认识几分之几教学设计
一、复习引入。
谈话：同学们，数学课是要求大家思维活跃的一堂课，今天课的开始老师想以抢答的形式来检测一下大家的思维情况，准备好了吗？
1.课件出示抢答题。
（1）2个1/3 合起来是几分之几？
（2）3个 1/5合起来是几分之几？
学生抢答，集体反馈结果。
2.复习几分之一。
课件出示情境图。
学生读题自主完成后交流想法。
小结：以上是我们之前学习过的关于分数的知识，接下来我
们将有新的挑战，你敢接受吗？
二、自主先学。
1.认识2/3。
（1）让学生读题，并尝试理解题意。
（2）让学生自主完成学习单1的动手操作内容，分一分、涂一涂，再和同学交流。
（3）学生操作，教师巡视指导。
（4）交流反馈，说说想法。
（5）小结：引导使学生认识到把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3,2只小猴一共分得2个1/3，也就
是2/3。这就是我们今天要学习的内容：认识几分之几（板
书课题）
2.认识3/4。
（1）课件出示主题图，学生理解题意；
（2）动手操作，涂色表示出8个桃的3/4；
（3）交流反馈结果；
（4）思考16个桃的3/4如何表示；
（5）区分不同整体3/4。
指出：不管这盘桃有多少个，平均分成4份，每份都是1/4,3份都是3个1/4，是3/4。
三、质疑拓展。
1.课件出示试一试主题图。
（1）学生读题，了解题意；
（2）拿出自主学习单3独立完成后小组内讨论想法；
（3）交流反馈，指名说出想法。
四、检测反馈。
1、练一练第1题。
让学生独立完成，指名说出想法。
2、练一练第2题。
以抢答的形式让学生快速判断涂色部分所表示的分数，
指名说说想法。
3、练一练第3题。
学生独立完成自主学习单4，课件呈现结果，集体反馈
方法。
4、练一练第4题。
（1）课件呈现主题图，学生读题了解题意；
（2）教师提出操作要求，学生动手摆小棒，教师巡视指
导；
（3）交流展示结果。
五、总结反思。
1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么知识？你觉得在认识几分之几的过程中需要注意些什么？
2.布置作业：课后请同学们在生活中找到和几分之几有关的数学知识。
