记念刘和珍君
导学案
【教学目标】
1．在读懂原文的基础上理清文章思路。
2．分析刘和珍这一人物形象。
3．理解鲁迅愤怒的原因。
4．理解三类人对刘和珍的死的态度及这篇文章对这三类人的意义。
【重点难点】
1．理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
2．关键文句的理解。
【学法指导】 1.朗读法 2.讨论法
一．预习案（课前）
1．新课导入：
2．预习训练：
（1）阅读练习册——作家作品、背景简介。
（2）试着用20分钟的时间轻声读一遍课文，读时标记出生字词，待读完后对照练习册——正音正字、词语归档在课文上做些批注。
3．教材助读：（思考以下问题）
（1）概括每节大意，理清总体思路，划分文章结构。
总体思路：
祭奠刘和珍君——控诉反动政府——揭示教训、意义
局部思路：
【1、2】写作缘由——祭奠革命烈士——痛斥走狗文人——唤醒麻木庸人【3、4、5】追述生平事迹——详写遇难经过——生前——遇害
【6、7】教训、意义——劝戒徒手请愿——激励奋然前行
（2）理解以下句子
①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
②惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
③时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
④人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
⑤苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
（3）合作探究
思考一：课文讲了刘和珍的哪些事情？从这些事情可以看出刘和珍是怎样的一位青年？
思考二：从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？
4．我的疑惑：（自学或小组探究过程中遇到的学习困难）
二．探究案（课中）
教学任务：理解鲁迅的愤怒；
理解三类人对刘和珍的死的态度及这篇文章对这三类人的意义。1．答疑导入
2．品读鉴赏
刘和珍君是一个什么样的青年？
3．研读探究：
（1）作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？
（2）怎么理解“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什
．．．．
么话可说呢
．．．．．”一句？
（3）怎么理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”一句？
4．板书设计（学生笔记）
三．训练案（课后）
检测训练：和平年代，还需要猛士吗？思考成文，字数800，文体不限。
