注：本页填写后需加盖公章
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附件一：
关于委托甘肃凯信铭宇环境科技咨询有限公司进行******建设项目
职业病危害（放射防护）预评价工作函
甘肃凯信铭宇环境科技咨询有限公司：
依据《中华人民共和国职业病防治法》及《放射诊疗管理规定》，兹委托甘肃凯信铭宇环境科技咨询有限公司为我单位******建设项目进行职业病危害（放射防护）预评价工作。
特此致函。
单位（盖章）：
年月日******：为具体的项目名称，
如：X射线计算机断层摄影装置（CT）
医用直线加速器
数字X线摄影装置（DR）
附件二：
关于委托甘肃凯信铭宇环境科技咨询有限公司进行******建设项目
职业病危害控制效果（放射防护）评价工作函
甘肃凯信铭宇环境科技咨询有限公司：
依据《中华人民共和国职业病防治法》及《放射诊疗管理规定》，兹委托甘肃凯信铭宇环境科技咨询有限公司为我单位******建设项目进行职业病危害控制效果（放射防护）评价工作。
特此致函。
单位（盖章）：
年月日******：为具体的项目名称，
如：X射线计算机断层摄影装置（CT）
医用直线加速器
数字X线摄影装置（DR）
所需附件清单（每页在单位需盖章，有单位落款的页面公章盖在单位落款处）
1.预评委托函
2.控评委托函
3.成立放射防护管理组织机构的文件
4.各项规章制度
5.个人剂量监测报告复印件
6.培训合格证书复印件
7.体检报告复印件
8.放射工作人员证复印件
9.机房布局图复印件
（1）标明机房尺寸
（2）含机房周边设施或房间
（3）机房所属楼层
（4）机房楼上和楼下房间
（5）标明方向
（6）加盖公章
注：所有材料每页
（安全生产）安全评价资 料清单
1、单位基本情况介绍 1）企业基本情况，包括近三年产值及销售收入情况、人员机构变化情况、生产规模、产品、经济技术指标、地理位置、交通条件、建立时间、投资额、占地面积、法定代表人、生产运营品种的名称、类别、数量等。 2）企业的周边环境情况（1）区域图和厂区平面布置图（2）气象数据、人口分布数据、场地水文地质等资料（3）单位周边 24 小时人口居住和活动分布情况 3）企业主要负责人、分管安全负责人及安全管理人的资格证、学历及从业经历；企业从业人员的学历情况。见各类负责人及专职 安全员明细表 4）生产工艺及设施设备简介：主要生产工艺流程以及控制方式、生产设备以及储存设施壹览表、安全技术控制指标。 5）危险化学品的种类及数量：生产的危险化学品（中间产品）的种类及年生产量、储存的危险化学品（中间产品）的种类及储存 方式和规模、使用的危险化学品的种类及年用量。 6）公辅工程介绍：供水、供电、供气（汽）、供热、制冷、通 讯等情况以及具体的设施情况（包括循环水、新鲜水、消防水系统、排水系统、事故状态下清净下水收集、处置措施；供电方式、且网 情况；系统采暖、通风方式、空分、空压、制冷、通讯）。 7）仪表及自控介绍：包括仪表控制及报警系统说明、仪表设备明细
8）运输情况说明(包括车辆、人员、单位相关资质)，委托其他 运输单位运输的，应提供委托运输合同，内容应包含安全事故责任 划分条款，该运输单位车辆驾驶员证、押运员证等复印件。 9）消防情况包括消防设施配置图和消防队、消防人员的配置情况（包括消防队员名单），周围可依托的消防力量。 10）取得安全生产许可证后生产工艺、设备、公辅设施、平面 布置等方面的变化情况说明；技改项目三同时执行情况介绍(设计、 施工、验收、监理、安全评价等相关说明或资料、资质) 2、营业执照（实施许可证管理的产品）、土地使用证，危险化学品安全生产许可证 3、消防验收文件或消防年检 4、安全管理组织机构的设置及专职安全管理人员的配备情况（包括安全生产委员会、安全管理常设机构、专职安全管理人员名单）。 5、主要负责人和安全管理人员资格证书复印件；特种作业人员资格证复印件（电工、金属切割、锅炉司炉工、起重、压力容器、 电梯、厂内机动车辆、危险化学品安全作业、冷冻工等） 6、主要负责人的任命文件、安全管理机构和安全管理人员的设立文件、应急救援预案及其发布文件、应急救援组织和人员的设立文件、事故应急救援预案在当地（市）安全生产监督管理部门备案证明、安全生产责任制及其发布文件、岗位安全操作规程及其发布文件、安全管理制度及其发布文件。
今天听了胡跃红老师的一堂《难忘的泼水节》，受益非浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。 一、第一印象 一堂课听下来，被胡老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是胡老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来胡老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于七、八岁的孩子来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。 教师讲授知识有深度，有广度，有技巧，形体语言亲切、自然，口头语言清楚，流畅，营造了积极、和谐的教学氛围和平等民主、自由的师生关系。 课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情，使学生在轻松愉快的扭转中接受知识。 课堂教学氛围与意境。用教师的宽容营造了民主的课堂氛围；用教师的热情点燃学生的智慧之火，创设了心灵交融的心理环境，激发学生的创新热情；用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通，满足了学生作为一个人的尊重需求，体现以人为本的教育价值观。 二、教学目标明确。 整堂课始终围绕“有感情地朗读课文，感受泼水节的快乐，理解人民对周总理的爱”这一目标设计教学。而课堂中胡老师既抓住了语文“双基”的教学，从字到词到篇，如剥笋般层层解读课文，同时又注重了学生创新精神和实践能力的培养，她让学生大胆地说、议、演，使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。第一节课情感态度和价值观教学目标突出，兼顾了知识目标落实。教师青春飞扬，犹如海上初阳，朝气可秀。第二节课突显了过程和学习方法目标的教学，教师情感细腻温和，恰似水中明月，山涧清泉。第三节课关注了知识目标的落实，彰显了激扬风格。宛如岁月永恒，激情澎湃。但她们对文本知识背后的隐性知识都还关注不够，如第一、二节课就要让学生懂得尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。而第三节课就要让学生懂得改革和创新是一个民族与社会进步发展的动力，我们要树立改革意识，坚持创新。 三、教学过程的评价1、首先从生活走向物理，导入新课。（巧妙激趣）教师创设了一个真实的生活情景：让学生模拟到商店为家里新买的电器买电线的真实情景导入新课，并展开热烈讨论。让学生明白这么简单的生活小事中也包含着许多我们不知道的物理知识，激发学生学习欲望。一开始就让学生处在浓厚的学习爱好中。2、注重探究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮）本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。比如：有学生的独立思考、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评选等。设计的分组实验让学生主动参与实验的设计和实施的全过程，到最后学生自主地总结出每一部分的实验结论和由学生自己对实验结论的综合总结。“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——加以评估”探究环环相扣，都让学生自己去合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。3、教师大胆创新，从生活中获取教学资源。（展示教学能力）比如，教师用来让学生比较铁丝和铜丝，让学生亲自观察、触摸，找到不同的地方；教师自行构思设计的温度对电阻影响实验：取用生活中的废弃的日光灯灯丝作为实验材料，做的温度对电阻的影响。效果非常明显！体现了教师的创新意识，也给了学生探究科学的启迪：让他们知道科学探究并不是神秘和不可及的，他们也可以做的4、作业的设计精巧，满足不同层次学生的要求。（突破学科本位，延伸课堂教学）设计了这样的作业：给家里新买的空调配置电线。超越了学科的本位理念，将课堂向生活延伸，将科
安全评价辅导学习资 料
安全评价概述 1、安全评价的定义：（又称风险评价）是以实现工程、系统安全为目的，应用安全系统工程原理和方法，对工程、系统中存在的危险、有害因素进行辨识与分析，判断工程、系统发生事故和职业危害的可能性及其严重程度，提出安全对策建议，从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据。 2、安全评价的目的：是查找、分析和预测工程、系统存在的危险、有害因素及可能导致的危险、危害后果和程度，提出合理可能的安全对策措施，指导危险源监控和事故预防，以达到最低事故率、最少损失和最优的安全投资效益。安全评价可以达到以下目的：（1）提高系统本质安全化程度；（2）实现全过程安全控制；（3）建立系统的最优方案，为决策提供依据；（4）为实现安全技术、安全管理的标准化和科学化创造条件。 3、安全评价的意义：在于可有效地预防事故的发生，减少财产损失和人员伤亡。主要表现在：（1）安全评价是安全管理的一个重要组成部分；（2）有助于政府安全监督管理部门对生产经营单位的安全生产实行宏观控制；（3）有助于安全投资的合理选择；（4）有膈于提高安全生产经营单位的安全管理水平（实现三个转变：①变事后处理为事先预测预防；②变纵向单一管理为全面系统管理；③变经验管理为目标管理。）；（5）有助于生产经营单位提高经济效益。
4、安全评价依据：（1）国家及地方的有关法律、法规、标准；（2）企业内部的规章制度及技术规范；（3）可接受的风险标准；（4）前人的经验教训。 5、安全评价原理：（1）相关性原理，是系统因果评价方法的基础；（2）类推（类比）原理，常用方法有：①平衡推算法、②代替推算法、③因素推算法（R＝PS）、④抽样推算法、⑤比例推算法、⑥概率推算法；（3）惯性原理；（4）量变到质变原理。 6、安全评价的原则：（1）科学性；（2）公平性；（3）合法性；（4）针对性。 7、安全评价的限制因素：（1）评价方法；（2）评价人员的素质和经验。 8、安全评价的程序：（1）准备阶段；（2）危险、有害因素识别与分析；（3）定性、定量评价；（4）提出安全对策措施；（5）形成安全评价结论及建议；（6）编制安全评价报告。 9、安全评价规范：（1）安全评价通则；（2）各类安全评价导则及行业评价导则；（3）各类安全评价实施细则。 10、安全评价内容：（1）危险、有害因素的识别；（2）危险和危害程度评价。 11、风险判别指标：常用的有：（1）安全系数；（2）安全指标，如①事故频率、②财产损失率、③死亡概率；（3）失效概率等。 12、安全评价种类：
评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。 （2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。 （4）第一是令人眼前一亮的Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。 （5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
安全验收评价需要企业提供资料目录 1.非煤矿山概况 1) 企业基本情况（包括隶属关系、职工人数、所在地区及其交通情况、周边关系情况、产品规模等）； 2) 企业生产、经营活动合法证明材料（包括企业法人证明、营业执照、矿产资源开采许可证、安全管理资格证等）； 3）安全设施设计审查纪要和地方有关行政部门、技术监督部门对安全设施竣工验收证明材料； 4）安全生产监督部门对建设项目“三同时”审查文件； 5）“三同时”实施过程的其他证明文件； 6）建设项目安全预评价报告及评审意见； 7）建设项目批准（批复）文件 8)试生产调试记录和安全自查报告（或记录） 9)安全“三同时”过程其他证据文件 2.采场设计依据 1) 建设项目批准文件 2) 采场设计依据的批准文件； 3) 建设项目初步设计说明书； 4) 采场设计依据的地质勘探报告书； 5) 采场设计依据的其他有关矿山安全的基础资料； 6）设计变更文件。 3.采场设计文件 1) 采场详细设计文件； 2) 采剥水平、采区、采剥工作面设计文件； 3) 生产系统和辅助系统设计文件； 4) 下列反映采场实际情况和不同时期开采情况的图纸：
⑴地形地质图、矿区总平面布置图 ⑵工程地质平面图、断面图，综合水文地质平面图 ⑶采剥工程平面图、断面图 ⑷排土工程平面图 ⑸运输系统图 ⑹输配电系统图 ⑺安全监测装备布置图 ⑻通讯系统图 ⑼防排水系统及排水设备布置图 ⑽边坡监测系统平面图、断面图 ⑾老空区、废弃巷道与露天采场平面对照图 ⑿爆破器材库平面布置图 4.生产系统及辅助系统说明 1) 采场实际生产能力、采剥方式、开采水平等 2) 采剥水平、采区、采剥工作面生产及安全情况的说明 3) 生产系统和辅助系统生产及安全情况的说明 5.危险、有害因素分析所需资料 1) 地质构造资料 2) 工程地质及对开采不利的岩石力学条件 3) 水文地质及水文资料 4) 有毒有害物质组分，放射性物质含量、辐射类型及强度 5) 地震资料 6) 气象条件资料 7) 生产过程危害因素分析（主要生产环节或者生产工艺的危害因素分析） 8) 附属生产单位或附属设施危害因素分析 9) 矿体四邻情况和废弃采场情况及其危害因素 10)矿体开采的特殊危害因素的说明 11)堆浸工艺流程及防护设施、措施实施情况
今天，听了我乡李秋丽老师的英语课《Lesson 22 Look at Your Eyes!》，纵观这节课，教学设计巧妙、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐、学生参与学习积极性高，取得了不错的教学效果。下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。 一、注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂氛围 李老师教态自然、表情和蔼可亲、语调亲切自然，并不断的鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体。学生靠内生的情感动力推动知识的掌握和智力的发展，达到了很好的教学效果。 二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。在李老师的这节课中，让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免机械重复。如在复习What colour is your hair? My hair is____.时采用链式问答;做游戏练习My/his/her eyes are____.等。还安排学生进行小组交流，促使学生互相学习、互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。 三、充分发挥现代化教学手段，为教学服务 李老师的这堂课中，三部分教学都恰当地使用了多媒体课件。多媒体课件具有鲜艳的颜色和丰富的动态画面，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生身心愉快地掌握知识。而且，在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应的增多了，大大地增加了课堂知识的容度，提高了课堂效率。 从本课观摩看，我有一点小小的建议：本课第一部分运用多种形式进行示范和练习，用时过长；而对于第二部分只在介绍完描述人物的handsome ,beautiful和pretty之后，没有进行操练，有点美中不足。如果结合学生周边的人，如学校的老师等举一些例子或制作一个表格，让学生把从报纸杂志上剪下来的各种人物图片和自己的照片贴在相应的表格里，结合学生的生活，让学生亲手操作会更好。 总之，李老师的这节三年级英语课是一节比较成功的课，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我会学习李老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
安全预评价所需资料清单 一、被评价单位基本情况 1、基本情况（包括地理位置、占地面积、建厂时间、投产时间、职工人数、安全管理人员、生产规模、产品品种数量等） 2、单位外部情况资料 1）所在地的自然条件资料 2）周边道路交通和交通管制示意图 3）周边的重要场所、区域，基础设施，单位分布情况 4）被评价单位周边24小时人口居住和活动分布情况 5）地理位置图和厂区平面布置图 二、单位有关证照等资料 1、营业执照（新建企业提供企业名称预先核准通知书） 2、安全资格证书(包括主要负责人和安全管理人员) 3、特种作业人员操作资格证书 4、可行性研究报告 5、工程地质勘察报告 6、立项批复或项目备案确认书 7、项目规划许可证或项目选址意见书 三、安全生产管理资料 1、岗位设置及安全生产责任制文件 2、企业管理机构设置及职责文件 3、安全生产管理制度 4、各生产岗位操作规程 5、安全生产管理机构和专职安全生产管理人员的设置和配备文件 6、事故应急救援预案 1）应急救援组织或应急救援人员的设置或配备的文件 2）危险化学品事故应急救援预案 3）其他生产安全事故应急救援预案 4）重大危险源应急预案 四、设备、设施资料 1、主要设备、设施清单，包括设备名称、规格（型号）、数量、生产厂家等。 2、辅助系统 1）储存设施清单，包括设备名称、规格（型号）、数量、生产厂家等 2）公用工程（水、电、气、风等） 公用工程清单，包括用水来源、年用量；用电来源、年用量、用电负荷等。 3）通讯、报警装置、设施清单，包括装置（设施）名称、规格（型号）、数量、生
产厂家等。 3、消防系统。消防设施清单，包括设施名称、规格（型号）、数量、生产厂家等。 五、物料及工艺资料 1、生产原料、辅助材料，产品、中间产品、副产品，生产过程中产物，废物的物理性质、化学性质和危险性资料 2、生产原料、辅助材料，产品、中间产品、副产品，生产过程中产物，废物的数量（年使用量） 3、生产原料、辅助材料、中间产物、产品、副产品、废物的分布情况 4、工艺流程图及说明 六、厂房等建筑工程资料 厂房等建筑工程清单，包括生产厂房、库房、辅助用房、办公、住宿等建筑物的面积、高度及结构等。 七、作业场所资料 1、作业场所清单 2、职业危害防治措施清单 3、从业人员劳动防护用品配备情况 八、安全设施资料 安全设施清单，包括设施名称、规格（型号）、数量、生产厂家等。 九、重大危险源管理资料 重大危险源清单 十、事故应急救援管理资料 器材、设备配备清单，包括设备名称、规格（型号）、数量、生产厂家、运行状况等。
安全现状评价需提供的资料清单及所属部门 说明：证书证件、检测报告应清晰并在有效期内，凡选样复印的应涵盖每套装置设施；除签字盖章的图纸外，其余资料可提供电子版及纸版；第4、5部分的资料不要求与清单全部对应，在相关资料中体现也可；第6部分所列为样表，提供相关台帐即可，但应包含样表中所列内容。 一、证件类资料 1. 企业法人营业执照安环部 2. 安全生产许可证安环部 3. 安全标准化证书安环部 4. 危险化学品登记证书安环部 5. 土地使用证或租赁合同安环部 6. 工伤保险缴费证明财务 7. 法定代表人、安全负责人和安全管理人员的安全资格证书（含再培训页）安环部 8. 主要负责人、技术负责人和安全负责人其中一人的化工或相关专业本科以上学历证书及其简历安环部 9. 注册安全工程师执业证书（人员配备应符合山东省人民政府令第260号《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》第九条规定）安环部 10. 特种作业人员操作证书（可选样复印，但复印件应涵盖所有特种作业工种如危险工艺作业、仪表自动化作业、电工作业、焊接与切割作业、起重作业、锅炉作业、制冷作业安环部 11. 压力容器作业、压力管道作业资产管理 12. 厂内车辆作业办公室储运叉车 13. 最近的工伤保险缴费证明，如由其他单位代为缴纳，应出具代为缴纳的证明办公室 二、检验类资料 1. 建筑工程竣工消防验收意见书安环部 1. 防雷装置检测报水电 2. 作业场所职业危害因素的法定检测报告安环部 3. 压力容器检验报告、使用登记证（如较多，可选样复印）资产 4. 锅炉检验报告、使用登记证资产 5. 起重机械检验报告、使用登记证（如较多，可选样复印）资产 6. 厂内机动车辆机械检验报告、使用登记证办公室 7. 安全阀的校验证书（如较多，可选样复印）安环部
数学评课稿范文 圆的认识_小学数学评课稿 我一直认为数学比语文教学要难的多，因为很多小学数学教师感觉很是枯燥，当然是很多不得法的原因，而小学数学评课的参与和研究，我觉得很是重要，通过评课让教师认识到教学的过程的不足之处，能很少的找出问题的所在比如 圆的认识是学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等多种平面图形的基础上展开教学的。在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓展了他们的知识面，丰富了学生饿空间与图形的学习经验，而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容，并使得学生的空间观念得到了进一步的发展。 平面图形的学习对于学生来说是一个抽象的知识，只有结合生活，练习生活，让学生亲眼去看一看，亲手去做一做，亲自去想一想，才能使之成为具体的、可接受的知识。李老师从生活中常见的线入手，引入了线段和圆，紧接着结合生活让学生找生活中的圆及感知圆（主要通过用手摸一摸周围的圆），积累了一些对圆的感性认识。接着比较直线图形与曲线图形，把脑海中形象具体的东西用数学的语言来表述、概括或者说抽象出来。应该说，李老师极其注重数学知识生活化。一方面，注重从生活现象中提取数学知识，引入数学学习；另一方面，在学生掌握了一定知识后，及时应用所学知识解决生活中的问题，也可以说数学的回归。比如练习中，车轮为什么要做成圆的？车轴该安装在哪儿？我想如果给足时间，数学知识的回归在这些课上有更多的体现和应用。 在六年级的课堂上，李老师注重学生的探究活动是很明显的。以学生为中心，以学生的主动探究为主，让学生敢想、敢说，从而主动的去获取知识。课中体育老师的圆上，你喜欢站在哪儿？小组合作探究直径、半径的意义以及之间的关系等都体现了这点。 同时，注重操作活动在图形学习中的地位。操作是学生认识图形、探究图形特征的重要途径，正是操作活动，学生的探索学习才能得到顺利展开，也正是操作活动，学生对有关数学知识的体验更加真切和深刻。 最后，李老师注重学生的思维表述。如果说操作活动能更强调知识的深刻性，那么语言表述也就是“说”，就是对知识的梳理，知识的罗列，知识的系统话整理和知识的重组。 整堂课也有值得探讨的地方。 (1) 语言的衔接稍有跳跃。课堂的连接语是课堂驾驭能力的表现，也反映了教师设计课堂，生成课堂之间的一种应变。同时，这也与教师对于教学设计过程的熟悉程度有关。 (2) 教学环节：体育老师在操场上画了一个圆，如果是你喜欢站在哪里？抛出问题之后，我以为教师想讲点在圆内、圆上、圆外这些点与圆的位置关系，然而教师风趣的点评之后，很平静的说：接下来我们学习什么呢？老师画了一条半径、一条直径……我有点不理解教师这样设计的意图. (3) 练习的量不够。
安全现状评价资料清单 安全现状评价所需资料清单 一、被评价单位概况 建设项目立项文件 土地产权证明（或使用协议），项目选址意见书、建设项目规划许可证，建设项目用地 规划许可证 单位基本情况（成立时间、投资额、各方投资人情况介绍、地理位置、注册及固定资金、产品品种、年生产能力、年销售收入、年产 值、占地面积、建筑面积、职工人数、专业 技术人员数、专职安全管理人员数等情况） 建设项目基本情况（设计规模、可研单位、批文、初步设计单位、是否进行了安全预评 价、何时开工建设、何时竣工、何时试运行、土建施工单位、电气仪表施工安装单位、锅 炉等特种设备的施工安装单位、项目的施工 监理单位、试运行期间的安全生产事故） 提供上述单位资质复印件 安全许可备案文件 项目运行近几年的运行情况（设备运行情况、工艺变更情况） 二、被评价单位外部资料 所在地的自然条件资料（地质勘探资料、气象资料） 周边道路交通和交通管制示意图 周边的重要场所、区域，基础设施，单位分 布情况（画出图纸、标注尺寸） 被评价单位周边24小时人口居住和活动分布情况（到四周村庄、公路、单位等主要建筑物的距离，画出图纸、标注尺寸） 企业区域位置图 营业执照 最近的消防队名称、距离 三、安全生产管理资料 岗位设置及责任制文件 企业管理机构设置及职责文件 安全生产管理制度汇编 工艺操作规程、各项安全规程 安全生产管理机构和专职安全生产管理人员的设置和配备文件 事故应急救援工作情况记录 1、应急救援组织或应急救援人员的设置或配备的文件 2、危险化学品事故应急救援预案 3、其他生产安全事故应急救援预案 4、重大危险源应急预案 5、应急预案演练记录 四、从业人员资料 主要负责人培训考核情况表及证书 主要负责人毕业证书（化工专业、专科以上学历、三年以上管理经验）
《桥》评课材料 盐池三小：李慧香 王瑞校长评课 简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解，积累和感悟来构建简约，实用阅读教学的课堂。李老师执教《桥》一课正是体现了这样的理念。她独具匠心的教学设计，娴熟的课堂调控能力给我留下很深的印象。 一、渲染情境，以情促情 《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。李老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。 在正式导课之前，老师让学生读洪水逼近时的句子的描写，紧接着提问，在这湍急的洪水中你们的第一反应是什么，马上使学生进入到了那种紧张危急的氛围中。李老师紧接着播放洪水肆虐的视频，为后面的这个老汉的形象作了铺垫。 再如李老师在后来教学中，运用音乐渲染，这音乐选的也十分巧妙，非常的煽情，充分调动了学生的情绪，烘托氛围，让学生很快进入音乐中的情境。
二、抓词品句，读中升情 本堂课还是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位。在这里，还要讲的是李老师提问设计也很有效，利用文中的几个问题去统领整堂课的教学。然后又把解决这些问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子，词语的品读中去。比如李老师抓住“这是一位怎样的老汉？”这一大问题，让学生读读议议说说。并抓住几个重点句子，重点词语，引领学生深入的思考，品味。 总之，李老师的这堂课亮点十分突出，课堂有起有伏，特别小组合作非常到位，学生的学，教师的教，都很投入。教师教态自然，能及时评价学生，使用鼓励性语言，教师语言富有激情，生生、师生互动良好，配合默契。在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。 范伟主任评课 李老师在教学《桥》一课时，我觉得有很多地方值得我学习借鉴。 一、线索明确，条理清晰。 在教学时，李老师紧紧抓住两条线来展开。第一条线：抓洪水肆虐，情况危急。第二条线：以老汉的言行来展开教学，让学生自画、自读、自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子。“老汉突然冲上前
安全现状评价需要提供的材料 一企业概况 说明企业性质、设立时间及变革情况、地址、法人、注册资本、上年经济指标、组织机构、产品（包括中间产品、副产品）名称及规模、各种危险化学品（包括原料、产品、中间产品、副产品、产物）生产、使用、储存量、生产制度、企业定员、安全管理情况、安全标准化情况等。 二外部资料 1）企业所在地的自然条件； 2）企业厂址周边的道路交通情况；周边的重要场所、区域、基础设施、单位分布情况；周边24小时人口居住和活动分布情况； 3）与当地医院、消防队的距离； 三安全生产管理资料 1）安全生产管理机构和专职安全生产管理人员的设置和配备文件； 2）安全生产责任制； 3）各项安全生产管理制度； 4）安全生产台帐； 5）安全操作规程、作业安全规程、作业票证； 6）安全生产管理档案、记录； 7）事故应急救援工作情况； 应急救援组织或应急救援人员的设置或配备的文件 危险化学品事故应急救援预案 其他生产安全事故应急救援预案 应急预案演练记录 应急救援器材、设备配备清单 应急救援器材、设备维护、保养、检修记录 医疗救护情况 8）重大危险源管理情况 重大危险源清单 重大危险源检测、评估报告 重大危险源应急预案 重大危险源的监控措施情况 9）事故管理情况 3年内发生事故的调查处理情况；对发生事故接受教训情况 四从业人员资料 主要负责人、安全管理人员的培训考核情况及安全资格证书 主要负责人、安全负责人、技术负责人的学历情况及从业经历 特种作业人员的培训考核情况及特种作业操作资格证书 其他从业人员培训考核档案、记录 五生产工艺及设备设施资料 1）生产工艺 生产工艺流程及原理 1年内的生产运行记录
教师听课评课培训材料 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重 要方法和手段。 一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进行。 (一)课前要有一定的准备工作。 俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，糊里糊涂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。 教师去参加教研活动听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。 (二)听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，
记下他每个教学环节和教学方法。 教师要一边听．一边观察思考。既要看教，还要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。 (三)听课后要思考和整理 俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。 在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。 二、教师如何评课 (一)、从教学目标上分析 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。
富县供销联社 “评星晋级、提升服务”活动实施方案 为认真贯彻落实上级部门富组发[2015]34号文件精神，全面推进机关党组织规范化建设，提什机关服务水平和质量，建立机关党组织晋位什级长效机制，结合本单位实际，现就“评星晋级，提什服务”活动，特提出如下实施方案： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以开展“评星晋级”活动为抓手，通过建立科学的量化考核体系，健全动态管理机制和有效的奖惩机制，激发基层党员干部加强党建工作的内在动力，不断提高“评星晋级，提什服务”创建活动的水平，推动我单位各项任务落到实处，为我单位党建工作提供坚强有力的政治保证。 二、评定标准 按照基层党组织“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的标准，以机关党组织规范化建设为载体，综合考虑各基层党组织的功能定位、职责任务，对各个支部实行星级管
理，发挥星级目标的激励作用和评价标准的导向作用，提什基层党建工作的整体水平。具体设定
“领导班子星”“党员队伍星”“工作机制星”“工作业绩星”“服务质量星”五颗星以百分制评分方式开展星级评定，每颗星满分100分，得85分以上即可获星。 三、实施办法 （一）安排部署。每年年初对“评星晋级，提什服务”活动进行安排，明确年度争创目标任务，制定详细的工作措施。 （二）评星定级。按照“支部自评，群众测评，总支初评，工委审定”的程序，根据《县直机关基层党组织“评星晋级，提什服务”活动考核评价标准》对各支部进行评星晋级。 1、各支部对照《县直机关基层党组织“评星晋级，提什服务”活动考核评价标准》认真开展自查自评，查找不足，如实填写《县直机关基层党组织星级评定申报表》，形成自评意见。 2、群众测评。由联社党总支采取召开测评会，发放调查问卷，电话抽访服务对象等形式，对党支部发挥作用情况进行群众满意度测评。 四、工作要求和措施 （一）严格考评，分级评定。“评星晋级”工作坚持“分级负责、严格把关”的原则，采取自下而上申报与自上而下审核相结合的方式，先由村各支部对照标准自评申报，然后由上级有关部门考核评定。
生产经营单位安全评价所需资料清单 一、生产单位的有关证照及文件（复印件） 1．企业法人营业执照 2．土地使用许可手续（土地使用权属证或土地租赁合同） 3．建筑工程消防验收意见书或消防检查意见书（公安消防部门出具） 4．防雷防静电检测合格证明（气象局防雷检测中心出具） 5．参加工伤保险，为从业人员缴纳保险费的证明或交费单据（社会保障局出具） 6．主要负责人培训考核情况表及证书（企业负责人安全管理资格证书） 7．安全管理人员培训考核情况表及证书（企业安全卫生管理人员资格证书） 8．特种作业人员培训考核情况表及证书：（姓名、工种、证书编号、发证单位）1）电工作业、电气焊作业、制冷与空调作业、高处作业、危险化学品作业的人员，应取得由安全生产监督管理部门颁发的《特种作业操作证》。 2）锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、场（厂）内机动车辆操作人员等，应取得由质量技术监督部门颁发的《特种设备作业人员证》。 9、其他从业人员培训考核情况表 二、生产单位的基本情况和图纸材料 1．基本情况（文字说明材料）：企业概况简介、详细厂址、资本构成和注册资金、法人代表、职工人数和成员构成、生产规模、产品品种、企业成立日期，投产日期，改扩建情况、生产运行情况等。 2．厂区平面布置图、周边环境及区域位置图；周边道路交通和重要场所、单位分布情况（标明与厂区围墙距离） 3．主要生产工艺过程操作说明材料和工艺流程图 4．主要安全卫生设施和技术措施：安全投入情况（资金、项目）、职业危害防护设施（防毒防尘面具、特种防护服等）和为从业人员配备的劳动防护用品。 三、安全生产管理资料 1．企业安全生产管理机构和专职安全生产管理人员的设置和配备文件 2．主要负责人、分管负责人、安全生产管理人员、职能部门、车间和班组、职工岗位安全生产责任制 3．安全生产管理制度：安全教育、培训、劳动防护用品（具）、保健品，安全设施、设备，作业场所防火、防毒、防爆和职业卫生，安全检查、隐患整改、事故调查处理，安全生产奖惩
环评、安评等各种评价部门一览表1、环境影响评价（环评） 环境影响评价简称环评，是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。通俗说就是分析项目建成投产后可能对环境产生的影响，并提出污染防治对策和措施。 前置条件：环境影响评价审批文件 负责部门：环境保护行政主管部门 设定依据： 《中华人民共和国环境影响评价法》 第二十五条：建设项目的环境影响评价文件未经法律规定的审批部门审查或者审查后未予批准的，该项目审批部门不得批准其建设，建设单位不得开工建设。 2、水影响评价（水评） 对人类活动所引起的水环境改变及其影响的评定。 在准确全面的工程分析和充分的水环境状况调查的基础上，利用合理的数学模型对建设项目给地表水环境带来的影响进行计算、预测、分析和论证。划
分出环境影响的程度和范围，比较项目建设前后水体主要指标的变化情况，并结合当地的水环境功能区划，得出是否满足使用功能的结论，并进一步提出建设项目影响区域主要污染物的控制和防治对策。 按照市政府项目审批流程优化的要求，“建设项目水资源论证（评价）报告审批”、“生产建设项目水土保持方案审批”、“非防洪建设项目洪水影响评价报告审批”3项行政许可事项整合为“水影响评价审查”1项许可，作为建设项目立项的前置条件。 建设项目水影响评价包括水资源论证（评价）、水土保持方案、洪水影响评价三部分内容。 前置条件：水资源论证报告书审查 负责部门：水行政主管部门 设定依据： 《建设项目水资源论证管理办法》（水利部、国家计委令第15号） 第二条：对于直接从江河、湖泊或地下取水并需申请取水许可证的新建、改建、扩建的建设项目（以下简称建设项目），建设项目业主单位（以下简称业主单位）应当按照本办法的规定进行建设项目水资源论证，编制建设项目水资源论证报告书。
《评课稿范文》 评课稿范文（一）： 这四位老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这四节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。 一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣 《数学课程标准》指出：数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。过去的复习导入、直接导入等新课导入方法大多被创设情景导入法所代替，资料生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的让学生真正成为主体，拥有学习主动权，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这四节课都体现了这一特点。 如，何老师《搭配中的学问》这节课中，教师依据本课的资料和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前--握手游戏，引导学生按必须的顺序一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的资料。课中搭配衣服、搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。再利用所学的知识，创设世博中心台湾馆中国馆的路线的选取等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学资料的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的用心性。 因此，教师在创设教学情境时必须要思考到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时，必须要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生用心主动思考，到达调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们，学生探索学习的用心性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，一方面能够使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯；另一方面能够激发学生的求知欲望和探究潜能。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是期望感到自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界，这种需要个性强烈。因此，创设有效的教学情境，有效激发学习潜能，是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。 二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能 《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行用心主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生用心主动地参与到学习的全过程。它不仅仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助
新建、改建、扩建建设项目安全验收评价 建设单位提供资料参考目录 一、文件证照类 1、设计文件及安全设施设计专篇定稿（包括设计说明文本、设计图纸、及变更设计）、安全预评价报告。 2、项目立项批复文件： 3、项目审批文件（省安监局：设立批复及专家意见、专篇批复及专家意见、试生产方案备案批复及专家意见） 4、消防验收文件、环评价报告及批文、环境保护设施验收文件 5、建设用地规划许可证、建设项目选址意见书、建设工程规划许可证、土地使用证 6、营业执照、危险化学品生产许可证及危险化学品登记证 7、主要负责人、主要安全负责人、安全生产管理人员培训合格证 8、特种作业人员作业证 9、设计、施工安装单位、监理单位的名称、资质复印件 10、设计总结报告、施工总结报告、监理总结报告 11、特种设备安装监督检验报告及使用登记证（锅炉、压力容器、压力管道、起重机械等）（纸质版复印件及电子版台账） 12、国家强令检测、检验项目的检验记录（安全阀、压力表、温度计、流量计）及可燃、有毒气体检测报警器的合格证、防暴合格证等及校验记录（纸质版复印件及电子版台账） 13、职业卫生检测数据（车间空气有毒气体、粉尘、噪声、热辐射等）
14、防雷、防静电检测报告 15、竣工图（包括区域位置图、总平面布置图、设备布置图、工艺流程控制图、火灾爆炸危险区域划分图、可燃、有毒气体检测报警器分布图、消防器材布置图、供配电图）由设计或施工单位负责 二、项目基本情况 1、企业基本情况简介及项目建设情况介绍（包括企业组织结构，从属关系，项目所在地自然条件、地质资料等） 2、建设项目投资决算、安全投入决算（包括以国家安全生产监督管理局安全设施目录所列为准，包括检测、人员培训费用） 3、项目完成交工技术文件 4、项目工艺流程及控制参数、自动控制系统、仪表等说明；安全联锁装置设计、安装及调试记录 5、涉及的危险化学品名称、数量（年用量或产量，包括中间产品）及分布情况说明 6、主要设备清单及储存设施清单（纸质版及电子版台账） 7、公用、辅助设施配套情况说明（水、电、蒸汽、冷冻、压缩气体、氮气等的来源、用量及可供应的能力） 8、建构筑物清单（包括名称、占地面积、建筑面积、层数、高度、结构、耐火等级、防火分区等） 9、人员组成及分布情况（包括管理人员的组成结构，专业技术人员的数量、学历或职称，主要负责生产技术负责人的学历、职称，作业人员的学历结构等）