写景抒情散文阅读指导1
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写景抒情散文阅读理解的方法本课题主要采用课堂学习与课外阅读相结合的方式进行。
在调查研究的基础上,根据高一学生现状开展研究。
第一步将调研和课堂学习共同结合,在了解学生现状的同时,传授写景散文的有关知识;第二步主要以课文阅读为主,借助《名师一号·语文》和《语文周报》完成研究任务;最后将课题研究成果加以整合,使之成为既有理论又有实践的创新性成果,以推动写景抒情散文的有效阅读。
写景抒情散文的阅读提要写景散文是以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。
写景散文的主要特点 1、形散而神不散。
“形散而神不散”,这也是所有散文的共同点。
写景散文的“形散”主要表现在以下几方面。
①时间跨度大散文取材十分广泛自由,不受时间限制,前可以远涉古代,后可跨及未来,又可覆盖今天。
联想极丰富,文笔挥洒自如,极有感染力。
如《荷塘月色》,朱自清先生由当下的荷塘联想到六朝时江南采莲的旧俗,还引用梁元帝《采莲赋》和《西洲曲》以印证。
《故都的秋》也上溯到了中国的文人学士对秋的感悟,就如欧阳修的《秋声》、苏东坡的《赤壁赋》,都写出了中国“秋士”眼中秋的深味。
写散文时可以根据散文的这一特点,扩大时间跨度,多充实一些有关事件,多组镜头,来增加散文的内容和色彩,使文章多姿多彩,知识性强。
②空间转换广天南海北,空间宇宙,无不可以包容其中。
空间跨度大,但写得层次分明,详略得当。
把复杂的人和事放在每个空间里,有的随意点染,有的泼墨描绘,错落有致,色彩斑斓。
如余光中的《听听那冷雨》,从平面铺展的广度看,是从台北的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”,“走入霏霏”,“想入非非”,想到“隔着千山万山,千伞万伞”的江南,想到江南的杏花春雨;想到那叫赤县神州的那片土地,“那磁石一般的向心力当必然长在”。
写景抒情散文的阅读方法策略Reading lyrical prose is a unique experience that requires a different approach compared to other forms of literature. When delving into the beauty of nature and the emotions it evokes, readers must open their hearts and minds to fully appreciate the essence of the writing.阅读抒情散文是一种独特的体验,需要与其他文学形式不同的方法。
当探索大自然的美丽和它所唤起的情感时,读者必须打开心灵和头脑,以充分欣赏文字的本质。
One key strategy for reading lyrical prose is to immerse oneself in the imagery and language used by the author. Lyrical prose often relies heavily on vivid descriptions and sensory details to create a rich tapestry of emotions and experiences. By focusing on the imagery and language, readers can better connect with the text and feel the same emotions the author intended to convey.阅读抒情散文的一个关键策略是沉浸在作者所使用的意象和语言中。
抒情散文通常依赖于生动的描述和感官细节来创造丰富多彩的情感和体验。
通过专注于意象和语言,读者可以更好地与文本联系,感受到作者意图传达的相同情感。
写景抒情散文阅读方法解说写景抒情散文是一种特殊的文学形式,它通过细腻的描绘自然景色或人文景观来传达作者的情感和思想。
阅读写景抒情散文需要一定的技巧和方法,以下是一些建议:1.观察和感受自然景色或人文景观:写景抒情散文通常以细腻的笔触描绘自然景色或人文景观,因此读者需要仔细观察和感受作者所描绘的景象。
在阅读时,要关注作者所使用的形容词和比喻,以及他们如何通过语言来呈现这些景色和景观。
2.理解作者的情感和思想:写景抒情散文不仅是描绘景色,更是传达作者的情感和思想。
在阅读时,要深入理解作者所表达的情感和思想,并尝试与作者产生共鸣。
可以通过分析文本中的语气、语调和用词等语言特征来理解作者的情感和思想。
3.分析文本结构:写景抒情散文通常具有一定的文本结构,包括开头、发展和结尾等部分。
在阅读时,要分析这些结构,了解作者的思路和写作意图。
例如,开头部分通常会引出主题,发展部分会深入描绘和阐述,结尾部分则通常会总结主题并给出作者的见解和感悟。
4.注重细节和修辞:写景抒情散文通常注重细节和修辞,因此读者需要关注这些细节和修辞的使用。
通过分析这些细节和修辞,可以更好地理解作者的写作风格和技巧,并更深入地理解文本所表达的情感和思想。
5.广泛阅读不同类型的写景抒情散文:不同类型的写景抒情散文有不同的写作风格和技巧,广泛阅读不同类型的写景抒情散文可以帮助读者更好地理解这种文学形式的特点和规律。
同时也可以提高读者的文学鉴赏能力和写作水平。
总之,阅读写景抒情散文需要耐心、细心和深入思考。
通过观察和感受自然景色或人文景观、理解作者的情感和思想、分析文本结构、注重细节和修辞以及广泛阅读不同类型的写景抒情散文等方法,可以更好地理解这种文学形式,并提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
写景抒情散文阅读与写作方法剑门中学陈永写景散文是以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。
一、写景散文的主要特点:形散而神不散。
“形散而神不散”,这也是所有散文的共同点。
写景散文的“形散”主要表现在以下几方面。
(一)时间跨度大散文取材十分广泛自由,不受时间限制,前可以远涉古代,后可跨及未来,又可覆盖今天。
联想极丰富,文笔挥洒自如,极有感染力。
如《荷塘月色》,朱自清先生由当下的荷塘联想到六朝时江南采莲的旧俗,还引用梁元帝《采莲赋》和《西洲曲》以印证。
写散文时可以根据散文的这一特点,扩大时间跨度,多充实一些有关事件,多组镜头,来增加散文的内容和色彩,使文章多姿多彩,知识性强。
(二)空间转换广天南海北,空间宇宙,无不可以包容其中。
空间跨度大,但写得层次分明,详略得当。
把复杂的人和事放在每个空间里,有的随意点染,有的泼墨描绘,错落有致,色彩斑斓。
如余光中的《听听那冷雨》,从平面铺展的广度看,是从台北的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”,“走入霏霏”,“想入非非”,想到“隔着千山万山,千伞万伞”的江南,想到江南的杏花春雨;想到那叫赤县神州的那片土地,“那磁石一般的向心力当必然长在”。
还想到了美国的丹佛山,落基山。
那落基山的胜景“在石,在雪”,在红的土,白的云。
“不胡蝶乱飞,蜜蜂都唱起春词来了。
她于是一笑,虽然颜色冻得红惨惨地,仍然瑟缩着。
”作者为我们展示了一个冷寂深邃的意境,在细小的粉红花上,打上了自我情感的烙印,借景抒情,以物言志,寄托了自己与黑暗势力抗争,在艰难中顽强求索的精神。
(三)语言优美凝练,富于文采散文素有“美文”之称,它除了有精辟的见解、深邃的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。
写景抒情散文的阅读方法
写景抒情散文是以描绘景物为依托而抒发作者思想情感的文学作品。
它要求抓住景物特征,对景物作真实细致生动的描绘;要把“景”和“情”有机结合起来,以情统率景,或先景后情,或先情后景,或将情融入景中。
写景抒情散文大多以空间(如游踪)或时间的转移为线索来结构全文。
多采用借景抒情(寓情于景)、情景交融的抒情手法;常用色、形、声结合,视、听、触、味觉结合,虚实结合等手法绘景。
语言生动,形象优美,多用比喻、拟人、通感、衬托等修辞手法。
阅读方法
快速阅读一篇文章,一定要树立整体阅读的观念。
因为一篇优秀的作品必是一个有机整体,只有从整体出发才能正确把握文意,也才能准确深入地领会文章结构和语言妙处。
就写景文来说,整体把握主要做两项工作:一是跟随作者的游踪(写景文很多是游记),寻找作者观景的“足迹”,理清作品线索;二是通过分析作品对景物的描写,结合文中抒情议论的句子,概括作品主题。
注意事项
整体把握文章思路和主题之后,还有两个与整体理解文章有关的重要细节需要注意:
一个是景物的特点。
一篇好的写景文必然会写出景物特点。
要借助原文中的关键词句(重点是形容词、动词),快速抓住景物特点。
另一个是写景方式。
作者观察的方式往往就是写景的方式。
作者是边走边看,全文采取移步换景的方式。
还是定点观察,即观察者立足点不变,只是进行“移目换景”。
第一单元——写景类散文阅读课文结构导图考点解读写景类散文1、定义:写景类散文是以描写为主要表达方式,兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
写景散文就是写景状物类散文。
这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象,写出它们的形声色味、情态特性,充分展示其风采魅力,以实现传递作者情意,并吸引人、感染人的阅读目的的散文。
2、以课文为基点看写景散文本单元的课文包括三篇现当代散文,朱自清的《春》,以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣;老舍的《济南的冬天》,通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情;刘湛秋的《雨的四季》,作者通过形象化的语言分别描述了春雨美丽娇媚、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静的特点,写出了雨的亲切可爱,表达了作者对雨的赞美与喜爱,寄托了作者对大自然的爱。
总的来说,这些名篇描绘了优美的四时之景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境,构思精巧,语言精致。
写景类散文阅读答题思路写景散文的阅读方法第一,把握景物形象的外部特征,包括形态、声色味等。
第二,分析形象的内在品质和蕴含的作者的思想感情。
第三,分析刻画形象的表达技巧。
写景散文的常见题型与答题方法1、概括文中的xx景物有什么特点1)抓关键词,根据画面捕捉景物特征。
如《春》中“小草偷偷的从土里钻出来”“偷偷”“钻”字,想象小草生长的画面,体会小草顽强的生命力。
2)联系上下文,摘录原文中的词语/句子。
2、写景散文中常用的主要手法:1)托物言志、借物言志;2)寓情于景,景中的“神”便是作者的情;3)虚实相生,借联想、想象曲折表达好恶爱憎;3、赏析文中加点词语的表达效果。
1)从修辞的角度分析:修辞手法+词语表现的特点+表达效果(人物情感)。
如:《春》运用了比喻的手法,用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来表现春天的动态进程。
高中写景抒情类散文阅读一、概念是一种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点,来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
咏物散文---托物言志---析象征意义二、要素1、景、物:景物的特点2、情:作者的内在情感3、意:文章的主旨三、常见的写法:1、表达方式:叙述、描写、抒情、议论、说明。
2、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、引用、设问、反问3、表现手法:象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大寓情于景、借景抒情、情景交融、衬托(正衬、反衬)、渲染、对比、铺垫(伏笔)、欲扬先抑等4、谋篇布局:线索、过渡、照应等四、阅读鉴赏的步骤1 读前抓信息,初步感知内容(1)标节数(2)研标题、作者、时代背景(3)抓首尾段2 通读全文,分析形象(景、物)的特征(1)找准形象:自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件(2)抓住角度:外在----形、声、色、味等方面内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵一、阅读下面的文字,完成14—17题。
柴达木看山马卡丹自小生长在山村,日夕与山厮磨,山中四时景致看得都有些麻木了,山的千姿百态也再难引起新奇感。
这些年随俗从众走东岳、西岳、黄山、武夷,那些名山奇景在我眼中,也不过就是石奇一点,峰险一点,松怪一点。
可再奇再险再怪,古人今人那些佳词丽句早就将其囊括无遗了,反倒是比喻和想象往往比山本身更让人着迷。
但到柴达木看山却是例外。
山终于屁颠屁颠地过来了,冷不丁瞧去,一墩一墩的,像是一群半大的孩子,像如今营养过剩胖得有些规模的独生子女,蹲着坐着,似乎再也挪不动步子,等着你去搀起来,拍拍屁股,拍拍尘土,再撒上一会娇。
可仔细一瞧,不对了,胖则胖矣,却无肉,山的表皮不见草木,不见泥土,只突着嶙峋而敦实的骨骼,那是壮士!如果说泰山华山高挑秀气适宜跳高的话,那么这样的山更适宜举重。
“力拔山兮气盖世”,不知道纵横秦末的楚霸王项羽,是不是也这副壮墩墩的模样?山似乎停住步,不再向我靠拢,只是一一端立着,任我以举重运动员的挑剔眼神,从它们身边缓缓经过。
学科:语文专题:写景抒情散文阅读——语言赏析题1:2019-2020 年八年级语文上册写景抒情散文阅读- 语言赏析课后练习一及详解我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样,就像山地里有着形形色色的花木一样,我一写山,似乎思路就开了,文笔也活了。
甚至觉得,我的生命,我的笔命,就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里,它只是那么柔得可怜,细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想:天上的雨落在地上,或许会成洪波,但它来自云里;溪是有根的,它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的,几乎是死寂的,其实这是错了。
它最有着内涵,最有着活力;那山下一定是有着很大很大的海的,永远在蕴涵的感情,永远是不安宁,表现着的,恐怕便是这小溪了。
或许,它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的;或许,是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是,太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹,气息是那么清新;它一出来,便宣告了它的生命,寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路,它的步伐是艰辛的。
然而,它从石板上滑下,便有了自己的铜的韵味的声音;它从石崖上跌落,便有了自己白练般的颜色,它回旋在穴潭之中,便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了,要走更远的道儿;它流过了石川,流过了草地,流过了竹林,它要拜访所有的山岭,叩问每一次石头,有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
A 于是,轻风给了它的柔情,鲜花给了它的芬芳,竹林给了它的凉绿,那多情的游鱼,那斑斓的卵石,也给它增添了美的色彩。
它在流着,流着。
它要流到哪里去呢?我想,山既然给了它的生命,它该是充实的,富有的; B或许,它是做一颗露珠儿去滋润花瓣,深入到枝叶里了,使草木的绿素传送;或许,它竟能掀翻一坯污泥,拔脱了一从腐根呢。
那么,让它流去吧,山地这么大,这么复杂,只要它流,它探索,它就有了自己的路子。
我是这么想的, C我提醒着我,我鼓励着我,我便将它写成了淡淡的文字,聊作这本小书的小序了。