南强中学九年级5月考试卷分析
南强中学唐丽娟
一、基本情况：
我任教的历史科目本次月考中共有82个考生参加，其中60分以上60人，及格率为73.1%；均分69.7分（其中120班83.3分,121班56.1分），最高分95分，优秀人数为32人。
总体来看，学生成绩基本达到预期，但是120班优秀率有待加强，121班及格率有待提升。
二、试卷分析
本份历史试卷考查知识点特别广，比起往年要多得多。
甚至出现一道大题必须完全答出意义中的所有要点的现象。
这对学生来说无疑是加大了难度。
这也体现了中考的新趋势，注重细化知识点。
另外，本份历史试卷注重考查专题，考查学生对历史各个知识点的融会贯通、综合应用的能力。
这也为以后中考复习指明了指导作用。
（一）选择题
选择题满分40分，大部分学生得分在34分左右。
出错较多的是7、8、9、12、17、18、19几个小题。
7、8、9、12这三道题题学生存在问题是知识掌握的不牢固，导致出错。
第17、18、19这三道题则是因为学生对湖南省基础知识不了解导致失分。
（二）判断题
判断题总分10分，大部分学生在7分左右。
易错题23、24、26、30题。
其中23、24题为学生粗心造成，审题不仔细。
26、30题则是学生对该问题了解造成。
因此导致失分。
（三）材料解析题
本次的材料解析题考查知识点较为全面，充分结合了历史史实进行考查，31题材料题刚好学生复习过，因此此题学生得分率稍微较高，但是本考查的是综合归纳能力，学生归纳能力较为薄弱，因此得分率不高。
32题第（1）小题考查的是文艺复兴的意义，因为平常对学生的要求不严格，因此没有要求他们进行每条意义进行背诵，导致学生回答问题不完整，因此失分严重。
（四）探究题
33题第（1）小题的问题，部分学生审题不仔细或者没有理解提议，导致答题不规范。
（34）第三问考查学生的归纳能力和拓展能力。
部分学生归纳能力有所欠缺。
四、采取措施
针对学生的答题情况，面对今年的毕业考试，我们作为应该采取切实可行的措施，注重对知识进行巩固、整合，形成知识体系，着重训练学生的答题技巧和方法，应做到以下几点：
1．夯实基础知识
夯实基础，从落实知识做起。
对于考标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。
反复记忆，重视检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失去；另外，现阶段教师应重视对知识的查缺补漏。
2．提高综合能力
学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、组合，应训练学生读图、识图、
从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。
3．加强专题复习
近年来的中考试题往往以专题的形式出现，这在非选择题中尤为明显，这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，加强专题复习，突出历史的整体性。
按照历史复习的安排，现阶段历史复习的重点是对学生进行各个知识点的复习，从而构建历史学科知识体系。
4．精心筛选试题
现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣考标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。
5．提高答题技巧
复习阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。
加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
2016-5-30。
