课题八级第10课教学目标1、本课仍是进行理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想文中有关词句的内涵；2、体会词语表达效果。
教学重点理解词语在语境中的意义，并辨别其感情色彩，体会其表达效果。
教学难点体会语言描写的作用，并在习作中加入人物的语言描写。
德育目标放弃所失去的，珍惜所拥有的。
教学过程一、组织教学：点名：记住名言谁最快：如果错过了太阳时你流泪了，那么你也会错过群星的。
二、金笔诵读谈话导入：每个人都有大脑。
大脑让我们学会了思考，让我们拥有智慧，也让我们拥有才智。
但大脑在面对别人的花言巧语时，有时会失去辨别力，会被别人的赞美冲昏头脑。
今天诵读老鹰的寓言故事。
我们一起来看看那个曾经在高空中翱翔的雄鹰，是不是拥有聪明才智呢？教师有感情的范读。
讲解金笔诵读一点通：老鹰禁不住鳄鱼花言巧语的诱惑，最终决定要尝试学习游泳。
等他发现这是鳄鱼设下的陷阱时，后悔已晚。
我们从老鹰的下场中得到启示：任何时候都要保持清醒，不能被别人的赞美冲昏头脑。
老鹰和鳄鱼的语气是不同的，诵读的时候要读出二者之间的差异来。
教师指导：每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏别人，并真诚的去赞美别人。
同时，可能也会受到别人的赞扬和欣赏，还会接受来自别人的批评。
批评的意见虽然逆耳，但是我们应该努力尝试去接受，而面对别人的赞美，要做到头脑清醒，因为有时候并不是所有人的赞美是真诚的。
这也许是我们从《老鹰学游泳》中所吸取的教训。
三、金笔新知：1、今天我们还是来学习联系上下文理解语句的含义。
⑴抓住关键词语，揣摩句子的意义。
句中的关键词常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。
⑵从上下文中找相关语句结合起来理解。
理解文章中的句子时，可以找出上下文中相关的句子，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
⑶把握文章的中心，整体领悟句子的意义。
任何一篇文章都有中心，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握，以对全文的理解作为理解句子的依托。
