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9大记忆心法【实用版】目录1.记忆心法概述2.关联法3.首字母法4.缩简与编歌诀5.谐音联想法6.图像法7.情境记忆法8.记忆宫殿法9.复习与应用正文1.记忆心法概述记忆心法是一种通过运用技巧和方法，帮助我们更有效地记忆事物的技巧。
在日常生活和学习工作中，一个好的记忆方法可以极大地提高我们的效率，帮助我们更好地掌握知识。
本文将为大家介绍 9 种实用的记忆心法。
2.关联法关联法是指将需要记忆的事物与已知的信息进行关联，从而形成一个记忆链。
这种方法可以有效地提高记忆效果，使记忆更加牢固。
例如，我们可以将数字与具体的事物相联系，如：1 代表树，2 代表鸭子，3 代表耳朵等。
3.首字母法首字母法是将需要记忆的事物的首字母提取出来，形成一个缩写，从而帮助记忆。
这种方法适用于记忆列表、名称等。
例如，我们可以将“一带一路”记为“YD”，将“马克思主义”记为“MX”等。
4.缩简与编歌诀缩简法是将复杂的事物进行简化，使其更容易记忆。
编歌诀则是将需要记忆的内容编成一首歌或顺口溜，从而提高记忆效果。
例如，我们可以将二十四节气编成一首歌，方便记忆。
5.谐音联想法谐音联想法是通过将需要记忆的内容与发音相似的词语或句子进行联系，从而提高记忆效果。
这种方法可以激发我们的想象力，使记忆过程更加有趣。
例如，我们可以将“苹果”与“一个人”进行谐音联想，从而记住这个词语。
6.图像法图像法是将需要记忆的内容以图像的形式进行记忆，从而提高记忆效果。
这种方法适用于记忆事物的顺序、形状等。
例如，我们可以将历史的时间线以图像的形式进行记忆，从而更好地掌握历史知识。
7.情境记忆法情境记忆法是将需要记忆的内容与具体的情境进行联系，从而提高记忆效果。
这种方法可以帮助我们在实际应用中更好地运用所学知识。
例如，我们可以将单词与具体的场景相联系，从而更好地记住单词的意义。
8.记忆宫殿法记忆宫殿法是一种通过将需要记忆的内容与熟悉的地点进行联系，从而提高记忆效果的方法。
－ 1 － 8种训练儿童记忆的方法 没有记忆，人的大脑将永远是“一片空白”，用谢切诺夫的话说：一切智慧的根源都在于记忆。不过，增强记忆得从儿童时期做起。这里，给您介绍8种训练儿童记忆的方法。 一部曲：利用游戏…… “哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“ 命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。 二部曲：明确任务 不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶。但是，您如果跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如，您给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。为什么？就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优－ 2 －
势兴奋中心，因而记得牢。 三部曲：充分理解 什么算理解？就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩也就容易记住。因此，您应充分利用孩子已有的知识经验，使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。比如，孩子记“乘法口诀表”，你可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加一个乘数”的道理。这样，他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。 四部曲：附加意义…… 要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记。如果是一些没有意义联系的材料呢？您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。具体方法有： 假想法。如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月(为一岁)，后三位数想成365天(为一岁)，这样一假想很容易记住。 谐音法。比如，马克思于1818年5月5日诞生。要记住这个日期，可以谐音为：马克思——要发一一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭。 形象法。看图识字要算最典型的形象法了。再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以形象地想成：1像铅笔细长条，2像小－ 3 －
提高儿童记忆力的十个方法提高儿童记忆力的十个方法一、运用教具形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。
激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。
幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。
又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。
其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。
二、开展游戏兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。
高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。
的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。
教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。
如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。
又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。
三、多种感官尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。
如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。
通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密。
又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。
四、动作演示准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。
如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。
又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。
增强幼儿记忆力的6个方法及幼儿记忆的特点1.创造有趣的学习环境：幼儿更容易记住有趣的事物，因此创造一个充满趣味的学习环境是非常重要的。
使用丰富多彩的教具、绘本、角色扮演等方法，让学习变得有趣。
2.活动结合教学：通过与实际生活相结合的活动来帮助幼儿记忆知识。
例如，教授颜色时可以让幼儿在一个彩色的花园中玩耍，这样他们更容易记住不同的颜色。
3.重复和强化学习：幼儿对于学习新知识需要反复和强化学习，这样才能够牢固记住。
可以通过复习卡片、歌曲、游戏等方式来加强记忆。
4.多感官参与：幼儿通过多种感官来获取信息，因此多感官参与可以帮助他们更好地记忆。
可以利用视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官进行教学，以加强记忆。
5.使用记忆手段：幼儿可以使用一些简单的记忆方法来帮助记忆，例如使用关联记忆、画图记忆等方法。
这些方法可以帮助幼儿将抽象的知识转化为有形象的记忆。
6.睡眠充足：睡眠是记忆的重要因素，因此保证幼儿有充足的睡眠对于增强记忆力非常重要。
规律的作息时间和舒适的睡眠环境可以帮助幼儿获得充足的睡眠。
幼儿记忆的特点：1.长期记忆尚未形成：幼儿在学习新知识时，很难形成长期记忆。
他们的记忆主要是短期的，容易遗忘。
因此，在教学中需要经常进行复习和强化学习，以加深对知识的记忆。
2.图像记忆较强：幼儿对于视觉信息的记忆能力较强。
他们更容易通过图像记忆事物，因此在教学中可以通过图片、图表等方式来帮助他们记忆。
3.情景记忆较强：幼儿对于与情景相关的记忆能力较强。
他们更容易记住在特定情景下学习的知识，因此可以利用情景故事和角色扮演等方式来帮助他们记忆。
4.关联记忆能力较差：幼儿的关联记忆能力较差，他们很难将不同的知识进行关联记忆。
因此，在教学中需要注意让幼儿理解和串联不同的知识点，以加强关联记忆。
5.声音记忆较弱：幼儿对于声音的记忆能力相对较弱。
他们很难记住长时间听到的声音，因此在教学中可以使用歌曲、韵律等方式来加强对于声音的记忆。
6.循序渐进记忆：幼儿的记忆能力是循序渐进的，他们在学习中需要逐步深化记忆。
5种方法训练幼儿记忆力幼儿记忆力的培养是幼儿教育中非常重要的一项任务。
培养幼儿记忆力有助于提高他们的学习能力、思维力和创造力。
下面将介绍五种方法来训练幼儿的记忆力。
1.游戏记忆法:游戏是幼儿学习的一种有效方式，可以通过各种游戏来训练幼儿的记忆力。
例如，可以使用卡片游戏让幼儿通过翻转卡片的方式记住卡片上的图案或数字。
还可以玩“记住物品”的游戏，让幼儿观察一组物品，然后闭眼并尽力回忆其中的物品。
2.图像记忆法:图像是一种强大的记忆媒介。
可以使用图片、图表、图形等来训练幼儿的图像记忆能力。
例如，可以用图片来让幼儿记住不同的动物、蔬菜或水果。
还可以使用图表或图形让幼儿记住一些事物的顺序或层次关系。
3.口头重述法:这种方法通过口头重述的方式帮助幼儿记忆。
可以让幼儿朗读、背诵或讲述一段故事、一首儿歌或一个数学问题。
这样的口头重述可以帮助幼儿将所学内容转化为自己能理解的语言，并加深对内容的记忆。
5.多重感官体验法:这种方法通过多种感官的参与，帮助幼儿更好地记忆。
例如，在学习字母时，可以让幼儿用手指在空中写出字母形状，同时念出字母的音。
还可以使用触摸、嗅觉、听觉等多种感官体验，帮助幼儿记住新的知识。
为了有效训练幼儿的记忆力，需要注意以下几点：1.设置明确的目标:确定训练的目标和内容，例如记忆单词、数字或图形等。
同时，需要根据幼儿的年龄和发展水平来确定训练的难度，避免过于简单或过于复杂。
2.结合兴趣和游戏性:记忆训练应该结合幼儿的兴趣爱好和游戏性，使其变得有趣和易于接受。
例如，可以使用可爱的动画、卡通人物或音乐来引起幼儿的注意，并增加训练的乐趣。
3.适度时间安排:记忆训练需要适度安排时间，避免过长或过短。
根据幼儿的注意力和精力水平来确定时间安排，一般每次训练不宜超过20分钟，可以适当休息。
4.多次重复:记忆是一个渐进的过程，需要多次重复来巩固记忆。
不断重复训练可以帮助幼儿掌握并长期记忆所学内容。
通过以上的方法和建议，可以帮助幼儿培养记忆力，并提高其学习和思维能力。
十大方法提高幼儿记忆力 在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。那么应该如何有效地培养和发展了幼儿的记忆力呢?
一、运用教具 形 象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等 直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿 动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如 此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。
二、开展游戏 兴 趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识 融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：想让宝宝认识水，可以在水中放入各色插塑玩具，先让宝宝进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让宝宝 知道水是无色的，再让宝宝用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，宝宝在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后 让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。
三、多种感官 尝 试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如：想让认识纸，让宝宝用手把纸放水里看纸吸水，把纸放 在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，宝宝记住了纸的四个秘密。又如：小班教幼儿认识苹果，老师可以让幼儿通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形 状、味道，最后让幼儿吃苹果，加深了尝试后对知识的理解。
四、动作演示 准 确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练 习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴 子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。 五、善用比喻 理 解记忆在幼儿教学中，无论是朗诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比 喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉宝宝尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，宝宝记住了尾巴的样子，又能较容易地画出 来。
简述提高幼儿记忆效果的方法一、利用幼儿兴趣。
1.1 投其所好是关键。
幼儿往往对自己感兴趣的东西记得特别牢。
就像小娃子对动画片里的角色如数家珍，什么喜羊羊、灰太狼，那是因为他们打心眼里喜欢这些动画形象。
我们要是想让幼儿记住一些知识或者事情，就把这些内容和他们感兴趣的东西挂钩。
比如说教数字的时候，可以把1说成是像小棍儿一样的金箍棒，这对于喜欢孙悟空的小娃娃来说，那数字1可就好记多了。
1.2 游戏中记忆。
幼儿最喜欢玩游戏了，这就是个绝佳的记忆机会。
玩捉迷藏的时候，可以让幼儿记住藏身的地点，这就锻炼了他们的记忆能力。
或者玩记忆卡片的游戏，卡片上画上不同的水果、动物啥的，让幼儿看一会儿然后翻过去，看谁能记住更多卡片的内容。
这就像是在玩乐中给他们的小脑袋瓜儿做锻炼，效果那是相当不错。
二、多种感官参与。
2.1 眼看耳听。
幼儿在记忆的时候，不能只让他们用眼睛看或者只用耳朵听。
就好比看绘本的时候，我们一边给他们讲绘本里的故事，一边让他们看着画面。
这样眼睛看到的画面和耳朵听到的故事结合起来，就像两条绳子拧成一股劲儿，记忆就更深刻了。
比如说讲小红帽的故事，幼儿看着绘本里小红帽、大灰狼的画面，再听着故事里的情节发展，那这个故事就牢牢地印在他们小脑袋里了。
2.2 动手操作。
让幼儿动手参与也很重要。
像捏橡皮泥的时候，可以教他们捏出不同的形状，然后告诉他们这个形状像什么，比如捏个圆形说是太阳，捏个三角形说是小山。
他们在动手捏的过程中，眼睛看着、手摸着、耳朵听着，这记忆就像刻在石头上的字一样，不容易忘掉。
2.3 嘴巴也要动起来。
可以让幼儿复述故事或者儿歌。
比如说学了一首儿歌，让幼儿反复地念，这就像小和尚念经，念着念着就记住了。
而且在复述的过程中，他们还能加深对内容的理解，这记忆效果是一加一大于二啊。
三、重复与复习。
3.1 多次重复。
幼儿的记忆就像刚播下的种子，得多次浇水施肥才能茁壮成长。
一个新知识或者新事情，要多给幼儿说几遍。
增强幼儿记忆力的6个方法及幼儿记忆的特点幼儿记忆力是幼儿认知发展的重要组成部分，对幼儿的学习和发展具有重要意义。
幼儿记忆力的特点包括短时记忆力、追溯记忆、意义记忆、循环记忆、情景记忆等。
下面介绍六种增强幼儿记忆力的方法。
1.建立良好的记忆环境：为幼儿创造一个安静、有序、富有刺激的环境，减少外界干扰，有利于幼儿集中注意力和提高记忆力。
2.培养幼儿的观察力：提供多样的触觉、视觉、听觉和嗅觉刺激，引导幼儿主动观察、感知和体验，培养幼儿对事物的细致观察力，从而有助于记忆力的提高。
3.创设情境化学习：通过创设情境、搭建故事情节等方式，将要学习的内容与生活经验、情感体验相结合，提高幼儿的兴趣和参与度，增强记忆效果。
4.运用多感官教学法：激发幼儿多种感觉器官的参与，如使用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多个感官，提供多样的感觉刺激，有助于幼儿更好地理解和记忆。
5.提供多样化的学习体验：通过构建丰富的学习场景和活动，例如游戏、实地考察、角色扮演等，让幼儿亲身参与、实践和探索，深化对学习内容的理解和记忆。
6.重视反思和复习：引导幼儿在学习之后进行反思，加深对所学内容的记忆，并及时进行复习，巩固记忆效果。
幼儿记忆的特点如下：1.短时记忆力：幼儿的记忆主要集中在短时间内，一般在几分钟到几小时之间，容易受到干扰和遗忘。
2.追溯记忆：幼儿在记忆时常常需要回顾之前的情景、动作、事件等，以追溯并连接记忆内容，构建记忆的整体。
3.意义记忆：幼儿对于意义的记忆更为深刻，对于有意义和有关联的信息更容易记忆和理解。
4.循环记忆：幼儿的记忆常常表现为循环记忆，重复学习和回顾可以帮助幼儿巩固记忆。
5.情景记忆：幼儿对于情景的记忆更为突出，他们更容易通过触觉、视觉和情感等多种感官来触发记忆。
6.忘记和遗忘：幼儿的遗忘速度相对较快，如果不进行及时的复习和巩固，其记忆容易遗忘。
然而，在再次接触到相关信息时，也可以迅速回忆起先前的内容。
综上所述，增强幼儿记忆力的6个方法是建立良好的记忆环境、培养幼儿的观察力、创设情境化学习、运用多感官教学法、提供多样化的学习体验和重视反思和复习。
训练幼儿记忆的技巧有哪些训练幼儿记忆的技巧1、应用游戏〝哪里没有兴味，哪里就没有记忆。
〞歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。
明智的家长绝不能〝命令〞孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。
您只需想想〝你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……〞这样的拍手歌，就不难想像，应用游戏可以让孩子有意间记住多少东西了。
可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。
训练幼儿记忆的技巧2、充沛了解什么算了解?就是新知识与脑子里原有的知识阅历〝挂上钩〞。
一旦挂上钩也就容易记住。
因此，您应充沛应用孩子已有的知识阅历，使他学的新知识与脑子里的旧知识树立联络。
比如，孩子记〝乘法口诀表〞，你可以启示孩子了解〝乘数不变，被乘数添加‘1’，积就添加一个乘数〞的道理。
这样，他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。
训练幼儿记忆的技巧3、附加意义要记的内容有意义，您可以让孩子在了解后再去记。
假设是一些没有意义联络的资料呢?您可以引导孩子给要记的资料附加上〝意义〞。
详细方法有：假想法。
如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为〝两岁〞的山，即前两位数想成12个月(为一岁)，后三位数想成365天(为一岁)，这样一假想很容易记住。
谐音法。
比如，马克思于1818年5月5日降生。
要记住这个日期，可以谐音为：马克思──要发逐一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭。
笼统法。
看图识字要算最典型的笼统法了。
再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以笼统地想成：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声响，4像小旗随风飘，5像鱼钩来钓鱼，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。
歌诀法。
比如，〝一三五七八十腊，三十一天整不差〞的歌诀，可以协助孩子很快记住哪个月份是31天。
推导法。
比如，孩子是4月份的生日，妈妈是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。
培养幼儿记忆力的10个小诀窍培养幼儿记忆力的10个小诀窍激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。
幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。
如：学习数的组成、加减法，知识比拟抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。
又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并到达教学目的。
其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。
如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。
通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密。
又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。
如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。
又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。
理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确标准，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。
如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。
如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比拟鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。
因此可让幼儿多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。
在教幼儿学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。
如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。
适合于幼儿的9种记忆方法 适合于幼儿的9种记忆方法 我们知道，评价一个人的记忆的好坏，主要由两个标准。一个是记忆速度，一个是记忆的保持性。如果一个人在记忆时不但记得快，而且对记忆的材
料保持的时间长，那么就说明这个人的记忆力非常好。提高幼儿记忆能力，最主要的方法就是进行科学而系统的训练。除此之外，掌握正确的记忆方法以及运用有效的记忆技巧也是提高记忆能力的途径。
记忆方法是人们根据记忆规律和不同的记忆材料的特点，设计的能有效提高记忆能力的方法。运用这些方法，不但可以记得快，而且可以提高记忆的保持性，做到记忆得快，遗忘的慢。
记忆技巧指的是人在记忆过程中的心态，以及记忆时间的安排等。 记忆方法有许多种，由于幼儿的经历和智力限制，有些方法幼儿还不能掌握，下面只介绍适合于幼儿的几种方法。
1、直观形象记忆法 直观形象记忆法，就是应用直观的形象代替语言、文字、以增加效果的方法。例如有的教师再教“灭”字时，把一个小纸团点燃后放进杯子里，然后在杯子上盖上一块铁板，火就灭了。学生有了一个形象，“火”上加“一块板”就“灭”了。 这里着重讲一下，在幼儿学语言时，对于实词，如名词、动词、形容词等，家长和老师可以主要运用直观形象法教，而对于介词、副词、感叹词等虚词则不宜用直观形象法。因为对虚词的学习往往反映了幼儿的理解力和悟性，有许多只可意会不可言传的东西还需幼儿自己去领会为好。
2、歌诀记忆法 几乎所有的人都知道，对歌曲都表现出较好的记忆力。因为人的大脑对节奏感强的识记效果要好得多。研究表明，有节奏的材料能使大脑多个区域工作，尤其是利用了右半脑的功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感，对大脑产生了较强的刺激，因而能提高记忆效果。
歌诀记忆法最适合于记忆杂乱无章的、大量的材料。把这些材料编入歌诀中，就如同把这些材料归纳成了一个集合，相互关联起来，既利于识记，有利于再现，这种方法尤其适用幼儿。例如，教幼儿知道一年有四个季节，都是什么季节？你要是只讲：“一年有四个季节，第一个是春季，第二个是夏季，第三个是秋季，第四个是冬季。”就不如：“一年四季，春夏秋冬。” 再如教小学一、二年级的孩子记住使用标点符号的规则是不容易的，有人就编了一首诗使用标点符号的歌诀，就容易记多了，在使用时也不容出错：
一句话说完，画个小圆圈（。）； 中间要停顿，圆点下带尖（，）； 并列字词间，点个瓜子点（、）； 并列分词间，圆点加逗号（；）； 引用原话前，上下两圆点（：）； 疑惑或发问，耳朵坠耳环（？）； 命令和感叹，滴水下屋檐（！）； 引文特殊词，蝌蚪上下窜（“”）； 文中要注解，两头各用弦（【】）。
这样幼儿学习的就是一首“知识歌”，把单调、枯燥的知识变成有趣的儿歌，既利于记忆，又利于今后的应用。
3、趣味记忆法 人们接触到自己感兴趣的东西，就会有一种快感，能对大脑产生强烈的刺激，不易疲劳，注意力比平常增加一倍。
但是许多知识是毫无趣味的，如记历史年代、地理名称、数理化概念等都是些抽象无趣味的材料，对它们的识记，人们的记忆效果会比有趣的东西低得多。 为了使无味、抽象的知识能更好的识记，人为的赋予它们有趣的联系，这就是趣味记忆法。
幼儿要产生识记材料的兴趣，必须是直接兴趣，即对材料本身有兴趣才行。例如幼儿喜欢听寓言，他们只是对寓言的本身的情节感兴趣。如果把寓言包含的哲理，一条条讲给幼儿听，那他们一定记不住。因此应多给幼儿识记些感兴趣的材料，或者把一些幼儿不感兴趣的材料编成有趣的材料。
除了把间接兴趣变成直接兴趣外还需要注意以下几点： 1、 要充分利用孩子的幻想。 2、学习应由浅入深，循序渐进，这是巩固兴趣的条件。 3、表扬能增加幼儿的兴趣。 4、特征记忆法 世界万物千差万别。正由于这种千差万别，才使我们能够分辨它们，从而更好的识记它们。特征记忆法，就是通过比较不同事物的特征进行记忆。 在乳儿期，乳儿就有了发现特征的能力。例如我们抱五、六个月的孩子时，他们 常喜欢抓我们身上有特征的东西，如身上绣的花、扣子、耳坠等，这就说明婴儿已经具备了这种能力。
幼儿记忆力有限。用特征记忆法，可以很好的训练他们的记忆力和观察力。例如可以画一些画，每幅画都有几处不同，让幼儿看一会后，要他们把不同之处指出来。
尤其要利用幼儿好奇心强，对什么都感兴趣的特点，在日常生活中，有机会就让幼儿说说这种东西与那种东西有什么不同之处，如果幼儿说不清楚，就让他们再看看，然后再说，这种方法就是特征记忆法的运用。
5、分段记忆法：
幼儿记忆力集中时间短，一次学习太多的知识是不合适的，因此就要把每次的记忆材料安排的少些。对于一个整体的知识，要记忆他，就要采取分段记忆法。 把识记材料先分成几部分，一部分一部分的识记，然后总体记忆，这就是分段记忆法。
第一个分段记忆法是先识记第一部分，然后记忆第二部分，再记第三部分，最后全部复习。
第二种分段记忆法是先记忆第一部分，然后识记第二部分，接着复习一、二部分，再学习第三部分，然后一起总复习。一般情况下，后一种方法效果较好，但花时间要多些。第二种方法尤其适合与幼儿。
需要注意的是，所谓分段记忆与集中记忆都是相对的，而不是绝对的。例如对一般的童话、寓言等的学习，就可不必分段记忆，而应一次让儿童识记完就可以了，这样能使幼儿很好地领会故事的连贯性和中心。而对于学习英语和诗歌的幼儿，最好能采用分段记忆的方法进行。
6、比较记忆法： 我们有时看到有的人很像我们熟悉的人，心里会闪过这样念头，“这个人真像某某”。虽然这个念头只是一闪，但是这个人就会和牢固的被我们记一下来。把一些相反或相似的材料比较于下，能使我们对他们的记忆效果加强。比较记忆法，就是利用比较作为强化记忆的方法。
在幼儿时期，幼儿的思维能力较弱，还无法推理和概括，只是比较能力相对而言较强，因此比较记忆法充分发挥了幼儿的这种能力，从而训练了他们的思维能力。 采用比较记忆法，应注意把要识记的新材料与已经掌握的记得越熟悉越好的知识相比较，而不是要把识记的几个材料一起比较，会造成混淆或产生张冠李戴的现象。 下边的两道题请读者做一做，就会知道同时记忆相似的材料对记忆效果是多么的有害。
第一题、10个两位数数字： 29、85、63、41、72、46、58、72、14、57
第二题、10个词组 红枫、蚯蚓、大海、动众、成功、遗传、管理、丰收、不屑、余地 如果第一题你可以记住6组，那么你对第二题一定不难记住9个。 造成上述结果的原因就是前边10个数字十分相近，因此是容易混乱的。 幼儿的比较能力一般是比较强的，例如看到图片上的小轿车后，看到路上跑的小轿车就会说：“这是大图片上的小轿车。”当个幼儿看了小白兔，幼儿看到黑色的兔子时他们就会说：“这是黑色的小白兔。”
对幼儿进行记忆比较法的训练，不但可以增强幼儿的记忆力，而且可以教会幼儿对事物进行比较，找出它们的不同，使幼儿的概括能力和想象能力都得到锻炼。
7、自我延长记忆法 人的情绪对记忆的效果有很大影响，生疏感、孤独感、不安全感等都会使人注意力不集中，对记忆产生影响。如果身边放着自己经常使用，或自己喜欢的东西，这些东西仿佛成了自己的一种化身，心理学上称为“自我延长”。自我延长记忆法，就是利用幼儿的这种“自我延长”的现象充分发挥幼儿的注意力，提高记忆效果。
美国的教育工作者做过这样的实验，在小学生身边放着他从小就用惯了的寝具来上课，比身边没有寝具时的记忆效果高出许多。
我认为有下面几个原因： 1、能使人心情平静 2、使记忆活动充满自信心 3、有利于联想的条件 幼儿的孤独感很强，很需要这种心爱物的“自我延长”。如果在幼儿学习时，家长不在幼儿旁边，而让孩子自己学习，这样孩子会产生对自己不关心的想法，孤独感会不自觉地产生，这对幼儿记忆很不利。
最后，我想指出的是，虽然人人都有与心爱物在一起的“自我延长”现象，但这毕竟是一种“能力弱”的表现，不利于幼儿的坚强意志的培养，容易使幼儿养成 依赖的性格，这对幼儿将来的工作学习是不利的。因此，在记忆活动中，家长要尽量照顾到幼儿的“自我延长”的现象，提高记忆效果，又要适当的阻碍幼儿这种“自我延长”现象，减弱幼儿的依赖性。
8、自我复述记忆法： 自我复述记忆法是把识记材料变成自己的话，以达到加强记忆的目的的方法。这是一种很有用的适合幼儿记忆法。
首先，为了能让自我复述出来，集中注意力是必不可少的。注意力的集中，大脑对识记材料的痕迹就加深了。
其次，想自我复述出来，理解也是必须的，要想把书上的文字变成自己的话，不能理解就无法达到这种目的。因此，要防止死记硬背。
例如，我们常带孩子出去郊游、参观博物馆、走亲串友等，每一次回来让孩子尽量详细的复述一下他的所见所闻，这样不仅培养了孩子的观察能力，而且还使孩子有了高度集中注意力的习惯。
如果在每一次外出之前，家长有意的提示一下或向幼儿提出具体、明确的记忆任务，然后对记忆结果给予正确评价，激发幼儿有意识记的积极性。久而久之，孩子就会养成一个良好的观察事物记忆事件的习惯。有意识记的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。好的记忆力为孩子的早日成才起着相当大作用。
9、延时强化记忆法： 延时强化记忆法，就是在幼儿识记时，家长或老师不是把一件事情或一份识记材料一次完全地告诉幼儿，而是分成几次，或者是在关键地方停住，让幼儿记忆思考，以达到增强记忆效果的目的。
幼儿有强烈的好奇心，对新鲜的事物感兴趣，而不愿意复习已经看过或已经听过的事情。延时强化法就是利用了幼儿不愿意复习旧知识，喜欢新鲜事物的特点，抓住幼儿的好奇心，把应一次讲的知识“延时”，以达到强化记忆的目的。例如，幼儿看到鱼缸里的鱼上下浮动，可能会问：“鱼儿为什么会浮起来沉下去啊？”，成人如果直接告诉幼儿，因为鱼儿肚子里有“鳔”，鳔鼓起来时鱼就会浮上来，鳔缩了鱼儿就沉下去了，这样效果不佳，不久就会忘。应用延时强化记忆法则是这样告诉幼儿：“鱼肚子里有个好玩的东西，正是这个东西使鱼儿上浮、下沉的。你想想鱼儿肚子里会有什么好玩的东西呢？”然后再说：“鱼儿肚子里的那个东西能大能小像气球一样。这个气球一大，鱼儿就浮上来；一小鱼儿就下沉。”如果家里吃鱼时，就让孩子看看鳔，那么孩子就对鱼儿能上浮下沉的道理可以永久不会忘记了。
大诗人歌德的记忆了很好，这和他的早期教育有关，幼时，他母亲正是用延时强化记忆法训练他的记忆能力的。母亲给歌德讲故事时讲到最精彩处，就突然不讲
