

板书：第一节细胞增殖学生思考后回答：是细胞分裂和细胞生长的结果。

的探究欲望，并主动地参与学习过程。

细胞增殖教案（第一课时)1、学情分析1）、认知基础：经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解.而且作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。

高一前半个学期的学习，对本节只是有很强的铺垫作用，如细胞核——系统的控制中心，遗传信息的携带者——核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等。

但是认识还不深刻,经过本节课的学习可以更进一步的了解细胞的生命起始过程.2）、前科学概念：由于这是微观方面的知识,很多学生对它存在误解.比如说学生可能认为细胞分裂就是一分为二，细胞直接断裂形成两个细胞,然后细胞会进行增长.在教学过程中会用自制教具向学生展示，用以改正学生的错误认识。

2、教材分析本课题来源于高中生物《必修1-—分子与细胞》（人教版)第六章第一节 ,本课题为今后学习细胞的分化,衰老和凋亡,细胞的癌变及必修2的减数分裂作铺垫。

3、教学目标1）、知识性目标（1）、简述细胞增殖的方式.（2）、准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。

（3）、说出动植物有丝分裂的异同。

2）、能力性目标（1）、画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。

（2）、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。

3）、情感性目标（1）、认同细胞增殖的生物学意义.（2）、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。

4、重难点1）、重点：有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA、染色单体的数量变化。

2）、难点：染色体、DNA、染色单体的数量变化。

5、教学策略用自制平面教具演示有丝分裂各时期，再结合多媒体观看有丝分裂、无丝分裂动态变化,让学生能有一个直观感受。

6、教学过程1)、第一课时导入：每种生物的一生都要经历生老病死,而生物体的基本单位是细胞,那么细胞的一生是不是也要经历生老病死呢？生:是。

那细胞的一生是不是完全和生物体的一生完全相同呢?我们今天就来学习细胞的“出生”.新知：【板书】第一节细胞增殖细胞增殖，顾名思义，“殖”是繁殖的意思，那么“增"是什么呢？是指细胞体积增大，还是指细胞数量增加呢？现在同学们来看一个图片。

第1节细胞的增殖●从容说课本节教学内容可安排2课时，包括讲课和两个学生实验。

第一课时安排模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验和观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验。

第二课时安排实验成果的展示和《细胞增殖》内容的学习，符合从感性到理性的认识。

目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。

教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。

一节课安排一个探究实验和一个观察实验，对学生来说难度是很大的，考虑学生前面已经做过几个探究实验，要求每位学生必须自己设计一个可行的实验设计以供实验课上用。

观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，可以改用洋葱根尖固定装片。

如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源，教师也可大胆尝试，进行知识发生过程式教学。

先做实验，创造和再现科学家发现细胞有丝分裂的条件和工作过程，获得感性认识后，再进行理性的思考，把拍摄到的静止图像，按照想象的细胞分裂过程图像的正常顺序排序，把学生已形成的细胞分裂静态图像转化为连续的动态画面，突出学生的主动探究。

本实验增加了旧教材没有的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。

这里运用了间接转换的方法。

因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间，而是根据得到的每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短。

这种思维上的转换有一定难度，是对学生想象力的一种挑战。

第二课时《细胞的增殖》首先让学生了解细胞增殖的必要性，再来学习细胞增殖的方式。

多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞数量。

这是因为细胞不能无限长大。

细胞为什么不能无限长大呢？承接上节课学生通过探究细胞大小，即细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

细胞增殖教案一、教学目标1）、知识目标（1）、简述细胞增殖的方式。

（2）、准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。

2）、能力目标（1）、画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。

（2）、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。

3）、情感目标（1）、认同细胞增殖的生物学意义。

（2）、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。

二、重难点1）、重点：有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA、染色单体的数量变化。

2）、难点：染色体、DNA、染色单体的数量变化。

三、教学方法用自制平面教具演示有丝分裂各时期，再结合多媒体观看有丝分裂、无丝分裂动态变化，让学生能有一个直观感受。

四、教学过程师：生物体的长大是靠细胞数量的增多，还是细胞体积的增大？生：依靠细胞数目的增多师：细胞体积不能无限长大的原因？生：师：探究性实验：细胞大小与物质运输的关系得出结论：1.表面积与体积之比限制了细胞的长大2.核质比限制了细胞的长大师：生物体是怎样解决这一矛盾的？生：细胞分裂师：细胞数目的增多是靠细胞分裂来实现的，真核细胞的分裂方式有3种，有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

有丝分裂是细胞繁殖的主要方式，大多数动植物体细胞是通过有丝分裂的方式来增殖的。

而减数分裂主要与真核生物产生生殖细胞有关。

那么这节课我们主要来学习下植物体细胞的增殖方式---有丝分裂。

师：一个细胞诞生之后有的分化有的继续保持分裂状态，连续分裂的细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程称为细胞周期.PPT：展示细胞周期图师：从图上我们可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，包括分裂间期和分裂期2个阶段，分裂期可以用M来表示。

圆上又AB两点，那么哪一点可以作为细胞周期的起点呢？师：大家看下，首先连续分裂是细胞具有分裂周期的前提，上一次分裂结束是细胞周期的起点，那么上一次分裂是到哪结束的呢？大家看下，一个母细胞从A 点开始经历分裂间期，分裂期，重新回到A点产生2个子细胞，到这个时候分裂结束了，那到下一次分裂结束应该到哪一点呢？生：A点师，对了，所以一个细胞周期应该是从A点到A点。

《细胞增殖》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：a.了解细胞增殖的概念和意义；b.掌握细胞分裂的过程和类型；c.理解细胞周期和细胞分裂的调控机制；d.了解细胞增殖在生物发育、组织修复和癌症等方面的应用。

2.过程与方法目标：a.学会运用观察、实验和比较分析方法探究细胞增殖的规律；b.培养学生的数据处理和实验报告撰写能力；c.培养学生合作学习和实验设计能力。

3.情感、态度与价值观目标：a.培养学生的科学精神和好奇心，培养他们对科学研究的兴趣；b.培养学生的合作意识和团队合作能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力；c.培养学生的负责任和必须仔细观察、实验的态度。

二、教学内容：1.细胞增殖的概念和意义；2.细胞分裂的过程和类型；3.细胞周期和细胞分裂的调控机制；4.细胞增殖在生物发育、组织修复和癌症等方面的应用。

三、教学方法和学时安排：本课程设计主要采用讲授、实验和讨论相结合的方式进行。

学时安排：第一课时：细胞增殖的概念和意义（30分钟）第二课时：细胞分裂的过程和类型（40分钟）第三课时：细胞周期和细胞分裂的调控机制（40分钟）第四课时：细胞增殖的应用（40分钟）四、教学重点和难点：1.教学重点：细胞分裂的过程和类型，细胞周期和细胞分裂的调控机制。

2.教学难点：细胞分裂的调控机制。

五、教学过程设计：第一课时：细胞增殖的概念和意义（30分钟）1.导入：教师提问“你们知道什么是细胞增殖吗？它在生物体中有什么作用？”引发学生思考。

2.授课：通过讲解和图示介绍细胞增殖的概念和意义。

3.教学实验：分组进行细胞计数实验，了解细胞增殖的实际过程。

4.汇报和总结：学生进行实验结果的汇报，教师带领学生总结细胞增殖的特点和意义。

第二课时：细胞分裂的过程和类型（40分钟）1.导入：复习上节课所学的细胞增殖的概念。

2.授课：通过图示和动画介绍细胞分裂的过程和类型，如有需要可以进行实物示范。

3.讨论：教师提问“为什么细胞需要进行分裂？”引导学生思考。

第1节——细胞的增殖（第一课时）教学设计姜奎朱【教材分析】“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。

本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，其中有丝分裂是重点也是难点。

重点是因为有丝分裂的内容既是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。

难点是因为有丝分裂过程看不见也摸不着，学起来比较抽象。

【学情分析】（授课对象：高一学生）高一学生的特点是已经具备抽象思维能力和综合思维能力，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

【教学目标】1、知识与技能：①理解细胞不能无限长大的原因；②简述细胞周期的概念；③准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；④掌握有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化。

2、过程与方法：通过小组讨论，合作探究，培养学生观察、分析能力以及识图、绘图能力。

3、情感态度与价值观：形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

【教学重点和难点】教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。

【教学方法】合作探究法、讲授法、观察法和讨论法。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图由问题探究导入本节课大象和老鼠的个体差异非常大，而他们相应组织的细胞大小几乎一样大，那么大象比老鼠大，肯定是因为大象的细胞数目比老鼠多。

提问：生物体通过什么方式使细胞数目增多？学生思考并回答：通过增值的方式创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。

讲解新知识提问：生物体的生长是不是单纯只靠细胞数目的增多或者细胞体积的增大？提问：细胞不能无限长大的原因？过度：因为细胞不能无限思考并回答：不是，既靠细胞数目的增多也靠细胞体积的增大。

细胞的增殖教案细胞的增殖教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的细胞的增殖教案，欢迎大家分享。

细胞的增殖教案1一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。

三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。

本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。

教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。

本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。

还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。

可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。

强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。

传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。

通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。

在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。

让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。

在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。

《细胞的增殖》第一课时教学设计作者：王芳一、教学目标：知识目标：能够简述细胞周期的概念；描述分裂间期细胞的主要特点；概述植物细胞有丝分裂的过程。

能力目标：通过本堂课的学习，学生能区别各时期植物细胞分裂图，描述分裂期细胞不同阶段的主要特点。

情感态度与价值观：通过课堂上对不同阶段动画的观察，学生能在平时学习生物的过程中学会主动观察，并养成实事求是、严谨务实的治学态度。

能够联系有丝分裂的意义，对生活中的一些现象作出解释。

二、教学重难点：教学重点：细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程和意义。

教学难点：植物细胞有丝分裂的过程和意义。

三、教学方法：讲授法、讨论法、观察法、交流评价法、多媒体辅助教学法四、课时安排：一课时五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：（1）设疑导入，激发兴趣【教师】：同学们，你们知道生物个体发育的起点是什么吗？来，你说。

【学生甲】：受精卵。

【教师】：很好，我们知道人类是多细胞生物，那么从受精卵到人体的成千上万个细胞是怎样形成的呢？***来回答一下。

【学生乙】：通过分裂。

【教师】：在生物体生长发育的过程中，细胞除了进行分裂以外，还会……【学生丙】：分化！【教师】：对，生物的生长过程伴随着细胞的分裂和分化。

细胞分裂就是细胞增殖的过程，能够使细胞数目变多，分化则能使细胞形成不同的组织、器官和系统。

分裂是分化的前提。

今天我们就先来学习第四章的第一节《细胞的增殖》。

（2）播放动画，直观感知【教师】：对真核生物来说，细胞的增殖可分为两种类型：有丝分裂和减数分裂。

要注意，这里我们说的是真核生物，像细菌、蓝藻这些原核生物，他们的分裂方式就不是这两种类型了。

有丝分裂是真核细胞增殖体细胞的方式，减数分裂呢是真核细胞增殖生殖细胞的方式。

这节课，我们主要来学习植物细胞的有丝分裂。

那么你们觉得，细胞分裂是怎样一个现象，谁来描述一下？来，这位同学。

【学生甲】：细胞由一个细胞变成两个细胞。

【教师】：（在黑板上画示意图）没错，一个细胞通过分裂形成两个子细胞，但是形成两个子细胞并不是像我画的那么简单，其实在母细胞分裂成两个子细胞的过程中发生了非常丰富的变化。

第一节细胞的增殖（第一课时）一、核心素养目标1.生命观念：说明细胞不能无限长大的原因；探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比与运输效率的关系；了解细胞增殖的方式、过程和真核细胞的分裂方式；2.科学探究：利用NaOH扩散进入琼脂块来模拟细胞大小与物质运输效率的关系；3.科学思维：通过观察细胞大小与物质运输的模拟实验，构建物理模型，了解物质运输进出细胞扩散过程；4.社会责任：通过细胞不能无限长的原因解释生活中的相关现象；二、教学重点1．细胞不能无限长的原因的模拟实验2．描述细胞增殖意义、特点、过程。

3.理解细胞周期概念三、教学难点1.细胞不能无限长的原因的模拟实验的操作和实验结果与结论的分析2.理解细胞周期概念和图解分析四、教学方法讲授法结合科学探究实验五、教学课时：1课时六、教学过程一、细胞不能无限长大的原因（一）．细胞大小与物质运输的关系(模拟实验)1.实验原理用内含酚酞试液的琼脂块模拟细胞，用NaOH溶液模拟被吸收的物质。

因NaOH溶液遇酚酞试液变红色，我们可以观察琼脂块“细胞”变成红色的过程，测量NaOH扩散进入“细胞”的深度，比较不同体积的“细胞”吸收物质的速度，从而预测表面积和体积之比与细胞代谢的关系。

2.实验流程（以小视频的方式播放）制备琼脂块切取三块边长分别为3cm、2cm、1cm的含酚酞的正方体琼脂块↓浸泡质量浓度为0.001g/mL的NaOH溶液浸泡10min ↓切割捞取、吸干并均分琼脂块↓测量、记录、计算，得出结果[合作探讨]探讨1：用毫米尺测量琼脂快，看一下测量NaOH 扩散深度，并计算下列表格？提示：一样长3cm 2cm1cm探讨2：1.有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了？当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，琼脂块变成紫红色，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散了多深。

探讨3：结合影响细胞不能无限长大的因素和细胞生长所需的条件，思考既然细胞体积过大不利于其生长，那是不是细胞体积越小越好呢？分析其原因。