下载文档原格式
3、《白杨》
一、学习目标
1、有感情的朗读课文，理清课文结构。
2、学习课文，体会白杨的特点，理解含义深刻的句子，说出自己的理解。
3、培养学生正确的人生观和价值观。
4、背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。
二、教学重点和难点
通过言行和心理，体会思想感情。学习借物喻人的写作方法。
四、学习活动设计
（一）揭示课题，导入新课
1、同学们，你们见过白杨吗？它有什么特点？（指名说）
2、本文题为《白杨》，但其实并不是写白杨，那写的是什么呢？我们一起来学习这篇课文。
（二）教师介绍时代背景
解放初期，祖国许多优秀的青年离开家乡，来到荒凉的新疆，扎根新疆，建设新疆。
活动一：初读课文，理清文章结构
关键问题1、本文写了几个人物？
2、在什么地点写了一件怎样的事情？
活动要求：1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考关键问题。
2、小组合作讨论交流。
3、组代表交流分享。
活动二：学习课文，理解句子含义
关键问题：白杨树有什么特点？
活动要求：1、学生自由读课文。
2、生找出爸爸介绍白杨树的句子读，深入体会白杨树的特点。
3、指名读课文，理解句子含义。
师出示句子：“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白自己的心。”
（1）先指名读句子，再全班齐读句子。
（通过朗读帮助学生理解句子）
（2）学生讨论后汇报。
4：小组讨论关键问题。
5：组代表交流展示
师小结：“自己的心”就是自己的想法。爸爸不仅是在介绍白杨树，更重要的是借白杨树表白自己的心，以白杨树的精神勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨树一样坚强不动摇。说白杨树，也是在赞美千万边疆建设者，是借物喻人。
活动三：细读品味
关键问题：爸爸要表达的是一种怎样的心?
活动要求：1：学生自读最后一个自然段，边读边思考：
a、爸爸在沉思什么？
b、为什么他的嘴角又浮起一丝微笑？
2：小组合作学习：讨论关键问题。
3：组代表展示汇报。
师归纳：爸爸看到马路两旁的白杨树，似乎看到自己的孩子也成为戈壁上的白杨，成为了边疆的建设者，所以，脸上露出了微笑。是对自己事业后继有人欣慰的微笑。
4：全班齐读课文最后一个自然段，体会爸爸的思想感情。
板书设计：
白杨：高大挺秀适应性强抵御恶劣环境
建设者：扎根边疆教育下一代共同建设边疆
