传播心理学1

二、有关意见领袖的研究
1940年的竞选研究发现意见领袖在帮助人们进 行决策方面所起的作用要比大众媒介大得多，这是 因为一系列心理因素在起作用。
首先，相对于大众媒介意见领袖往往是在非正式的 聊天等交往过程中来传递信息。
其次，相对于大众媒介意见领袖更能够满足人们的 各种心理需要 。
第三，由于意见领袖及其追随者之间在许多方面相 同或相似，使交往的双方彼此对对方具有一种心理 上的接近和认同，从而对对方的观点和意见也就更 容易接受和认同 。
未有语言之前的“感觉”等等，
4、然后，A先生开始按照他惯用的语言表达方式把这些感觉变成字句，而 且从“他考虑到的”所有字句中，
5、他“选择”，或者抽象出某些字句，他以某种方式安排这些字句，然后 6、通过声波和光波，A先生对B先生讲话， 7、B先生的眼和耳分别受到声波和光波的刺激，结果 8、神经搏动到达B先生的大脑，又从大脑到他的肌肉和腺线，产生紧张、
二、循环传播模式
（一）奥斯古德—施拉姆模式
二、循环传播模式
对奥斯古德—施拉姆模式的评价
信息传播的基本过程
学习目标
1. 能够分析说明构成传播过程的各个要素在传播过 程中所起的作用。
2. 能够分析一个完整的传播过程包含哪些阶段，说 明传播过程有效运行的条件。
3. 理解传播过程的实质。 4. 了解“两级传播”理论的基本含义和意见领袖之
所以能够产生巨大作用的心理原因。 5. 掌握本章介绍的几个传播过程的模式，并能够做
课前思考： 你所获得的各种信息是否都是从大众
媒介得到的？什么样的信息主要是通过非 大众媒介渠道获得的？
一、“两级传播”理论的提 出
“两级传播”理论（two-step flow of communication)
观念首先从广播和印刷媒介流向意见领袖， 再从意见领袖流向人口中不太活跃的部分。
受传者(receiver)即信息接收者 。 讯息(message)是传播的内容和事实。 通道(channel)指讯息在从传播者到受传者
的传递过程中所经过的途径或赖以传送的手 段。
二、传播过程阶段分析
1、一个事件发生了…… 2、这一事件刺激A先生的眼、耳朵或其他感觉器官，造成…… 3、神经搏动到达A先生的大脑，又到他的肌肉和腺线，这样就产生了紧张、
1. 编码(encode)阶段
编码是把需要传递的信息内容转换成一定的适合传递的符 号形式。
2. 媒体传输阶段
将经过编码的信息内容，选用一定的传播通道和媒体传递 出去。
3. 解码(decode)阶段
解码即接收和解释讯息的过程，是指受传者将接收到的符 号翻译为它们所表达的思想内容，使之完全或基本还原为
本来的信息内容的过程。 4. 反馈阶段
一、早期的单向传播模式
（二）香农—韦弗模式
讯息
信号
信号
讯息
信源 发射器 信道 接收器 信宿
噪音
一、早期的单向传播模式
对香农—韦弗模式的评价
香农—韦弗模式的一个很大的特点 是它引入了噪音概念，表明了传播活动 不是在封闭的真空中进行的，信息在传 播过程中会受到来自传播过程内部和外 部的各种障碍因素的干扰。这一模式的 不足之处在于它把传播看成是单向的传 播者单方面影响受传者的过程。
3、两级传播理论引发了不少的关于传播过程的研 究。
第三节 传播过程模式
课前思考：
有没有可能用一种简洁明了的形式来 概括人类形形色色的、多种多样的传播 活动和传播方式？
模式的概念
模式就是人们对于现实 事件的内在机制和事件 之间关系的直观的而简 洁的描述，是一种简化 形式的理论。
一、早期的单向传播模式
未讲话之前的“感觉”等等，
9、接着B先生开始按照他惯用的语言表达方式把这些感觉变成字句，并且 从“他考虑过的”所有字句中，
10、他"选择"，或者抽象出某些词，他以某种方式安排这些字词，然后B先 生相应地讲话，或做出行动，从而刺激了A先生--或其他人--这样，传播 过程就继续进行下去……
二、传播过程阶段分析
三、对“两级传播”理论的批 评
1、 大量的信息还是通过媒介直接到达受众的，不一 定要经过“意见领袖”。
2、 把受众分成“意见领袖”和“较不活跃的分子”， 有些过于简单化，不能反映复杂的社会关系。
3、 这个理论的假设前提是认为大众媒介是唯一的或 基本的信息来源，显然是把社会上复杂的传播关系 简单化了。
出自己的评论。
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第一节 传播过程分析
课前思考：
老朋友聚会时一个动作或者一个简单 的词就会引起大家会心的笑，而与不熟 悉的人交谈却往往需要进行充分的说明 或解释才能达到相互理解，这是为什么？
一、传播过程的构成要素
传播者(communicator)指处于传播过程一端 的人或组织机构，是信息的来源和制作者。
（一）拉斯威尔模式
• Who（谁） • Says What（说了什么） • In Which Channel（通过什么渠道） • To Whom（对谁说） • With What Effect（产生什么效果）
一、早期的单向传播模式
五W模式与传播研究领域
一、早期的单向传播模式
对五W模式的评价：
五W模式构造了传播过程中的诸要素， 并确定了相应的研究领域，对以后传播学研 究的进一步发展充当了一个前提和基础的作 用。不足之处则在于它忽视了传播过程中的 另一大要素--反馈，把复杂的传播过程看成 是简单的直线式的传播过程，忽略了人类传 播行为的双向性与互动性。
4、 研究表明有关公共事务的意见是互惠的或者说常 常是“意见交换而不是意见给予”。
5、最初的模式只限于两级，而传播过程可能涉及到更 多级或者更少级。
四、“两级传播”理论的意义
1、"两级传播"理论第一次明确而深入地关注社会 关系及它对大众传播过程的影响和作用。
2、自从"两级传播"理论出现以后，人们对受众的 看法有了改变。
三、传播过程有效运行的原则
图1
图2
传播的双方要有效地沟通，必须满足一 个前提条件：沟通的双方必须具备一定的共 同经验。
四、传播过程的实质
所有形式不同的传播活动从本质上看， 都是传播过程参与者借助信息这一中介实 现的彼此之间的心理互动，传播者和受传 者据此实现心理和行为上的相互作用和相 互影响。
第二节早期的传播过程研究