适合于幼儿的9种记忆方法
适合于幼儿的9种记忆方法
我们知道，评价一个人的记忆的好坏，主要由两个标准。一个是记忆速度，一个是记忆的保持性。如果一个人在记忆时不但记得快，而且对记忆的材
料保持的时间长，那么就说明这个人的记忆力非常好。提高幼儿记忆能力，最主要的方法就是进行科学而系统的训练。除此之外，掌握正确的记忆方法以及运用有效的记忆技巧也是提高记忆能力的途径。
记忆方法是人们根据记忆规律和不同的记忆材料的特点，设计的能有效提高记忆能力的方法。运用这些方法，不但可以记得快，而且可以提高记忆的保持性，做到记忆得快，遗忘的慢。
记忆技巧指的是人在记忆过程中的心态，以及记忆时间的安排等。
记忆方法有许多种，由于幼儿的经历和智力限制，有些方法幼儿还不能掌握，下面只介绍适合于幼儿的几种方法。
1、直观形象记忆法
直观形象记忆法，就是应用直观的形象代替语言、文字、以增加效果的方法。例如有的教师再教“灭”字时，把一个小纸团点燃后放进杯子里，然后在杯子上盖上一块铁板，火就灭了。学生有了一个形象，“火”上加“一块板”就“灭”了。这里着重讲一下，在幼儿学语言时，对于实词，如名词、动词、形容词等，家长和老师可以主要运用直观形象法教，而对于介词、副词、感叹词等虚词则不宜用直观形象法。因为对虚词的学习往往反映了幼儿的理解力和悟性，有许多只可意会不可言传的东西还需幼儿自己去领会为好。
2、歌诀记忆法
几乎所有的人都知道，对歌曲都表现出较好的记忆力。因为人的大脑对节奏感强的识记效果要好得多。研究表明，有节奏的材料能使大脑多个区域工作，尤其是利用了右半脑的功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感，对大脑产生了较强的刺激，因而能提高记忆效果。
歌诀记忆法最适合于记忆杂乱无章的、大量的材料。把这些材料编入歌诀中，就如同把这些材料归纳成了一个集合，相互关联起来，既利于识记，有利于再现，这种方法尤其适用幼儿。例如，教幼儿知道一年有四个季节，都是什么季节？你要是只讲：“一年有四个季节，第一个是春季，第二个是夏季，第三个是秋季，第四个是冬季。”就不如：“一年四季，春夏秋冬。”
再如教小学一、二年级的孩子记住使用标点符号的规则是不容易的，有人就编了一首诗使用标点符号的歌诀，就容易记多了，在使用时也不容出错：
一句话说完，画个小圆圈（。）；
中间要停顿，圆点下带尖（，）；
并列字词间，点个瓜子点（、）；
并列分词间，圆点加逗号（；）；
引用原话前，上下两圆点（：）；
疑惑或发问，耳朵坠耳环（？）；
命令和感叹，滴水下屋檐（！）；
引文特殊词，蝌蚪上下窜（“”）；
文中要注解，两头各用弦（【】）。
这样幼儿学习的就是一首“知识歌”，把单调、枯燥的知识变成有趣的儿歌，既利于记忆，又利于今后的应用。
3、趣味记忆法
人们接触到自己感兴趣的东西，就会有一种快感，能对大脑产生强烈的刺激，不易疲劳，注意力比平常增加一倍。
但是许多知识是毫无趣味的，如记历史年代、地理名称、数理化概念等都是些抽象无趣味的材料，对它们的识记，人们的记忆效果会比有趣的东西低得多。
为了使无味、抽象的知识能更好的识记，人为的赋予它们有趣的联系，这就是趣味记忆法。
幼儿要产生识记材料的兴趣，必须是直接兴趣，即对材料本身有兴趣才行。例如幼儿喜欢听寓言，他们只是对寓言的本身的情节感兴趣。如果把寓言包含的哲理，一条条讲给幼儿听，那他们一定记不住。因此应多给幼儿识记些感兴趣的材料，或者把一些幼儿不感兴趣的材料编成有趣的材料。
除了把间接兴趣变成直接兴趣外还需要注意以下几点：
1、要充分利用孩子的幻想。
2、学习应由浅入深，循序渐进，这是巩固兴趣的条件。
3、表扬能增加幼儿的兴趣。
4、特征记忆法
世界万物千差万别。正由于这种千差万别，才使我们能够分辨它们，从而更好的识记它们。特征记忆法，就是通过比较不同事物的特征进行记忆。
在乳儿期，乳儿就有了发现特征的能力。例如我们抱五、六个月的孩子时，他们
常喜欢抓我们身上有特征的东西，如身上绣的花、扣子、耳坠等，这就说明婴儿已经具备了这种能力。
幼儿记忆力有限。用特征记忆法，可以很好的训练他们的记忆力和观察力。例如可以画一些画，每幅画都有几处不同，让幼儿看一会后，要他们把不同之处指出来。
尤其要利用幼儿好奇心强，对什么都感兴趣的特点，在日常生活中，有机会就让幼儿说说这种东西与那种东西有什么不同之处，如果幼儿说不清楚，就让他们再看看，然后再说，这种方法就是特征记忆法的运用。
5、分段记忆法：
幼儿记忆力集中时间短，一次学习太多的知识是不合适的，因此就要把每次的记忆材料安排的少些。对于一个整体的知识，要记忆他，就要采取分段记忆法。把识记材料先分成几部分，一部分一部分的识记，然后总体记忆，这就是分段记忆法。
第一个分段记忆法是先识记第一部分，然后记忆第二部分，再记第三部分，最后全部复习。
第二种分段记忆法是先记忆第一部分，然后识记第二部分，接着复习一、二部分，再学习第三部分，然后一起总复习。一般情况下，后一种方法效果较好，但花时间要多些。第二种方法尤其适合与幼儿。
需要注意的是，所谓分段记忆与集中记忆都是相对的，而不是绝对的。例如对一般的童话、寓言等的学习，就可不必分段记忆，而应一次让儿童识记完就可以了，这样能使幼儿很好地领会故事的连贯性和中心。而对于学习英语和诗歌的幼儿，最好能采用分段记忆的方法进行。
6、比较记忆法：
我们有时看到有的人很像我们熟悉的人，心里会闪过这样念头，“这个人真像某某”。虽然这个念头只是一闪，但是这个人就会和牢固的被我们记一下来。把一些相反或相似的材料比较于下，能使我们对他们的记忆效果加强。比较记忆法，就是利用比较作为强化记忆的方法。
在幼儿时期，幼儿的思维能力较弱，还无法推理和概括，只是比较能力相对而言较强，因此比较记忆法充分发挥了幼儿的这种能力，从而训练了他们的思维能力。采用比较记忆法，应注意把要识记的新材料与已经掌握的记得越熟悉越好的知识相比较，而不是要把识记的几个材料一起比较，会造成混淆或产生张冠李戴的现象。
