《设计美学》教学大纲

第六章设计美学第一节设计与美学一、设计美学1、美学在人类的生产生活实践中，美是无处不在的。

热爱美，追求美，欣赏美，按照美的规律创造美，是人的天性，也是人区别于其他动物的本质特征。

由于美的存在和发展，于是一门研究人对现实审美关系的科学——美学，也就产生了。

事实上，美学是一门古老而又年轻的学科。

说它古老，是指人类的审美意识和美学思想几乎和人类起源相同时。

已出土的石器时代的各种遗留物 , 包括建筑、基葬群、石器、陶器以及最初的装饰品等等，就生动形象地展示出古代居民的审美意识和审美观念的演变, 也从一个侧面反映出古代居民所理解的具有神秘色彩的审美情趣。

在以后很长的历史时期里，美学随着社会的发展而发展，但它始终未能摆脱从属于哲学、文艺学的附属地位。

美学作为一门严格意义上的学科 , 确立于十八世纪中叶的德国。

1750年 , 德国哲学家鲍姆嘉通的专著《美学》出版，标志着美学的诞生。

从这个意义上说，美学又是一门非常年轻的科学。

美学的研究对象是：美的本质、美的形态、美的范畴、审美感受、艺术鉴赏、审美创造等基本问题。

（美的本质：美是人本质力量的对象化；是合规律性与合目的性的统一。

美的形态：自然美、社会美、艺术美、形式美、科技美。

美的范畴：优美、崇高、悲剧、喜剧、丑。

）2、设计美学设计美学是研究人造物的审美创造和审美特征的设计学分支，是一门涉及到设计的审美本质、形态、特点、心理等多种学科的边缘学科。

20 世纪设计学科的飞速发展使许多设计的美学问题凸现出来 , 尤其是关于设计本质、设计的方向、设计的方法论、设计趣味、设计语言、设计批评、设计与社会以及设计与各学科之间的关系等问题均有待深入思考。

设计亟需用美学原理进行分析和阐释，历时一个世纪，设计美学学科已在建立。

二、设计美学的研究对象设计美学的研究对象主要是产品、环境和设计过程以及三者内部与相互之间的关系。

包括人与产品、人与环境的关系 , 产品的功能与形式之间的关系 , 设计过程中设计者的主观能动性与客观条件的制约关系等等。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解设计美学的概念、起源和发展历程。

2. 培养学生对设计美学的审美能力，提高审美水平。

3. 培养学生运用设计美学理论解决实际问题的能力。

教学重点：1. 设计美学的概念、起源和发展历程。

2. 设计美学的基本原则和审美标准。

教学难点：1. 设计美学理论在实际设计中的应用。

2. 如何提高学生的审美能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些优秀的设计作品，引导学生思考什么是设计美学。

2. 提问：什么是设计美学？它与我们日常生活有什么关系？二、讲授新课1. 设计美学的概念、起源和发展历程。

- 介绍设计美学的定义：设计美学是研究设计中的审美现象、审美规律和审美价值的学科。

- 介绍设计美学的起源：设计美学起源于古希腊时期，发展于文艺复兴时期，成熟于20世纪。

- 介绍设计美学的发展历程：从古典主义、浪漫主义到现代主义、后现代主义。

2. 设计美学的基本原则和审美标准。

- 介绍设计美学的基本原则：和谐、统一、对比、平衡、变化等。

- 介绍设计美学的审美标准：美观、实用、创新、环保等。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用设计美学理论解决实际设计问题。

2. 每组选派代表发言，分享讨论成果。

四、作业布置1. 让学生以小组为单位，选择一个实际设计案例，运用设计美学理论进行分析。

2. 撰写一份设计美学分析报告。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考设计美学在实际设计中的应用。

2. 提问：设计美学在实际设计中如何发挥作用？二、讲授新课1. 设计美学理论在实际设计中的应用。

- 介绍设计美学理论在实际设计中的应用案例，如建筑设计、产品设计、环境设计等。

- 分析案例中设计美学理论的应用方法和效果。

2. 如何提高学生的审美能力。

- 介绍提高审美能力的途径，如欣赏优秀设计作品、学习设计美学理论、参与设计实践等。

三、课堂实践1. 学生分组进行设计实践，运用设计美学理论进行设计。

美学教学大纲一、引言美学作为一门学科，研究美、审美和艺术的本质与原理，对培养学生的审美情趣与艺术素养具有重要意义。

本文旨在提出一份适合美学教学的大纲，以确保教学内容的全面性和有效性。

二、教学目标1. 了解美学的定义和范畴，明确美学的研究领域和方法。

2. 掌握美学理论中的核心概念，如美、审美、艺术、审美经验等。

3. 了解艺术形式与创作过程中的美学原则和规律。

4. 培养学生的审美能力和艺术欣赏力，提高艺术鉴赏水平。

5. 培养学生的创新思维和创作能力，激发艺术创造力。

三、教学内容1. 美学基础知识- 美学的定义和范畴- 美学的研究领域和方法- 美学与其他学科的关系- 美学在当代社会中的意义2. 美学理论- 美学的主要理论流派：客观美学、主观美学、社会美学等- 美的概念和特征- 审美的心理过程和心理机制- 艺术的本质和功能- 审美经验的过程与特点3. 艺术与美学- 艺术形式与艺术表现手法- 艺术创作的基本原则和步骤- 不同艺术门类的美学特点和表现方式- 艺术作品的鉴赏方法和技巧4. 现代美学理论与研究- 当代美学理论的发展与变革- 艺术与科技的融合及其对美学的影响- 全球化背景下的多元文化审美研究- 跨学科研究与美学的新领域四、教学方法与手段1. 讲授- 通过课堂讲解，向学生传授美学基本知识与理论- 结合案例分析和实例展示，帮助学生理解和运用美学概念及原理- 引导学生进行思考和探讨，启发学生的创新思维2. 艺术欣赏与实践- 安排艺术欣赏课程，引导学生通过观察、感受和思考来理解艺术- 组织实地考察和参观艺术展览，拓宽学生的艺术视野- 鼓励学生参与艺术创作实践，培养其创作能力和艺术表达能力3. 学生研究与讨论- 设计小组项目，让学生合作进行美学研究和讨论- 鼓励学生在课外阅读并撰写美学相关论文，提升研究能力和学术素养- 定期组织学术研讨会，让学生展示研究成果并进行交流与分享五、考核与评价1. 平时成绩- 参与课堂讨论和互动的积极性- 作业和小组项目的完成情况- 学术论文的撰写质量和学术水平2. 考试- 理论考试：对学生对美学基础知识和理论的掌握程度进行测试- 实践考核：考查学生的艺术欣赏与创作能力3. 学术评价- 对学生艺术鉴赏和创造力的评估- 对学生学术研究能力和创新思维的评价六、教学资源1. 教材：- 美学教材：主要涵盖美学基本知识和理论的教材- 艺术鉴赏教材：用于培养学生的艺术欣赏能力和鉴赏力的教材2. 多媒体资源：- 图片、音频、视频等多媒体资源，以展示艺术作品和案例分析3. 艺术展览和实地考察：- 安排学生参观艺术展览，提供真实艺术鉴赏体验- 组织实地考察，拜访艺术机构和艺术家工作室，了解艺术创作的实际情况七、总结本美学教学大纲旨在全面培养学生的审美情趣和艺术素养，通过系统的课程设计和教学方法，帮助学生掌握美学理论的基本概念和原理，并通过艺术欣赏与实践的方式拓宽学生的艺术视野和表达能力。

《美学与设计》课程整体教学设计（2014 - 2015学年第二学期）二、课程设计1 •课程目标分析和思考西方现代审美观念和中国传统审美观念，探索和学习我国当代人民主要审美观念和各种产品的具体审美观念，并在造型中体现出来。

通过设计修复负面的情绪，弥补心理问题，维护正面情绪和健康心理。

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能力目标：1）能够调查当代我国人民的传统审美观念、现代审美观念及其它审美观念；2）通过产品造型探索来实现传统与现代审美观念；3）能够分析审美与社会及心理的关系，分析西方古典派和激烈派现代主义主要观念；4）能够进行色彩调查，分析当代大学生们对色彩的喜好一一以宁职院为样本；5）能够分析中国、日韩、欧美的设计风格及各国人民的审美观念；6）能够根据不同审美需求，提取对应的形态、造型和色彩元素设计产品。

知识目标：了解美学的目的；了解艺术的作用；理解造型设计的思维方式和思维内容；理解审美心理过程和知觉、认知、情绪感受；了解审美的文化象征；掌握传统审美观念与设计：柔和、精致（小巧）、高雅、庄重等；理解结构主义、功能主义、结构功能主义；掌握现代产品审美观念与设计：体量感、厚重感、功能感（几何感，机器感）、张力感、结构感、动感（速度感）等；聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。

掌握色彩及其心理感受；理解有机主义设计：可持续审美观念；了解道家美学和西方美学思想。

其它目标：有则写，无则不写建立以人为本、可持续发展的设计观念；学会关爱社会、关注人类发展；培养学生良好的审美情趣，提高审美感受；学会运用设计修复负面的情绪，弥补心理问题，维护正面情绪和健康心理。

2 •课程教学活动设计2. 1三、教学材料参考资料[1] 李乐山•美学与设计•西安：西安交通大学出版社，2010[2] 李乐山等•设计调查•北京：中国建筑工业出版社，2007[3] 库斯艾森、罗丝琳斯特尔•北京：中国青年出版社，2009设备：投影仪四、教学组织形式1、案例分析：通过一个个生动的图文、音乐、视频案例的引入，让学生体会各种知觉、认知、情绪感受。

美学教学大纲美学教学大纲导言：美学作为一门研究艺术和美的学科，对于培养学生的审美能力和艺术素养具有重要意义。

本文旨在探讨美学教学的内容和方法，以及如何设计一份全面而有深度的美学教学大纲。

一、美学的基本概念和发展历史美学作为一门学科，其基本概念包括美、审美、艺术等。

探讨美学的发展历史可以从古希腊哲学开始，包括柏拉图、亚里士多德等对美的思考，以及文艺复兴时期的人文主义思潮对美学的影响。

二、美学的理论体系美学的理论体系可以从客观美和主观美的角度进行探讨。

客观美强调美的客观存在和客观规律，主观美则强调个体的审美体验和情感。

同时，还可以讨论美的标准和美的评价方法，如形式美、内容美、情感美等。

三、艺术与美学艺术是美学的重要领域之一，可以从艺术的定义、艺术形式的多样性以及艺术与社会、文化的关系等方面进行探讨。

此外，还可以深入研究不同艺术形式的审美特点，如绘画、音乐、戏剧等。

四、美学与文化美学与文化密切相关，可以从不同文化背景下的审美观念和艺术表达方式进行比较研究。

探讨美学如何在不同文化中发展和演变，以及美学如何影响和塑造文化的形成。

五、美学教学方法美学教学应注重理论与实践的结合，可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。

通过案例分析、作品欣赏和实践操作等方式，培养学生的观察力、思考力和创造力。

六、美学教学评价美学教学评价应注重学生的主体地位，兼顾知识和能力的培养。

可以采用多种评价方式，如作品展示、论文写作、小组讨论等，以全面评价学生的美学素养和能力发展。

七、美学教学的实践案例本节可以介绍一些美学教学的实践案例，如学生参观艺术展览、参与艺术创作等。

通过实际案例的分享，激发学生的兴趣，提高他们对美学的理解和感知能力。

结语：美学教学大纲的设计应注重内容的全面性和深度，结合学生的实际需求和能力培养目标。

通过多种教学方法和实践案例的引入，培养学生的审美能力和艺术素养，使他们能够欣赏、理解和创造美。

同时，美学教学也应与其他学科相互融合，促进学生的综合素质发展。

《设计美学》资料五篇第一篇：《设计美学》资料第一章绪论设计美学是现代设计学、美学与艺术学学科交叉发展而来一门新兴学科。

它们各自的研究对象、范围有交叉的地方，也有明显不同之处。

设计学与艺术学的最大区别在于设计学注重对实用的要求，所以设计学的研究离不开技术和艺术两个方面的内容，而艺术学的研究对象主要是艺术。

设计美学与传统的美学也有显著不同，传统美学也叫艺术哲学，研究人对现实的审美关系。

因此，研究设计美学，不能完全照搬传统的美学理论或艺术学的研究方法。

作为一门交叉学科，设计美学有独特的研究对象和内容。

明晰这些对象和内容，掌握设计美学发展规律，对设计实践具有指导意义。

纵观中西设计史的发展，可以发现审美观念和物质生活发展的相互推动关系以及中西设计美学取向的不同。

下面两张图片表现的是东西哲人的生活场景，竹林七贤在竹林中讨论问题，而苏格拉底在雅典学院的规则建筑下争论哲理。

中国与自然合而为一与西方理性的对比，在这种偶然的生活场景中，也可以看出两种思维明显的不同。

中国设计讲究天人合一的精神气质和喻物予形的形象特征。

无论是陶器、玉器还是家具的设计都与中国哲学中的“和”的思想有着不可分割的联系。

器物的设计造型不但要求合乎材料的特点，还要求合乎天时、地气、材美、工巧多重的和谐。

西方设计美学则讲究合乎科学的理性，注重科学实证，对设计的形式和功能进行追索，并不断在二者的动态演变中推动设计向前发展。

西方设计由于不同历史时期对功能和形式的侧重不同，从而形成不同的艺术流派的设计审美取向。

可见，西方设计美学思潮就是在形式与功能的动态交替过程中一步步演变成我们今天所见到的审美文化现象。

1.1 设计美学概念追索及学科定位设计美学是一门应用美学，其产生与设计学科的确立有着密切关系。

设计美学的产生、发展与现代设计的发展是同步的。

从广义上讲，只要能给人以美感、具有使用功能的造型活动，都可以称之为“设计”。

与艺术不同的是，设计中所谓美感与使用功能，不只是由设计师来感受与判断，还要由生产者、消费者来判断。

第1篇课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解设计美学的基本概念、发展历程和主要流派；掌握设计美学的审美原则和评价标准。

2. 能力目标：培养学生对设计美学的鉴赏能力，提高审美水平；培养学生运用设计美学原理进行设计实践的能力。

3. 情感目标：激发学生对设计美学的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好生活的情感。

教学重点：1. 设计美学的基本概念和发展历程；2. 设计美学的审美原则和评价标准；3. 设计美学在生活中的应用。

教学难点：1. 设计美学与艺术的区别；2. 设计美学评价标准的多样性。

教学过程：第一课时一、导入1. 展示一组具有代表性的设计作品，引导学生观察和思考：这些作品有哪些美的地方？2. 提问：什么是设计美学？二、讲授新课1. 设计美学的基本概念- 设计美学是研究设计领域中的美学问题的学科，它探讨设计中的审美现象、审美规律和审美价值。

- 设计美学是美学的一个分支，与艺术美学、建筑美学等密切相关。

2. 设计美学的发展历程- 介绍设计美学的发展历程，包括古典设计美学、现代设计美学和当代设计美学。

- 分析不同阶段设计美学的主要特点和发展趋势。

3. 设计美学的审美原则- 介绍设计美学的审美原则，如和谐、统一、对比、节奏、比例等。

- 分析这些原则在具体设计作品中的应用。

4. 设计美学的评价标准- 介绍设计美学的评价标准，如实用性、创新性、文化内涵等。

- 分析这些标准在评价设计作品时的作用。

三、课堂练习1. 让学生分组讨论：如何将设计美学原理应用于实际设计？2. 每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的知识点，提问：设计美学有哪些基本概念、发展历程和审美原则？2. 引导学生思考：设计美学与艺术的区别是什么？二、讲授新课1. 设计美学与艺术的区别- 介绍设计美学与艺术的联系和区别，如设计注重实用性，艺术注重审美价值等。

- 分析设计美学在现代社会中的地位和作用。

2. 设计美学在生活中的应用- 举例说明设计美学在生活中的应用，如家居设计、服装设计、产品设计等。