《浅谈课桌文化》

浅析中学“课桌文化”及其引导机制发表时间：2020-04-02T10:43:45.213Z 来源：《教育学文摘》2019年第9月17期作者：苏挺[导读] 学校亚文化的制造者是学校内的学生，而学校亚文化的主要的组成成分是“课桌文化”。

摘要：学校亚文化的制造者是学校内的学生，而学校亚文化的主要的组成成分是“课桌文化”。

我们可以将中学阶段的课桌文化分成以下几个类型，主要是理想励志型、吐槽释放型、作弊内容型、彰显个性型、以及信手涂鸦型。

通过大量的研究数据我们发现，形成课桌文化的主要原因是因为在学校内生活学生会紧张压抑，进而利用一切可用资源来放松自己。

本文旨在通过对课桌文化及其引导机制进行研究与分析，进而发挥出课桌文化的正面作用。

关键词：中学阶段；课桌文化；引导机制；引言：我们在上文所提到的课桌文化具体指的是学生们在课桌上书写刻画的一些语言文字或是符号等。

我们可以发现，中学生的课桌与其他年级相比特征更加的鲜明，上面的内容多种多样。

课桌文化属于校园文化的一种，这是学生独有的一种非主流的文化，我们可以称之为学生亚文化。

我们可以从他们的课桌上面看到学生内心的迷茫以及对于未来的向往，可以直接的反应学生的生活。

我们虽然将课桌文化视作校园文化的一种，但是它与校园文化是有一定的区别的。

课桌文化特色鲜明，是学生自愿的，是一种非组织性的活动，上面的内容也是学生内心真实的写照，十分真实可靠，表达的意思是多种多样的。

我们也可以将课桌文化比做成一扇窗子，从中我们可以看出学生们的真实状态以及内心的想法。

一、中学“课桌文化”形成的原因（一）紧张性和压抑性对于中学阶段的学生来说，他们面临着升学的压力，他们很少有休息的时间，有一位即将升学的学生是这样说的，我们就连上厕所都是跑着去的，每天有非常多的作业，考不完的试，除掉上课的时间，剩下的时间都在考试，正是由于校园生活如此的紧张，进而激发了学生的创造能力，让自己的校园生活变得丰富一些。

由于应试教育的存在，学生们的校园生活十分的压抑，学生身上背负着非常大的压力，有家长对于自己的期望，有周围同学带给自己的紧张的氛围，使得学生们的心情变得十分的压抑。

课桌文化的理解和看法引言课桌是学生们日常学习的重要场所，课桌文化是指在这个特定的环境中所形成的一系列行为规范、价值观念和思维方式。

课桌文化对学生们的学习效果、行为习惯以及人际关系都有着重要影响。

本文将从三个方面来探讨课桌文化的理解和看法，包括课桌文化的内涵、影响因素以及培养方法。

一、课桌文化的内涵1. 行为规范在课堂上，良好的行为规范是维护秩序和提高学习效果的基础。

例如，按时到达教室、不随意更换座位、保持安静听讲、不随意吃东西等。

这些规范旨在培养学生遵守纪律、尊重他人以及培养良好的自我约束能力。

2. 价值观念课桌文化还包括一系列积极向上的价值观念，如尊重师长和同学、合作共享、团结友爱、勤奋学习等。

通过培养这些价值观念，可以提高学生的道德水平和人际交往能力。

3. 思维方式在课桌上，学生们进行思考、讨论和解决问题。

良好的课桌文化应当鼓励学生们发散思维、勇于提问、善于思辨。

这种思维方式有助于培养学生的创新意识和批判性思维能力。

二、影响因素1. 学校教育学校教育是塑造课桌文化的重要因素之一。

学校应当通过制定相关规章制度和开展相关活动，引导学生遵守行为规范，培养正确的价值观念，并提供良好的学习环境。

2. 家庭教育家庭教育对孩子形成良好的课桌文化也起着重要作用。

家长应当关注孩子的学习情况，督促他们按时完成作业，鼓励他们积极参与课堂讨论，并给予适当奖励和激励。

3. 同学之间的互动同学之间的互动也会对课桌文化产生影响。

同学们可以相互交流学习心得、共同解决问题，形成良好的学习氛围，促进彼此的提高。

4. 教师的引导教师在课堂上起着重要的引导作用。

他们应当树立良好的榜样，引导学生遵守行为规范，传递正确的价值观念，并采用启发式教学方法培养学生积极思考和批判性思维能力。

三、培养方法1. 培养自律能力自律是课桌文化中非常重要的一环。

学校和家庭应当鼓励学生培养自律能力，例如制定合理的作息时间表、合理安排课业和娱乐时间等。

2. 培养合作意识合作是现代社会中必不可少的一项能力。

【六年级】课桌文化
在中国的学校里，每个学生都有自己的课桌和椅子。

课桌是学生的工作和学习场所，在学生的成长中扮演着重要的角色。

为了让学生更好地理解课桌的重要性，学校向我们介绍了课桌文化。

1. 保持干净整洁
课桌是学生学习和工作的场所，因此应该保持干净整洁。

这意味着，学生需要定期打扫和清洁课桌，保持其干净整洁的状态。

不仅如此，在使用期间应该不断保持整齐，尽可能减少或避免任何形式的损坏和污染。

2. 尊重他人
在使用课桌时，我们应该尊重他人的工作和学习环境。

这意味着，我们不能随意移动他人的物品，也不允许在他人的课桌上写字或涂画。

在这里，我们需要通过尊重他人的工作和学习环境来营造良好的学习氛围。

3. 注重细节
在使用课桌时，我们需要注重细节处理。

要尽力保持课桌的风貌常青，让它始终保持整洁，光滑和富有艺术感。

因此，在使用课桌时应注意表面保养，避免划痕和碎裂，并根据需要进行适当的修缮和翻新。

4. 强调个人文化
课桌也是学生个人文化的集合和展示，其展示了学生的思想和观点。

学生必须根据自己的风格和品味来布置课桌，展示个人风采。

尽管这个过程需要一些时间和精力，但它也可以成为一个培养学生独立性和自我表达力的重要良机。

在充分了解和理解课桌文化的基础上，学生应该秉持这些原则和标准，并在日常工作中贯彻实行。

通过这种方式，学校和学生一起致力于营造一个创新，优雅和富有品位的校园环境。

课堂文化中的课桌文化漫谈作者：张桂芬来源：《成才之路》 2020年第25期作者简介：张桂芬（1971－），女，江苏盐城人，中学一级教师，从事中职语文教学与研究。

张桂芬（江苏省盐城机电高等职业技术学校，江苏盐城224005）摘要：课堂文化是学校文化的重要组成部分，包括课堂物质文化、制度文化和精神文化三个方面，而课桌文化属于课堂文化中的物质文化。

课桌文化体现着一种生活习惯。

教育无小事，事事皆教育。

文章从课桌椅的发展历程、课桌是学生文明素养的体现、从细节抓起引导学生学会整理课桌几个方面，对课堂文化中的课桌文化进行探讨。

关键词：课堂文化；课桌文化；养成教育；学习习惯；文明素养中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）25-0044-02课堂文化是学校文化的重要组成部分，包括课堂物质文化、制度文化和精神文化三个方面，而课桌文化属于课堂文化中的物质文化。

谈到课桌文化，不得不说到一位名人，那就是鲁迅先生。

那个刻在三味书屋课桌上的“早”字，早已深入人心。

鲁迅先生因为上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，以此来警示自己上学要早到，这也许是语文课本上关于课桌文化的一个较早的鲜活例子吧。

本文从课桌椅的发展历程、课桌是学生文明素养的体现、从细节抓起引导学生学会整理课桌几个方面，对课堂文化中的课桌文化进行探讨。

一、课桌椅的发展历程先来说一说课桌椅的演变历史。

现在的学生，在课堂中使用的课桌椅和从前相比有了很大的区别。

上个世纪七八十年代，在部分农村或僻远的地区，学校里是很少有现成的课桌椅的。

所谓的课桌椅，往往是学生从自己家里带到教室的长凳子。

每当学期结束，学生或者家长又将所谓的课桌椅带回家里。

相比之下，生活在城市里的学生要幸福一些，教室里有准备好的课桌椅。

到了上个世纪八九十年代，在一些农村学校，学生两人共用一张课桌，课桌下方有一个敞开的抽屉，以供学生存放一些学习用品。

后来，随着学校教学设施的改善，学生多是一人一桌。

课桌文化的理解和看法一、引言课桌文化，指的是教室中学生们在课桌上形成的一种特定的行为规范和价值观念。

它是学生日常行为和思想意识的重要组成部分，对于塑造学生良好的品德、形成正确的价值观念以及提高学习效率都有着重要作用。

本文将从多个角度探讨课桌文化的理解和看法。

二、课桌文化对于学生品德的影响1.培养学生自觉遵守纪律和规则的意识在教室中，每个学生都有自己固定的座位，每个座位上都有一个固定的课桌。

学生们必须遵守坐姿端正、不说话、不乱动等基本规则。

这些规则虽然看似简单，但却是培养学生自觉遵守纪律和规则意识的有效途径。

2.促进学生相互尊重和关爱在教室中，每个人都需要保持安静，不打扰别人。

这样做可以促进同学之间相互尊重和关爱。

当一个同学需要帮助时，其他同学会主动伸出援手。

3.培养学生的责任感和集体意识在课堂上，每个学生都需要保持自己的课桌整洁干净。

这样不仅可以培养学生的责任感，还可以让他们意识到自己的行为对整个集体的影响。

三、课桌文化对于形成正确价值观念的影响1.提高学生文明素养在教室中，文明礼仪是必须遵守的基本规则之一。

学生们需要保持安静、不说话、不乱动等，这些行为规范都是文明素养的表现。

通过遵守这些规范，可以提高学生的文明素养。

2.塑造良好品德在教室中，每个人都有自己固定的座位和课桌。

这种固定座位制度可以让学生形成“我有我的位置”的意识，并且让他们更加注重自己与他人之间的关系。

同时，在教室中保持安静、互相尊重也是培养良好品德的有效途径。

3.促进正能量传递在教室中，每个人都需要保持安静，不打扰别人。

这样做可以促进正能量的传递，让学生们更加积极向上。

四、课桌文化对于提高学习效率的影响1.创造良好的学习环境在教室中，每个人都需要保持安静，不说话、不乱动等。

这样可以创造一个良好的学习环境，有利于提高学生的学习效率。

2.培养良好的学习习惯在教室中，每个人都有自己固定的座位和课桌。

这种固定座位制度可以培养良好的学习习惯。

大学生对课桌文化的看法调查报告【摘要】“课桌文化”作为大学的一种亚文化形态由来以久。

“课桌文化”是展示、了解和研究大学生心灵的一扇窗口。

本文通过调查大学生对“课桌文化”的认识和态度，从而了解到课桌文化不仅是大学生道德水平的反映，而且关系到大学生的交友、学习、生活等方方面面，是大学生心灵的透视。

部分学生在人生观、价值观、学校适应性等方面存在不足。

因此, 在加强大学生公德教育的同时, 还应加强心理咨询、心理辅导等活动, 开展形式样、内容健康向上的校园文化活动, 以引导大学生形成健全、稳定的人格结构。

【关键词】大学生、课桌文化、特点、成因、心理透视一调查对象与信息处理方法（一）调查对象表1.调查对象的年级统计表表2.调查研究对象性别统计表（二）信息处理方法先采用问卷调查法收集数据，然后将所收到的有效问卷355份数据输入计算机，运用SPSS 软件进行数据处理统计。

二结果数据与分析表3.课桌文化内容统计表图1.课桌文化内容统计图由图1知：1.关于爱情和学习方面的内容大约占总数的一半，其中前者所占比例为26.9%，后者为20.5%。

2.关于人生观、考试作弊以及亲情方面分别占15.2%、13.1%、10.5%。

3.关于友情方面所占比例最少，为 5.6%；其他占8.1%。

综上所述：爱情，大学校园永恒的话题，由表3统计关于爱情方面有240条，约占总数的1/4，是课桌文化上有意义信息主体。

学习和人生观也占一定比例，说明进入大学，大家对于学习保持着一向的热枕，与此同时，大学生对人生思考的也比较多。

表4.制造课桌文化现象统计表由表4知：1.绝大部分人没有或偶尔制造课桌文化，其中没有制造过的占51%，偶尔制造的占42.35%。

2.6.8%的大学生表示自己经常制造课桌文化。

表5.课桌文化制造者的心理统计表图2.课桌文化制造者的心理统计图由图2知：1.大学生因有感而发而制造课桌文化的比例最高，为32.1%；其次，因不想听课打发时间而制造课桌文化的比为29.1%。

浅谈对“三桌”教育的体会河南省开封高级中学毛广文随着社会的发展，人们对教育的要求也提高了，正因为如此，教育不能因循守旧，传统的说教，对于面对当今知识日新月异的学生，是那么苍白无力，只有触动学生心灵的教育，才能对学生的成长起着指导思想、引领方向的作用。

在多年的教育教学过程中，我深深地感到，做好“三桌教育”，将是对当前教育的有效突破。

所谓三桌，即：餐桌、课桌、办公桌。

这三张桌子，将伴随人的一生，也将展示人的一生。

一、餐桌——养成习惯的教育回想我们的过去，餐桌上是那样的清新，上面只有时令蔬菜，简单的饭食，种种因素控制的我们的胃口，想吃肉、吃糖国家控制，随着经济的发展，社会的进步，我们的餐桌丰盛起来，人们不再为一日三餐而焦虑，但是随之而来的反季节蔬菜，转基因食品，高脂高糖随即而来，这就需要我们自己面对诱惑，学会自我调控，并且把它作为一种习惯，只有这样，才能吃出健康，如果能够把这种调控的习惯放在我们的学习、生活总，那么我们的幸福指数将会直线攀升。

学生的学习亦是如此，早先学生的学习是轻松的，如今孩子的学习充满了竞争，若想在竞争中占据优势，就要有好的习惯，包括读书习惯、学习习惯、交流习惯、协作习惯、处事习惯等等。

所以，餐桌教育即代表了习惯教育，它是所有习惯教育之首，与人最为密切。

养成习惯的习惯形成了，其他习惯也就存在了。

而这习惯的形成要靠自我的约束，当然也要我们在教育教学中要及时的引导。

班上总有学生在教室了吃早餐，这肯定不是一个好习惯，但稍加阻拦，学生就问“为什么不能吃，不吃我饿晕了怎么办？”如何解答呢，放任不管肯定不对，但要强制，学生不服，但还要必须管，于是我轻轻地说：“我是关心你，俗话说，一心不能二用，你一边吃一边学，我怕你咽（厌）学。

”一句话说完，学生悄悄滴把食品收了起来；又一次，一学生问我“为什么不能在教室吃包子？”我说：“这个问题没什么可谈的，但你要问我为什么不能再餐厅读英语，我觉得将是个很好的讨论课题。

[总结范文]课桌文化课桌文化课桌文化（一）：课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，警示自我以后早到。

此刻人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。

有些老师曾多次向自我的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。

可最后都以失败而告终。

如何看待“课桌文化”成为学生和老师的一个新话题。

学生们认为“课桌文化”能够在自我最生气时，发泄一下情绪，也能够在自我最苦恼时，得到一丝安慰。

学生们认为“课桌文化”是有利自我发展的。

而老师们认为“课桌文化”在上课时扰乱学生们的注意力，“课桌文化”使无数课桌被刀子划破。

老师们认为“课桌文化”务必杜绝。

我认为“课桌文化”是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。

我认为在课桌发泄自我的情绪，不仅仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就务必找东西发泄的坏毛病。

这是我说得弊处。

有人在课桌上刻一些名言警句，不仅仅自我从中受益，也能够使坐在这个位置上的人受益。

这是我说的益处。

为此，我想出了一个解决“课桌文化”两全其美的方法。

我认为能够在课桌上贴一张纸，每当自我生气时能够在纸上发泄，如果这张纸写满时能够再换一张。

这样既能够使自我发泄一下情绪，也不会损害桌子。

我期望我这个方法能够使“课桌文化”步入一个新时代。

课桌文化（二）：课桌文化如果你稍加留意，你会发现，此刻学生的课桌上留有各种各样的笔记……---------题记自从鲁迅先生小时候，在他的课桌上刻下一个‘早’字后，这刻字便开始影响历代的学子，经过几代人的创新改造，就成了我们此刻的课桌上的“文化”了。

在班上走上一圈，准能看见各种各样的文字。

我脑子里生出疑问，什么是课桌文化？在课桌上刻字真的是文化吗？于是，我想在班上寻找我想要的答案。

课桌甲：“张艺兴，【因为你】。

”很明显，课桌的主人是一个喜欢流行歌曲的人。

他必须十分喜欢张艺兴，不管是喜欢他的人，还是喜欢他的歌。

学生的课桌文化
一桌一世界，学生课桌就是一个微观的世界，也是学生学习状态的反映。

1．书本的放置
书本有的横着放有的竖着放，用书立竖着放的方便学生拿取书本和资料，而横着摞起来则稍显笨重，有的甚至就高高的一摞以方便自己上课时“埋头苦读”；有的横两摞并制造出拐角，也是在为自己偷懒或玩提供方便的。

2．工具书的有无
有的工具书比较齐整，汉语字典、英语词典、文史速记材料、数学资料等，至少能反映出学生基本的学习态度，想通过努力学习而提高。

有的则是除了统一发的课本材料其他全无的，甚至连必备的课本学着学着学没有了的。

3．文具
学习习惯相对较好的同学，上课时桌面上会有至少两种颜色的笔，方便上课时能及时标记处重难点、关键点，为以后的高效复习做好铺垫。

也有到老师提醒一两遍后才开始向同位借笔记知识点的。

4．桌面上的文化
大部分学生习惯往桌面上贴一层塑料纸膜，有的俏皮话的或流行网络用语的、画上课程表、有的写上座右铭、写上奋斗目标、有的提醒自己时间紧迫画上日期过一天批一天的、有的写上数学公式或知识点的。

总之，学生的个人状态决定了其课桌文化，课桌文化也在影响着学生的学习状态，虽然都是细节，却也是我们研究的对象，也是我们给学生纠正学生坏习惯的着力点。

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【六年级】课桌文化课桌文化是指学生在课堂上使用课桌时应当遵守的基本规范和行为准则。

通过养成良好的课桌文化，可以提高学生的学习效果，增强课堂纪律，塑造良好的学习氛围。

下面就让我们来了解一下六年级学生应该遵守的课桌文化。

保持课桌整洁。

学生们每天都要在课桌上完成各种学习任务，所以保持课桌整洁是很重要的。

学生们应该及时清理课桌上的垃圾，把散乱的书本、文具整齐地放到指定的位置，保持课桌的干净整洁。

这样不仅能创造一个良好的学习环境，还能培养学生的整洁习惯。

爱护课桌。

课桌是学生学习的工具，学生们应该爱护课桌，不做任何损坏课桌的行为。

不乱刻乱画课桌，不把钢笔、尺子等尖锐物品刻在课桌上，不随意将胶水、胶带等粘在课桌上。

如果发现课桌有损坏，应该及时向老师反映，共同维护好学习环境。

尊重课桌。

在使用课桌时，学生们应该尊重课桌的用途和作用。

课桌是为了方便学生学习而设计的，所以学生们应该正确使用课桌，不把课桌当作游戏的场所。

要认真对待课桌上的学习任务，不把课本、作业本乱扔在桌子上，不在桌子上玩手机、游戏机等电子产品。

爱惜公物。

课桌是学校的公共财产，学生们应该爱惜公物，不随意在课桌上乱涂乱画。

在使用课桌时，要注意保持课桌的整体美观，不往桌子上乱涂乱刻。

还要防止将饮料、食物等弄洒在课桌上，以免造成污染或损坏课桌。

养成良好的课桌文化对于学生的学习和成长有着重要的影响。

通过遵守课桌文化，学生们可以更好地投入到学习中，提高学习效果。

良好的课桌文化也能培养学生的良好习惯和责任感，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

所以，我们应该认真对待课桌文化，并且自觉遵守课桌文化的准则。

只有这样，才能真正发挥课桌在学习中的作用，使我们的学习更加顺利和高效。

论“课桌文化”
何处潇湘
何为课桌文化？吾谓其乃诸多小生卖弄笔墨于桌上之文字乎！
最近笔者上的许多补习班中都发现课桌是我们广大学子的真实心理的发泄场所。

不同的人在同一张桌子上记录下了不同的文字。

透过课桌文化，可以看出不同的人的心理、爱好、志向等等。

试想：一个在桌子上写满骂人的肮脏之语的人，怎么可能有良好的家教呢？遥想当年：
鲁迅先生在桌子上刻下了一个“早”字，提醒自己不要迟到。

日后，果真养成了只争朝夕的好习惯，培养出了一代大文豪。

这也可以理解为什么日后鲁迅先生还说出“时间是海绵里的水，挤挤总会有的。

”这样的话来。

周恩来总理曾经在课桌上写下：“为中华崛起而读书”的誓言，他日果真为了新中国的建立立下了汗马功劳。

而今呢？
更多的学生在桌上写下某某明星的近况，和当日的伟人相比，不说超越吧，单单的模仿都没有做到。

还有的，公开写出表白的赤裸裸的话语；更有甚者，写下一些骂人报复的话语，令人发指！
最近，在笔者的某一补习班，兴起了一股新的热潮。

通篇都是诗文，这倒也不失为一种传承中国古典文化的方式，彰显了中华民族深厚的文化底蕴。

漫谈“课桌文化”据报导，前一段时间，“超级女声”年度总冠军李宇春走进北大校园，仅唱了一首歌，便引起北大学子一片狂热尖叫，造成局面凌乱，以致原先计划好的一些节目不得不临时取消。

此事在全社会上引起了广泛争议，也引发了人们对文化问习题的深刻思考。

有人认为，北大校园是中华民族的一块文化圣地，“超级女声”走进北大，体现的是流行文化对传统文化以及经典文化的巨大冲击，甚至是对经典文化的亵渎。

那么，既然流行文化在当今社会能引起这么大的反响，我也在此淡淡谈校园里流行的课桌文化。

课桌文化，从一定角度也和“超级女声”的流行歌曲一样能反映一定的社会现实。

那么,“课桌文化”的源头是什么呢？大家一定还记得鲁迅的作品——《三味书屋》吧。

鲁迅为了告诫自己今后上学不再迟到，就在书桌上刻了个“早”字，还贴了“君子自重”的字条。

从此，课桌文化就诞生了。

但是，在旧社会，敢在书桌上刻字的人微乎其微。

可是社会开展到今天，课桌文化却流行得很。

课桌文化如今在学校真可谓“野火烧不尽，春风吹又生”。

一个“战士”倒下了，还有千千万万的“战士”冲上来！当你到教室或阅览室里去参观，你会惊奇地发现，现在课桌文化演变之快，文化“内涵”之丰盛，令人难以想像。

你看，那课桌上的留言，语气有的高昂，有的消沉；那留言所表达的情感，或肃穆、或轻浮，或含蓄、或直白……但是，这些文字大多是学生为了发泄对学习的不满，或一时情绪激动时潇洒刻画而成的。

他们恐怕忘了学生准则里明文办法，要爱护公共财产，爱护课桌椅。

言为心声，当然，课桌文化中也有一局部反映了同学们的“心曲”。

认真品味，课桌的情感，喜怒哀乐无所不有。

从他们刻画的内容上看，同学们的文化素质确实很低！我不禁想起前不久我在网上看的一则报导：在安徽省对全省范围内实验中学生思想现状的调查，其结果令人堪忧。

当问及“‘人不为己，不得善终’是否有道理”时，1835名实验中学生有760名认为有道理……“考试时你是否作弊？”近500人坦言“想作弊不敢作”，17%人表示“他人作弊我也作”。

课桌文化的成因及对策探析论文摘要
课桌文化的成因及对策探析论文摘要
在日常学习和工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的.课桌文化的成因及对策探析论文摘要，欢迎阅读与收藏。

摘要：
对于课桌文化的概念,不同的研究者有着不同的理解.韩向明认为,课桌文化是在大学教室的课桌上被涂上的各种字句和图画[1];段鑫星认为,课桌文化是在书桌上刻写的内容所衍生出来的一种文化分支[2];
作者：高红菊闫淳冰杨志恒 Gao Hongju Yan Chunbing Yang Zhiheng
作者单位：陇东学院教育学院,甘肃,庆阳,745000
刊名：卫生职业教育
英文刊名： HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
年，卷(期)： 2009 27(23) 分类号： G40-055
关键词：课桌文化文化现象民俗文化。

记叙文-指点迷津记叙文的写作要求：1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。

记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。

也就不能很好地表达中心思想。

交代记叙的要素有两点应该注意。

第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。

第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。

2、立意要深刻新颖从“深”处立意。

“深”是指深刻。

根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。

某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。

在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。

“新”是指具有时代精神。

每个人的思想经验，都是时代的产物。

如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。

从“小”处立意。

“小”是指平凡的小事。

你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。

吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。

其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。

3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。

浅谈课桌文化行走于自习室之间，早以习惯了课桌上的各种涂鸦，如“三鹿奶粉”、“四六级考生的选择”、“不在郁闷中恋爱，就在郁闷中疯狂”、“我爱的人名花有主，爱我的人惨不忍睹”等。

当然，校园中最盛行的课桌文化，仍是各种各样的“课桌小抄”。

不少研究课桌文化的专业人士笑谈说：“自一百多年前，课桌文化派祖师爷鲁迅先生在课桌上刻下那个足以流传千古的‘早’字以后，课桌文化派便宣告诞生了。

”无疑课桌文化诞生的初衷是好的，只是由于各种主客观原因，课桌文化才演变到了今天这一颇有争议的特殊状态。

但是，对于课桌文化大多数人还是提倡“要文化不要课桌文化”，虽然课桌文化是反映学生生活的一面镜子，但是胡乱涂鸦、破坏公物毕竟有违社会公德。

干净的课桌造就明亮的学习环境，更体现了代大学生的内在素养，希望同学们以后通过一种更加文明的方式显露心声。

爱护公物人人有责！对于课桌文化，很多人持有不同的态度。

措辞严厉者说：“这是当代学生道德观缺失的表现，也是当代大学生荣辱观缺失的直接表现，荣辱无小事，怎只见校园里出现了个课桌文化，何时见过有谁家里出现过餐桌文化！”平和中立者说：“虽然课桌文化有伤大雅，但课桌上的三八线，却总让我想起同桌的你。

”拥护者说：“课桌文化，我们的心声。

”提起校园文化，课桌文化肯定会被忽略，它甚至被绝大多数老师和同学所不齿。

当然，我并不是要在这里为课桌文化说好话，我只是谈谈我印象中的课桌文化。

因为不管你承不承认，它早已是校园文化的一部分，也许是很小的，无足轻重的一部分。

课桌上的字句擦了又写，写了又擦，积淀着一代代学子的心语，于是就有人写：春草年年绿，王孙归不归。

课桌上可闲谈，可独语，可以三言两语随意涂抹，可以宏篇大论自由徜徉，的确是自由而愉悦的事情。

课桌文学是个性的张扬。

或有所悟，或有所思，都会有举之于书的冲动，而将这与别人分享的捷径就是书于课桌。

只有学生看到也只有学生会看，这使得年轻的心聚焦于同一主题。

课桌文学是大学校园里的一大景观。