综合实践活动的主要内容范围

政治家丑闻、种族歧视、避免战争、地球村
经济萧条、失业问题、股市星期五
毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力12
⑵社会研究
• 涉及社会或社区的历史变迁 • 社区文化（如文化传统、风土人情的考察与探讨） • 社会的经济问题（如证券与股票、产业结构研究等） • 社会政治（如美国各州的社会研究课大多设有“美国
政府”、“美国民族”等课题研究学习的内容）。 • 科学、技术与社会的探究、个人、群体与制度的探究
等领域。
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2. 2、围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重 要事件选择活动主题，如环境污染、能源危机、人口 增长、全球化趋势以及战争与和平等。
3. 3、围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题，如 耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬 头、养老与就业等。
4. 4、围绕主要的社会角色选择活动主题，包括公民、 生产者、消费者、家庭成员、朋友、社团成员、自我 等。
发 展对自然、对社会、对自我的责任感； • 3)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的
态度和能力； • 4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
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附实施过程：以研究性学习领域为例:
——研究课题的选择与确定
——制定研究性学习方案
性别与职业、职业的适应性、职业设计与选择
政府结构调整、军事策略、国际关系
儿童利益、妇女问题、少数民族、新闻传媒与批评、 法律、什么人能当总统、选举与生活 历史上的决策反思、战争问题
饮食文化研究、黑人音乐与经济、黑人音乐与政治、 今天的印第安人文化、信仰、古代建筑、现代建筑 艺外术国、文文化化问遗题产、遗理址解研外究国（国际理解）
国外中小学生的自然探究领域及问题
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自然探究领域 粮食资源 人口与生存 空气质量与大气 水资源 战争技术 土地使用 能源短缺 有害物资 植物 动物 人类201健9/1康2/3 和疾病
问题举例 粮食生产、农业、耕地保护 地区或国家或世界人口增长、移民、承载能力、建筑 酸雨、汽车尾气与空气污染、CO2、臭氧层衰竭、地球变 暖 废水处理、河口或港湾、水供应与分配、地下水污染 神经错乱性毒气、核发展、核武器威胁 水土流失、开垦、城市发展、森林砍伐、盐碱化 合成燃料、太阳能、化石燃料 废物垃圾处理、有毒物品及其预防 城市植被与绿化、植物多样性遗传与保护 野生动物保护、动物特征研究 传染和非传染疾病、噪声与健康、饮食与营养、锻炼、10 精
综合实践活动的主要内容范围
• 研究性学习
• 社区服务与社会实践
• 信息技术教育
• 劳动与技术教育
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（一）.要体现综合实践活动的基本理 念
◆基本理念
———— 坚 持 学 生 的 自 主 选 择 和 主 动参与，发展学生的创新精神和 实践能力
———— 面 向 学 生 完 整 的 生 活 领 域 ， 为学生提供开放的个性发展空间
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社会探究领域
历史 探讨
社区和乡土历史 民族和国家历史
经济 探讨
产业 市场
职业
政
政府
治 探
民主制度
讨 决策
文化 民族文化
探讨
文化交流
社会 危机 探讨
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政治危机 经济危机 生存危机
问题举例
社区或故乡的地理变迁、历史考察
国家与民族的形成（我的祖国）、重大历史事件研 究社区产业结构、新兴产业设计与开发、旅游业、生 物农业、产业的竞争力、IT产业 证券与股票、电子商务、市场开发策略
———— 注 重 学 生 的 亲 身 体 验 和 积 极实践，促进学习方式的变革 （探究、体验、交往）
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（二）任何一种具体的综合实践活动的项目或 活动主题，都要关照综合实践活动的总体目标
◆综合实践活动的总目标是—— • 1)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； • 2)形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，
——总结与交流
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（三）综合实践活动实施具体要求
◆教师和学生合作开发与实施。教师和学生 既是活动方案的开发者，又是活动方案的 实施者。
1、密切联系学生的生活和已有经验，从学生所 处的实际的自然环境和社会环境实际出发， 展开综合实践活动全过程。(过程要求)
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首先，活动项目、活动主题的确定： 教师要引导学生从学生个体的学习生活、
学生自主设计和制定学习方案。
制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。 ——研究性学习实施
按照课题探究的研究学习方案，分步展开具体的研究 过程。以及撰写研究报告或论文等方面。
以社会领域的问题为研究课题的研究性学习往往以 社会调查或社会考察为主。
以自然事物为研究课题的研究性学习往往以观察、测 量、实验为基本的活动方式。
注3：学生可以做纯文化性研究的主题，但尽量 克服单一从书本到书本，从文字资料到文字资料的 局限性。
◆在研究性学习实施过程中，可根据学生的年龄 特征和不同学习阶段，学习内容逐步综合、深 化和拓展。
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附：内容主题的选择维度
1. 1、围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式选择 活动主题，如社会的生产、交换、消费等，政治机构 的政治功能、经济机构的经济功能、家庭的功能、文 化教育机构的功能等。
家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有 生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。
◆对于同一个问题或主题，不同的学生可以根据 自己的兴趣爱好和能力水平，选择不同的研究 角度和范围。
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注1：研究性学习的主题要尽可能由学生从他们 自己的生活经验出发来自主提出。
注2：学生进行综合实践活动主题或课题越贴近 生活。贴近学生的经验、贴近社会现象，学生越能 较好地操作，越有积极性。
5. 5、围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭-邻里--社区—乡镇—县市--省市--国家--全球等。
Baidu Nhomakorabea
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例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——1.主题探究或课题研究
⑴自然现象或问题的研究
主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或 现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的 现实生活的自然环境。如水资源研究、植被研 究、能源研究、环境生命科学等 。