教学设计范文

教学设计方案范文集锦5篇教学设计方案篇1这篇__篇幅不长，是自读课文，需要讨论和探讨的问题很多。

主题、语言和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。

因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。

一、关于学习目标依据教材的特点和学生的情感和态度确立了三个学习目标为：1、整体感知课文内容，积累__的美句;2、品味__生动形象、活泼优美的语言，让学生学会听、知道如何听、怎样用心听;3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。

二、关于学习重点和难点重点是学生整体感知课文内容，让学生掌握会听的人怎样听，不会听的人会怎样以及我们应该怎样听。

难点则为学习__语言生动形象，活泼幽默，使用排比加强语势，大量使用问句，反问，设问使__亲切自然以及使用第二人称写作的特点。

三、关于教学设计和施教方法教学时间为一课时，时间紧、任务重。

基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。

四、关于问题设计本着面向全体、关注个体的原则，坚持以学生为本的理念，以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素质为主线，设计了本课的四个问题。

前三个问题围绕听展开，注重对课文的学习和理解，第四个问题连接学生情感生活，在课内拓展，旨在丰富学生的情感体验，培养学生的写作能力，让学生观察生活、体验生活，了解自己的听觉，尊重和爱护自己的听觉，培养学生良好的情感和态度。

至于拓展探究性问题的设计，也紧紧围绕课文内容展开，而且问题的设置重在提高学生的能力。

五、关于学生能力的培养这篇课文探究性问题较多，对于培养学生的能力有较大的帮助，通过学生的自主学习，在开放的活动中通过尝试，解决问题，探究问题，分析解决问题，用以培养学生解决问题的能力。

教学设计范文15篇教学设计范文1一、教学材料的分析本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【20xx年审定】。

内能是其第十三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。

本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位。

改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。

二、学生学习情况分析本课程的'教学对象为初三年级学生。

经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。

已基本具备学习本课程必要的知识基础。

在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。

并对本节课的前期知识结构有所了解。

作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。

为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。

三、教学目标（一）知识与技能1. 利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的能量。

理解内能的大小与温度和质量有关。

2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。

能判断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能。

了解热量的概念。

（二）过程与方法1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强与人合作的意识。

2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。

教学方法设计教学方法设计范文(10篇)作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是作者爱岗敬业的小编山仔为大家找到的10篇教学方法设计的相关范文，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

教学方法设计篇一关键词：-BL系列教学设计模式；中医教育；现代教学现代教学设计模式在近些年的中医学高等教育教学过程中得到广泛研究和应用，在高等中医院校，教学本身作为学生学习过程中的一种干预行为，与学生较终的学习成果密不可分，即任何一种或几种教学设计模式的优劣及应用得成功与否，直接由其是能否提高课堂教学的有效性和提高学生学习效果来决定，教学设计模式的选择和有效应用是提高高等中医院校教育教学质量的前提保障，兹以-BL系列，即PBL、TBL、LBL、CBL几种现代教学设计方法在高等中医教育教学中进行有效应用的情况进行研究和探讨。

1-BL系列有效教学设计模式概况及组成特点-BL系列教学设计模式目前在中医高等院校很多课程的教学中都在积极地推进与尝试，但鉴于各课程之间的知识体系的不同，决定着教学模式某种程度的不可复制性，下面对-BL 系列教学设计模式的特点并结合其应用于中医实际教学中的适用度和优劣性进行分析和归纳，以期更恰当地选用于中医实际教学中，更大地提高中医高等教育教学的有效性。

1.1PBL教学设计模式1.1.1PBL特点与优势PBL（Promblem-basedLearning）教学设计模式的提出建立在让学习的过程由教师主导转化为由学生主导、教师辅助的教学改革目的的基础上，基于问题的抛出，由学生个人查阅、分析、总结资料，再按小组进行讨论、总结出知识要点[1]。

PBL教学设计模式适用于中医院校中没有接触中医临床基础课程的较低年级学生，在课堂组织形式方面属于精英式教育[2]，每6~8名学生为1小组，每组配1名教师，小组在围绕案例问题的讨论过程中，教师的作用是旁听和辅助，不参与任何形式的探讨。

教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计范文模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计方案范文15篇教学设计方案范文1一、标题（课时）二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段）1、旧课复习（时间）2、新课内容（时间）3、新课小结（时间）四、作业五、教学后记教案（首页）注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课附件3：参考教案格式课程教案填表说明：1每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的‘课程基本信息。

1.教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2.教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。

主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。

在编写教案时应突出以下要点：第一，确定教学目的。

教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二，设计教学过程。

教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

第三，确定教学方法和教学手段。

紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。

根据课程的重点、难点选定教学方法。

教学设计范文[汇总15篇]作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计范文1教学目标：1.感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中要尊重劳动者，尊重他们的劳动成果2.初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

教学重点：通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

教学难点：初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。

学习过程：一、谈话导入1.小互动播放《幸福拍手歌》，同学们，跟着一起唱。

2.导入课题：同学们，看着你们一个个甜蜜的笑脸，好幸福啊!那你知道我们的幸福生活离不开谁吗？这节课我们就一起去探寻幸福的秘密，寻找幸福背后为我们服务的人吧。

板书：9、为我们服务的人二、引导发现，明确认识同学们看，这是我们班小红的一天的生活，请同学们仔细观察，看都有哪些人为小红服务了？（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视）生交流：我发现为她服务的人有妈妈、公交车司机、老师、值日生、文具店阿姨、电视里的演员......师：为她服务的人好多呀！由此可以看出，我们的生活离不开各行各业的劳动者。

除了刚才画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我们就来个小小的竞赛，在一分钟时间内，把你想到的劳动者写到纸上，看看谁写的最多，好不好？活动一? 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者下面就请同学们拿出笔和纸，准备好了吗？预备，开始！时间到，请大家停笔。

报一报你写了多少个（生1:8个，生2:10个，生3:13个，报到写数量最多的学生为止。

）师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员......师：能写出这么多，你在生活中一定是个很有心的孩子。

教学设计案例模板范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计方案范文汇总6篇教学设计方案篇1一、教学目的理解文本中梦的含义二、课型与课时说读课，一节三、预习要求1、熟读课文，扫清文字障碍。

2、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。

从而认识长城，积累知识。

四、教学设计（一）感悟文本，分享梦师：本单元我们学习了流沙河的诗歌《理想》，懂得了人生要树立远大的理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的寻梦园》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终身的精神，学习了《航天女英雄》，感受了她勇于为梦想而献身的优秀品质。

今天我们一起来分享作家刘雨田的梦想。

请大家看着屏幕动情地朗读课文。

（课件：不同季节长城风景图片，徒步长城沿途风景，如大漠、戈壁、悬崖、大河、丝绸之路等，全文字幕以朗读语速出现）师：作者刘雨田小时候的梦想是什么？生：读书当作家，走遍祖国山河。

生：读万卷书，行万里路。

师：好！刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？生：读了很多中外名著。

生：小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。

师：是的，他实现了自己的梦想了，但为什么又在结尾说：我的梦也还在继续着？请同学们用他所以他的梦还要继续的句式说一句话。

（课件显示这个句式）生：他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还要继续。

生：他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方没去，所以他的梦还要继续。

生：大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。

师：是啊，他还要继续读书，继续行走，为建设祖国作出贡献，去实现自己的人生追求。

（二）体味内涵，研究梦师：课文中讲的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着我的两个梦？这就是我们研究的第一个问题，先自行研究，再同桌或小组合作帮助。

师：好，有研究成果了，我们来交流。

生：有了这两个梦，才有去实现这个梦的长城万里行。

生：有了这两个梦，长城万里行才显得更有意义。

生：有了这两个梦的交代，第25段我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北，热爱大西北，开拓大西北才显得自然而不突然，这也是作者在实现他的第一个梦。

教学设计大赛优秀教案范文汇总五篇【篇1】教学设计大赛优秀教案一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……)师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

(1)出示带有生字的词语。

(2)学生自由认读后，指名读。

(3)正音后，开火车读。

"摔"是翘舌音。

"坝"读"bà"，不读"bèi"。

(4)做游戏，巩固字词。

同桌相互做"你指我认"游戏，看谁认得的生字多。

(5)学生相互交流识记妙法。

坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

"装"：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

"绒"：左右结构，右边部分"戎"不要写成"戒"。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.展示：小组内互相展示自己写的字。

6.评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.有感情地朗读课文。

【篇2】教学设计大赛优秀教案一、设计理念：二、教学目标：基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为：1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验liu伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。

教学设计该怎样写范文(精选10篇)教学设计该怎样写范文第1篇(1)课时：一课时(40分钟)(2)课型：新授课(3)教学对象：初中八年级(4)按照教材教法要求撰写，条理清晰，书写工整，内容包括教学目标，重难点，教学准备，教学过程，作业要求及板书设计等，力求体现教学形象性，直观性和实践性。

课题：美观又实用的日用产品课时：一课时课型：新授课一、教学目标知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

二、教学重点学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

三、教学难点激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

四、教具准备多媒体课件、教科书，新颖奇特的日用品;五、教学过程活动一：设置疑问，导入新课教师展示切苹果的神器，让学生猜这有什么好处?学生猜，讨论。

从而引指出我们的生活离不开设计，引出今天的课题《美观又实用的日用产品》活动二：直观感知，具体分析生活中处处有设计，处处有奇思妙想，请同学们欣赏一组德国厨房里工具的巧妙设计的图片。

提问：这样的设计有哪些优点?哪些不足?你觉得怎样设计才能更完美。

并要求学生欣赏图片并以小组的形式进行讨论，选出一名代表进行发言。

学生回答，教师总结并予以肯定(例如：德国厨房中的厨具都体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，更人性化，用起来更贴心。

青花瓷盘在考虑到实用的基础上，把全世界闻名的青花瓷以最美的感受展示给大家，给人以美的享受。

)教师：中国是四大文明古国之一，古代人的聪明才智在当时是世界领先的，看看古代哪些生活用品中充满了无穷的智慧。

例如：红漆花形洗子，你能看出它造型上的优美和实用性吗?学生回答，教师总结并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形状作为创作的原型，利用中国红在色彩上很鲜艳，非常美观。

教学设计案例模板范文实用6篇教学设计案例1主题：数学-加法运算年级：小学二年级课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解加法的概念和加法的运算规则。

2. 学生能够进行简单的两位数加法计算。

教学内容：1. 加法的概念和运算规则。

2. 两位数加法的计算方法。

教学步骤：1. 导入：通过提问和示例，激发学生对加法的认知和兴趣。

2. 概念讲解：通过简单的语言和图示，介绍加法的含义和运算规则。

3. 计算练习：通过多个例子的练习，让学生逐步掌握两位数加法的方法。

4. 温故知新：复习之前学过的加法知识，并与新学内容做对比。

5. 巩固练习：布置作业，让学生在课后继续巩固和练习所学的加法知识。

教学设计案例2主题：物理-牛顿第一定律年级：初中一年级课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解牛顿第一定律的基本概念和意义。

2. 学生能够应用牛顿第一定律解决简单的物理问题。

教学内容：1. 牛顿第一定律的表述和解释。

2. 牛顿第一定律在生活中的应用。

教学步骤：1. 导入：通过实例引入牛顿第一定律的概念，并引发学生的思考。

2. 概念讲解：通过简单的语言和示意图，解释牛顿第一定律的含义和基本概念。

3. 应用讲解：通过实际场景的案例，展示牛顿第一定律在生活中的应用。

4. 实验演示：进行简单的实验演示，让学生亲自观察和验证牛顿第一定律。

5. 讨论和总结：与学生一起讨论实验结果和体会，总结牛顿第一定律的重要性和应用场景。

教学设计案例3主题：语文-写作技巧年级：初中二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解文章结构的重要性和写作技巧的应用方法。

2. 学生能够运用所学的写作技巧写出有条理和逻辑性的短文。

教学内容：1. 文章结构和段落的组织。

2. 写作技巧的应用。

教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论，引入文章结构和写作技巧的话题。

2. 结构介绍：讲解文章的基本结构和段落的组织方法。

3. 技巧讲解：通过示例和练习，介绍一些常用的写作技巧，如开头和结尾的设计等。

教学设计方案范文六篇教学设计方案篇1[教学理念]研究性学习是指学生在教师指导下，以学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。

基于“研究性学习”理论的“研读”教学模式，重在追求阅读主体的个性和潜能的发展，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。

《小抄写员》这篇课文蕴涵着丰富而强烈的人文素养，反映浓浓的家庭亲情。

在教学中充分利用教材中深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言等人文素养来熏陶、感染、塑造学生的灵魂，最终实现语文学科人文性与工具性的统一。

[设计特色]一、突出“研读”教学，实现学生的主动发展。

学生通过自主、合作、探究的读研过程，实现思维互助，产生情感共鸣，充满了人文情怀，培养了研究实践能力和创新精神。

二、教师只是学生学习的促进者，通过组织性和启发性的语言，引导、点拨、调控、帮助学生研究性阅读，营造课堂教学的最佳氛围。

[内容简介]课题：人教版九年义务教育小学五年制语文第九册第25课《小抄写员》教学目标：1、知识目标：进一步理解课文内容，体会父子之间的深切之爱。

了解抓住细节进行描写的表达方法。

2、能力目标：培养学生感情朗读课文的能力。

培养研究性学习的能力。

3、情感目标：熏陶、感染、塑造学生的灵魂，树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学重难点：1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

教学准备：多媒体课件、挂图、录音机等。

教学模式：“研读”教学模式。

即：质疑择题——读研反馈——交流解疑——总结提高。

[教学流程及设计意图]一、复习，质疑择题：1、谈话：有这样一个男孩，他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，你知道他吗？2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

3、谁还记得上节课我们充分质疑、解疑后留下的悬念？（交流）4、师生共同择定中心研读题：“爱：”[设计意图：这一设计是在学生初读到位的基础上，通过质疑谈话，直入开放性的研读专题：“爱：”最具研究价值，是教材的重点、难点、疑点的纽结点，以辅射全文，收到“牵一发动全身”、“以一当十”的效果，较好地激活学生的思维，促进学生主动阅读，主动探究。

教学设计方案范文8篇教学设计方案篇1【教学目标】1、通过学习，学会认读7个生字。

2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。

3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

4、教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。

培养学生的创新意识。

【教学重、难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟文中小朋友的创意,教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。

【教学理念】以学生主体，创建轻松愉快的课堂氛围;让音乐走进语文课堂，丰富课堂教学。

【教学方法】愉快识字法、小组合作探究法、朗读感悟法。

【教学准备】CAI课件、字词卡片。

【课时安排】两课时。

【教学设计】第一课时〖教学内容〗初步认读生字，理解课文内容，领悟遇事要动脑筋：环节教师活动学生活动一、创设情境，揭示课题 1、以歌曲内容导入新课。

(板书：风)2、引导感受风的特点，引出课题，激发兴趣。

(板书课题，齐读课题。

) 1、在活跃气氛中进入课堂学习。

2、感受风的特点，畅所欲言，产生兴趣，齐读课题。

二、初读课文，学习字词 1、引导进行“认朋友名”活动，集体认读带拼音的生字、词语。

2、去拼音认读生字词语，以交朋友的形式读词语。

3、引导“魔方生字对对碰”活动，巩固认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。

4、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌握。

1、个别学生领读名字，初识生字。

2、进行“交朋友”巩固认读词语。

例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫__x，很想和你们做朋友。

3、在“魔方生字对对碰”游戏中巩固生字。

(运用自己制作的生字魔方共同玩“你说我指”的游戏。

)4、练习应用词语，介绍识字方法。

三、读文感悟，领悟交流 1、组织学生自由读文，要求读准字音，读通句子。

2、朗读理解第一自然段，通过朗读感受“画”的美丽。

3、朗读课文，自主学习：学习要求：认真读课文，你喜欢谁的画?你从哪里感觉到风了?找出相关的段落重点学习。

(教师巡回参与，相机点播)4、交流汇报，突破重难点：引导学生汇报自己的学习成果，抓住重点词语，朗读感悟，理解课文。

有关教学设计方案范文4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计方案范文6篇教学设计方案范例下面是整理的教学设计方案范文6篇教学设计方案范例，供大家品鉴。

教学设计方案范文1教材分析：课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，展示了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩，教育人们要珍惜时间，表达了母亲对儿子的深切的关爱。

教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

教学重点：读文体会：什么叫“失去的一天”?教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。

2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。

3、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的情况。

绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地。

4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。

三、检查自学情况1、指读课文。

(正音)2、课文讲了一件什么事?指名说。

(师生评议)四、质疑把读课文时读不懂的地方提出来。

五、布置作业1、抄写生字词语。

2、熟读课文，思考问题。

第二课时一、精读课文，习得方法(一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。

(二)全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。

1、“游手好闲”①、说说“游手好闲”的意思。

②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

板书：睡坐吃嬉戏③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。

(板书：游手好闲)④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

教学设计范文7篇1. 题目：教学设计范文教学设计一直是教师教学活动的核心，好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

下面将为大家分享七篇优秀的教学设计范文，希望能够给教育工作者提供一些参考和借鉴。

篇一：数学课堂教学设计本节课主要讲解数学中的代数方程式。

通过引入生活中的例子，激发学生对代数方程式的兴趣，提高学习的主动性。

采用多媒体教学法，结合PPT展示教学内容，辅以小组合作学习的模式，帮助学生理解和解决实际问题。

通过练习和讨论，加强学生对代数方程式的掌握。

篇二：英语听说教学设计本节课重点培养学生的听说能力。

通过使用各种真实语境的听力材料，让学生通过听力理解提高对语言的感知能力。

同时，采用情境教学法，引入各类实际场景进行情景对话，帮助学生自然运用所学知识。

通过小组合作，学生可以互相练习对话，并加深对语言的理解。

篇三：历史课堂教学设计本节课主要讲解古代文明。

通过使用图片、视频等教具，让学生在视觉上感知古代文明，提高学习的生动性和趣味性。

同时，通过学生自主探索，进行小组合作研究，培养学生的独立思考和合作能力。

通过展示学生的研究成果，提高学生对古代文明的理解和记忆。

篇四：物理实验教学设计本节课通过进行实验，让学生自己动手进行观察和实验操作。

引入悬垂线实验，辅以图表展示，帮助学生理解重力和力的作用。

在实验过程中，学生通过观察和记录数据，总结规律，培养他们的实验设计和数据分析能力。

通过合作讨论，加深学生对物理概念的理解。

篇五：美术课堂教学设计本节课主要教授水彩画基本技法。

通过教师的示范和指导，让学生了解水彩画的工具和材料，并学习基本的水彩画技法。

通过自由绘画和作品欣赏，培养学生的审美意识和创造力。

通过学生展示作品，激发学生的自信心和艺术表达能力。

篇六：体育课堂教学设计本节课主要进行篮球技术训练。

通过组织学生进行基本的篮球运球、投篮和传球练习，培养学生的基本动作技能。

通过小组对抗，提高学生团队合作和竞技意识。

教学设计方案范文五篇6教学设计方案范文一1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生了解并能够运用现在进行时态。

2. 教学重点与难点：教学重点是使用现在进行时来描述正在进行的动作。

教学难点是区分现在进行时和其他时态的区别。

3. 教学准备：教师准备：教案、教具、PPT学生准备：课本、笔记本4. 教学过程：Step 1: 导入教师利用图片或视频引入话题，让学生猜测现在进行时的用法。

Step 2: 介绍现在进行时教师简要介绍现在进行时的结构和用法，并给出相应的例句。

Step 3: 练习教师与学生一起完成一些练习，巩固学生对现在进行时的理解。

Step 4: 教学拓展教师通过PPT展示不同情景的图片，让学生运用现在进行时进行描述。

Step 5: 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生应该多加练习以提高对现在进行时的运用能力。

5. 教学评价：教师观察学生在练习中的表现，给予相应的评价，并指出学生在运用现在进行时时可能出现的错误。

教学设计方案范文二1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生了解并能够掌握简单句的基本结构和构成要素。

2. 教学重点与难点：教学重点是让学生了解句子的主谓宾结构及其基本构成要素。

教学难点是理解和运用不同句式的结构。

3. 教学准备：教师准备：教案、教具、PPT学生准备：课本、笔记本4. 教学过程：Step 1: 导入教师通过引入一些简单的句子，让学生观察句子的结构，并找出主谓宾关系。

Step 2: 介绍句子结构教师简要介绍句子的结构，包括主语、谓语、宾语等要素，并给出相应的例句。

Step 3: 练习教师与学生一起完成一些练习，巩固学生对句子结构的理解。

Step 4: 教学拓展教师通过PPT展示不同句式的结构，让学生运用所学知识进行分析和理解。

Step 5: 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生应该多加练习以提高对句子结构的掌握能力。

5. 教学评价：教师观察学生在练习中的表现，给予相应的评价，并指出学生在构建句子结构时可能出现的错误。

教学设计范文15篇教学设计是教师进行教学活动的有机组织和安排，具有很高的重要性。

一个好的教学设计可以保证教学过程的有效性和学生的学习效果。

下面是15篇教学设计范文，以供参考。

篇一：主题：关于水的实验教学设计一、教学目标：1. 了解水的性质和组成。

2. 掌握水的常见实验方法。

3. 培养学生动手实践和合作探究的能力。

二、教学准备：实验器材：盛水容器、滴管、烧杯、试管、试管架、酒精灯等。

实验药品：蓝色试剂、红色试剂、盐水等。

其他准备：PPT课件、实验操作步骤。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生思考水在自然界中的重要性。

2. 提问：利用提问引导学生回忆水的组成、性质等基础知识。

3. 实验演示：利用实验演示的方式，向学生展示水的溶解性、气体溶解性等特点。

4. 分组实验：将学生分成小组，让他们根据实验操作步骤进行实验。

5. 结果展示：每个小组将实验结果以图片或文字的形式展示给全班同学。

6. 总结：通过提问帮助学生总结本节课所学的内容，强化对水的认识。

四、教学扩展：学生可以利用所学的实验方法，设计一些关于水的拓展实验，并进行展示。

篇二：主题：世界文化巡礼教学设计一、教学目标：1. 了解世界各地的不同文化。

2. 培养学生对多元文化的尊重和包容态度。

3. 提高学生的地理、历史和艺术等综合素养。

二、教学准备：PPT课件、世界地图、图片、视频等资料。

三、教学过程：1. 导入：通过展示世界地图，引起学生的兴趣，并了解他们对世界文化的认知。

2. 分组探究：将学生分成小组，每个小组负责研究一个国家或地区的文化特色。

3. 展示与交流：每个小组向全班同学展示他们所选择的国家或地区的文化特色，并进行交流和讨论。

4. 视频观看：观看与学习国家或地区相关的文化视频，增加学生对文化的全面了解。

5. 总结：由学生自主总结本节课的学习内容，并进行个人思考和反馈。

四、教学扩展：鼓励学生利用互联网资源，深入了解自己感兴趣的国家或地区的文化，拓宽知识面。

教学设计方案7篇国际教学设计大师加涅在1985年出版的《教学设计原理》一书中写道：“教学设计是一个系统计划教学系统的进程”。

下面给大家分享一些关于教学设计方案范文7篇，期望能够对大家有所帮助。

教学设计方案范文1教材、学情分析第一单元均为写景状物散文，《故都的秋》凭借精致特殊的构思和优美隽永的语言，描画秋声、秋色、秋味，抒写了自己清、静、悲凉的心情，抒发了对故都秋的深沉的爱恋之情。

文字清新雅致，感情深挚动人，蕴涵了丰富的文化底蕴。

【教学进程】一、创设情境，豪情导入自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。

”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”那么，秋在近代文人郁达夫心中，又该有怎样的一番滋味呢?今天，就让我们一同走近《故都的秋》，走进他丰富的内心世界。

二、分析文题，感受爱恋文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢?生讨论，师相机点拨，达成共鸣：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比爱恋之情;“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

三、层面浏览，整体感知1、师与二生合作朗诵全文，余者摸索：作者环绕“秋”写了哪些景物，你能用几个整齐的短语加以概括吗?这些景物总的特点是什么?你能用课本上的一句话回答吗?2、诵读评判;3、生讨论交换，师相机点拨，形成板书(见后)。

四、中意浏览，领略意境1、是啊!故都的秋是清的，清在碧绿的高天里;故都的秋是静的，静在驯鸽的飞声里;故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼台孤寂的柳影里……你能接着说下去吗?生在低回哀怨的乐曲声中自由诵读自己爱好的段落，然落后行仿句练习。

师根据情形关系进行点拨并及时总结。

2、故都的秋声、秋色、秋味，确切令人回味，但文章还有一段，不论是内容还是表达方式都与这几段迥然不同，你能找出来，并说说作者为何要旁逸斜出、节外生枝?生找到后个别朗诵第12段，余者摸索：这段的关键句是什么?生讨论交换，找出关键句：足见有感觉的动物，有乐趣的人类，对于秋，总是一样能特别引发深沉，幽远，严格，萧索的感触来的。