人才培养方案培训会PPT.ppt

职业世界
课程描述 知识基础 技术技能 专业描述 人才需求
职业素养 文化素养
人格品质
教学队伍+教学内容
教学方法+环境条件
质量标准+质量评价
研发带动
职业标准+高教标准
转型：对本系统负责Vs对社会负责
学校+行业+企业 教育行政+行业行政+人社行政+…… 学历+培训 双功能（TVET）——终身教育 职业资格标准+高等教育教学标准 职教+普教
外部条件： 资格标准+准入制度：不完善 ＊ 经济发展局限，政策制度短缺 体系构建必然： 逻辑框架指引 逻辑基础先行
专业建设是关键！
进：人才需求调研制度（专业设置依据）
人才培养目标与规格的行业企业要求 职业标准在教学内容中的系统渗透 职业标准与高等教育教学标准的结合 教师参与行企技术应用研发能力的提升 建立以社会责任为核心的质量年报制度
过程
出：人才培养质量行业评价机制
人才需求
产业结构——产品结构——知识技术含量 生产装备设施——生产技术水平 知识能力结构——岗位要求 劳动力就业市场 人才培养目标规格
1.定位：专业设立依据、培养目标规格、学历+培训 2.师资：三个能力——产业前沿、应用研发、资源 整合 3.内容：职业资格标准+高教基本要求（+国际标准） 4.方法：堂内堂外+校内校外+课程贯穿——系统衔接 5.实训：内——教学为主、设备为辅；外——实践课 程、规范要求 6.质量：评价标准、评价主体、毕业生跟踪 7.服务：技术应用研发、企业职工培训
人才需求预测： 学校+教育行政+行业行政 质量年报制度： 地方+高职院校：人才培养质量年度报告发布Байду номын сангаас
行业需求预测(需求起点) 职业资格标准（内容主线） 行业指导工作机制（运作关键） 企业满意度与行业评价制度（质量评价） 服务产业发展能力（发展基础）
外 部 适 应
专业教学资源库
质量？人才培养=人才需求？
《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育 改革发展的意见》〔2011〕6号：＊ 行业是我国现代职业教育体系的重要力量 培养质量行业评价制度 行业指导制度和工作机制
《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展 的指导意见》〔2011〕9号：
对接：①专业+产业（专业设置）； ②课程+职业标准（培养标准）； ③教学过程+生产过程（培养方法）； ④学历证书+职业资格证书（就业水平）； ⑤职业教育+终身学习（培训功能）； 中高衔接纽带：职业资格标准 中高衔接关键：评价标准+评价主体
服务面向：学生+教师 行业企业用户+社会学习者 信息延伸：行业企业先进技术 职业资格标准+企业用人信息 质量评价：行业、企业、社会用户参与评价
国家级精品资源共享课程
面向学生、教师和社会学习者不同用户 行业企业合作设计、开发、使用、推广 行业企业人员参与课程建设和课程教学 内容覆盖典型新技术应用、生产案例等
《教育部 财政部关于支持高等职业学校提升 专业服务产业发展能力的通知》〔2011〕11号：
质量评价：第三方人才培养质量评价制度 就业率+就业质量+企业满意度+创业成效 跟踪调查：毕业生跟踪调查制度 五年发展轨迹持续追踪 ＊
《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职 业教育科学发展的若干意见》〔2011〕12号：
校企合作到实处： 两个调研+标准制定+行业评价主体 学生全面发展： 知识基础、技术技能、职业素养、文化素养 持续推进： 制度文件、实施流程、作业文件
人才培养方案
一、主件 1.专业名称；2.职业面向；3.招生对象与学制 4.培养目标；5.人才规格；6.课程体系（结构框架）； 7.培养路径（框架）；8.教学计划；9.学分要求； 10.毕业标准 二、附件 1.人才需求调研；2.质量评价标准； 3.毕业生跟踪调查；4.相关制度
学历
学历
待遇
综合工程-教育+人社+行企 按什么标准培养人才、评价质量 培养及评价标准-跨系统生成机制
内外合作共建
不可替代？ 与普通教育 不同路径？ 逻辑起点？ 普通教育：知识本位 职业教育：职业本位？ 逻辑主线？ 普通教育：知识体系 职业教育：职业资格标准 +高等教育规律？
内在逻辑重构
专业技术技能 综合技术技能
结
公共 专业 跨专业 学科
构
选 修 课 程
专 业 核 心 课 程
框
专业文化
实践课（如顶岗实习）
专业平台课程
架
计算机
数学
英语
通识文化
学 校 通 识 通 修 课 程
实
施 路 径 框 架
通识通修课程、专业平台课程， 以通识通修课程为主 ↓ 部分通识通修课程、专业平台课程、专业核心课程， 以专业平台课程、专业核心课程为主
为行企打工协助制定标准的能力
跨界、增量、路线图、行动
有必要 吃不准 先小试
不求大但求深 不求哗但求实
职教体系？教育系统内容？
职业教育体系：系统内+系统外 职业教育：学历教育+职业培训（TVET） 内：结构：类型、层次、专业、布局、形式 外：支撑：需求+社会文化环境+分配制度
基础：目标、规格、师资、内容、方法...
国 家 资 历 架 构
职业 工作 职业 教育 普通 教育 薪金 报酬
资历
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专业提升 专业核心课 专业选修课 学科选修课 实践训练
↓ ↘ 交叉复合 跨专业核心 跨专业选修 跨专业实践
就业创业 开放选修课 就创业指导 实践训练
↘
本专业双证
↓
↙
本专业双证
跨专业多证
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专业升学
↓
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本专业就业创
跨专业就业创业
寻找问题：Vs 宣传成绩 学习+视野+运作+修正 说服、吸引行企参与的能力