平面镜成像
实验要求：
1.正确在大白纸上放置玻璃板并记录玻璃板的位置。
2.让未点燃的蜡烛跟点燃的蜡烛的像重合，观察并记录像与物大小关系、两根蜡烛的位置。
3.改变点燃的蜡烛位置，重做实验。
4.测量物和像到平面镜的距离。
5.归纳出平面镜成像的特点。
实验器材：
同样大小的蜡烛2支，打火机1个，玻璃板1块，玻璃板支架1个，大白纸1张，三角板1对，刻度尺1把。
实验记录单
实验次数物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较
1
2
结论：
（1）平面镜成像的大小与物体的大小
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离
评分标准与细则：
评分标准评分细则
一、检查实验器材是否齐全（1分）不检查扣1分
二、在水平桌面上铺上大白纸，放置好支架，
将玻璃板竖直地放到支架上，在纸上记录玻
璃板的位置。(1分）
玻璃板不竖直扣0.5分
没有正确记录玻璃板的位置扣0.5分
三、把点燃的蜡烛放在玻璃板前，观察蜡烛
在玻璃板后的像的大小和位置。（1分）
不能得到蜡烛的清晰的像扣1分
四、在玻璃板后移动未点燃的蜡烛，让它跟点燃的蜡烛的像重合：标记两根蜡烛的位置，记录像与物的大小关系。（2分）不能让未点燃蜡烛跟点燃的蜡
烛的像重合
扣1分
不能正确标记两根蜡烛的位置
和像的大小
扣1分
五、改变点燃的蜡烛的位置，重复上述(三）
（四）步骤，记录有关数据和现象。（1分）
不能正确操作扣1分
六、用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位
置连起来，测量并记录它们到平面镜的距离。
（1分）
测量不正确扣1分
七、归纳出平面镜成像的特点。（2分）不能正确得出物与像的位置关
系
扣1分
不能正确得出物与像的大小关
系
扣1分
八、整理器材：实验完毕将器材整理好放回
原处。（1分）
不整理扣1分
7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念
1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
