后进生转化辅导记录表4篇
后进生转化辅导记录表第1篇
成功训练表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，实行恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为老师要信任学困生也能成功，并赐予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。
一、基本状况：
班上有个同学周晨，在课堂上有时很活跃，反应灵敏，有时上课走神，常跟文具用品交伴侣，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的状况看，该同学学问的把握状况一般偏下。
通过家访，我了解到这位同学离开父母一年半，在老家由伯娘照看，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的训练方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个同学我实行了以下措施：
一、从关怀疼惜入手。针对这种状况，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关怀他、疼惜他，开头我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次沟通，协作家进步一步对他进行训练。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到训练也成功了一半。
学校训练是基础训练，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个同学的学问基础和智力进展不平衡，急躁训练，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有老师的爱心，还要坚持急躁训练。急躁训练，就是对同学由浅入深，由表及里，反反复复地进行训练。有的同学经过训练急躁训练，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本焦急躁训练，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的方法指导后进生进行自我训练，并做好跟踪训练，准时订正错误，致使该生完全变好为止。我依据每个后进生的特点，从敬重、疼惜、鼓舞等方面去启发他们，使其在学习、生活上布满信念，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告知他家长，那样他家人也很兴奋，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一每天学习乐观性变大，进步也很快。
后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和老师共同的努力才能成功。
后进生转化辅导记录表第2篇
同学状况：他叫＊＊是一个聪慧，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副当心翼翼的神情。
以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**学校之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，
照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。
病因诊断：对学习失去了爱好。
治疗方案：逐步培育其学习爱好，唤醒自信念，进取心
转化过程：我试着用常规的谈话、批判、表扬，但收效不大。
唤醒同学的自信
在一次我们的阅读课上，我发觉他对《窗边的小豆豆》的内心感受理解得很细腻。我借机大大表扬，说他是一个会思考的孩子。在课堂上，只要他举起手，我就给他发言的机会，表扬！
每天放学，我都要求他留下来，写完再回家，每次做全队或大部分对时，我就对她说：今日，你认真听讲了吧？怪不得做这么好！
一段时间后，单元测试，稍有进步，我就拿他为榜样，在班上大讲特讲，一份耕耘一分收获，只要像＊＊一样努力，你也会不断进步的。一段时间后，他的学习爱好明显提高了。上课，总能看到他高高举起的手。放学先写作业，对于他来说，也已成了一种习惯，即使把他放回家，其次天作业照旧按时交来。一两个月来，也没再逃过一次课。但我丝毫没有懈怠。由于，我深知，同学的行为基于他的昨天、他的惯性。转化一个孩子的不良习惯决不是一朝一夕的事，需要急躁，更需要恒心。要擅长抓住训练时机，因势利导，真正把他的自信念，进取心激发出来才算有效。
学校要选大队委了，针对他处事力量强，能说会道的特点，我推举他当大队委，在大队部程老师的急躁挂念、引导下，他的大队委做的有声有色，自信一点点显现在了他的脸上。
寻求家长的协作
家庭的协作也是转化后进生的一个重要的外部条件。某日，数学老师向我反映他的数学黄冈好长时间都没交了。我很吃惊，由于我的语文作业他是每天交，老毛病又犯了？
我打电话给他妈妈。家长一听，说了一堆对数学老师的意见，说崔老师爱批判孩子，孩子最近成天回到家都是闷闷不乐的，不写数学作业时由于崔老师我把＊＊叫道办公室，问：你最近在学校有什么不快活的事？他说：有啊，我在校很快活，在家反倒不快活。我问：为什么？他说：一到家，妈妈就催着学学学。还经常说我怎么有那样一个亲爹，怎么生在那样一个家庭里我很苦闷，我也不情愿呀！此时，我才知道，原来孩子的心里有一块儿深深疤。怪不得孩子曾对人说，他很可怜呢。看来，孩子的问题不仅仅是孩子自己，家长也是出了问题的。
联系妈＊＊妈说过的管教方式，我好像找到了孩子不爱学习的另一个因素：妈妈很爱孩子，很好强，婚姻的问题上，她好像觉得亏欠孩子，物质上赐予极大满足，精神上却给孩子极少的劝慰。有时还把自己的心情转嫁到孩子身上。怎么办？
我找来了＊妈妈，用身边的典型的事例告知他，训练孩子是需要方法的。恨铁不成钢，不如多加鼓舞；督促学习，不如激发学习爱好；要给孩子自由的空间，让孩子自主地学习，让他们学会在自由状态中对自己的行为负责。我向他推举《家长会》，让他多听听训练专家的讲座，后来，某一次再见到她时，她深有感受的说：宁老师，真的感
谢你，听了专家的讲座，我知道自己做的太不够了，我现在不再每天吵孩子了
做同学的良师益友
某日，孩子告知我：他要回来小住几日,自己不知如何面对他。他是谁？后爸。他宠爱你吗？不宠爱，他很少和我说话。他一来，我就想躲出去，他也很多疑，有时会打妈妈，甚至不允许妈妈上网谈天。我告知他：孩子，不要可怕。你很可爱，任何人了解你之后都会宠爱你，就像我和同学们一样。你要真诚面对他，友好地接近他，他会宠爱你的。我向他推举《友爱的汉修先生》，告知他，文中的小作者对待父母的离婚，曾和你一样迷茫，读完后你会有所启发的。我还告知他，你可以像小作者一样，尝试着用写日记的方法来记录自己的生活，抒发自己的情感，释放自己的压力。
或许是这次谈话触动了，或者是真正激发了他学习的欲望。后来，我发觉他上课听讲更专注了，作业更自觉认真了。他除了读《友爱的汉修先生》那本书外，还读了好多我在班上推举的书，习作水平也突飞猛进，这学期，他的一篇文章《奇特的2030》在《河南商报》上发表后，他的写作乐观性更是高涨。
一切都在变化着现在，那个总爱低着头，眼珠向上看人，当心翼翼的张＊＊不见了，我们看到的是一双光明的大眼睛，一副自信的面孔，一个开朗，活泼，上进的孩子。
后记：一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，作为班主任应深化了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，
对于他们倾注更多的爱心和急躁，更多的真诚和宽容，并确定行之有效的对策，激发内在的动力，将事倍功半。
后进生转化辅导记录表第3篇
一、后进生状况分析：我班的吴宝盛同学，原本是一个学习习惯很差的同学，平常作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课经常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信念，最终实在没有方法，老师劝其留级。自一班级留级到我班后，我通过家访，了解到这位同学的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去爱好，对自己更加失去信念，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。
二、辅导过程和措施：依据了解到的状况，我打算实行以下的方法来挂念他进步。
第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关怀他的生活开头作为突破口。利用课余时间和他聊谈天，问问他的生活状况。同时，经常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。
第三，对他不足之处进行适当的批判。在没有得到同学的信任的时侯，特殊是那些成果中下的同学，千万不要对同学进行当众批判，否则，你就永久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，
我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。第四、呈现才能增加集体观念。千方百计给该生制造呈现自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参与校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力气，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特殊乐观。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。
三、转化效果：现在，我发觉他上课发言乐观，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成果不太抱负，但每次都有进步，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太兴奋了。于是我还发给他一张喜报，使他更信念满怀，这也给我今后转化后进生增加了信念。
后进生转化辅导记录表第4篇
上学期，我担当高一班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成果好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的训练案例。
一、同学的自然状况
姓名：小赖
性别：男
年龄：十八岁高一同学
二、问题及行为表现
1.学习方面：学习目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成果差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、沉迷玩耍。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依靠和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒散怪癖，日常行为习惯欠佳。
5.生活方面：生活自理、自主力量较差。
6.处事方面：处事心情化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查
小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关怀和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的训练，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，
没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子玩耍机使上课迟到，在老师批判他时，他感动地说：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。做了错事，不接受批判，不让人家说，表现出较强的虚荣心和抵制心理。
四、问题的成因分析
针对小赖同学的共性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校训练的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
(一)内因
1.自身内在的因素：他思维机敏，虽然接受教学的力量并不弱，但学习态度不端正，对学习不感爱好，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成果差。
2.心理因素：由于过去懒、怪、不究讲卫生，始终受到老师的批判、同学的埋怨、家长的训斥，经常处在四周楚歌的环境和氛围之中，自己的行为、学习成果得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，训练者有时不恰当的训练方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触心情。
(二)外因
1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理独立力量，养成了依靠别人和惰性心理。
2.在班级里，他的学习成果不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不情愿动脑筋，又情愿不问别人，不懂装懂，长期进展下去，学问把握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成果下降，凡事总觉得自己对，对自己生疏不清，消灭心情不稳定现象。
3.由于受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，沉迷上了电脑玩耍。面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，*权威压服。学校和家庭不恰当的训练方式和态度，造成他不健康的心理。
五、实行的方法和实施过程
依据小赖内因和外因的实际状况，我认为他的本质是好的，假如与家长协作共同对他进行急躁细致的训练和挂念，他是会有转变的，是会从后进生的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我所实行的方法和实施过程如下：
1.在学习上、生活上多关怀、多教导
使他觉得老师在关怀、疼惜他，这样他才能信任老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活布满期望，关怀父母，关怀班级，对人生重新生疏，树立起学习的信念。
2.敬重他的人格
他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质训练，挂念他分清自尊心与虚荣心不同，虚心和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格敬重的同时，激发其乐观向上的上进心，逐步克服消极心情，培育
有意识地调整把握心情的力量，坚持下去就可形成稳定的心情。
3.鼓舞、支持、挂念他克服懒散、不动脑的习惯
鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习方法，我就挂念他把握一些基本的学习方法。如依据个人的实际状况合理安排时间，先易后难等，见到他有点滴进步就赐予确定、鼓舞，使之坚持不懈。在一次的谈话中他说：我将来高考时，第一次考不上，就回我们廉江二中重读一年，其次年再考。听了他的话，我的心里有说不出的兴奋。
4.他经常犯错误，出问题的方面，我则急躁指导，认真挂念他分析错误缘由，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的训练，用爱心去关怀疼惜，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
5.针对小赖惰性强的缺点，激发他宠爱生活，宠爱劳动的热忱
值日生工作他认真做，就赐予鼓舞;主动挂念值日同学搞卫生，则赐予确定;经家访得知，他在家中能挂念父母做力所能及的家务，我则急躁挂念他建立起宠爱生活的信念。
6.敬重人格，爱护自尊心
爱护自尊心，是信任与赏识训练后进生的重要前提。在训练的过程中，应坚信人是可以转变的。对此我满怀期盼，倾注急躁，敬重他的人格，用公平关怀的方式态度对待他，不厌恶卑视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。
用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势
利导，使他感受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而渐渐恢复了自尊与自信，消退了自卑和抵触心情，情愿接受挂念和训练。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
7.制造契机，树立自信念
树立自信念，是信任和赏识训练问题同学的关键。为了准时了解、把握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的训练，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓舞、正面疏导、指明方向。发觉他的闪光点，如外语成果有进步，对历史的学习，有一段时间爱好浓，没用消灭作业不交的状况，就以此作为训练转化的突破口和推动其前进的动因。我从确定小成果、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢快，从而树立起自信念。在他通过努力取得成果时一方面准时确定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了期望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信念。
8.多方协调，不厌其烦
多方协调，不厌其烦，是信任与赏识训练后进生的重要一环。依据他的问题成因分析，实现转化明显不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、急躁等待，要有长期的方案和打算，不断地调整方法进行训练，与家长亲密协作，步调全都地对他进行思想训练;追踪考查，反复抓，抓反复;加强日常生活、学习的监督。对他的训练，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。
六、训练效果
经过一个学期的具体训练转化工作，小赖渐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，不再沉迷电脑玩耍，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通，理顺关系。
现在的小赖，对老师敬重，学习目的有了明确的生疏，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。他对生活也满怀信念，心情较稳定，冲动大事渐渐削减，对劳动有了初步生疏，值日主动、热心肯干，犯了错误能生疏到错误在哪儿。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，信念增加，在学习过程中表现得格外尽力。他已经从后进生行列中走出来了，正在大步走向优生的队列。
后进生辅导情况记录4篇 后进生辅导情况记录第1篇 邓××，男，十七岁，高一9班的学生，系留级生。 邓××同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共 同关心和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶 无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他去，谁也不能骂一句，父母碍 于双方面子也继父放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件， 使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不 计后果，出了问题又缺失责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，教师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力扫除不是学 习上的困难，根基打得不牢，以使学习成绩处于下游。每个周日的下 午总是找出石底庄各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休 回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批评了他，他反而怨 恨父母和学长。进入我班后以腿受伤为由不参加学部的晨跑。晚自习 也常以去画室为由不参加自习。 经过近一个学期的具体教育转化工作，邓××渐端正了态度，各各方面变革都有比较明显的转变。日常行为个股表现好转，绝不会 迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的参加集体 庆典活动,而且主动和父母联络，理顺关系。现在的邓××，对教师尊重，学习目的有了较细化的认识，能坚持上满上能好各门课程，成绩 逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动该事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得 以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态 良好，信心增强，在学习过程中表现得中其更为尽力。我认为，他已 经从“后进生”行列中走出来了，正逐步走向“优生”的队列。 后进生辅导情况记录第2篇
对后进生辅导记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
对后进生辅导记录4篇 对后进生辅导记录第1篇 学生：申盼盼 性别：女 班级：九（4） 转化方式：谈话交流，辅导功课 时间：20xx.x 后进原因分析： 1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案： 1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。 2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学
之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果： 1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 对后进生辅导记录第2篇 班级：四（1）班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 2006 学年第一学期 学期初情况 行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常
开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩: 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要 时间辅导内容 第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
对后进生辅导记录4篇-后进生转化对后进生辅导记录第1篇 学生：申盼盼 性别：女 班级：九（4） 转化方式：谈话交流，辅导功课 时间：xx.x 后进原因分析： 1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案： 1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。 2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果： 1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。 2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。 3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。 4．能积极主动参加各项活动，在xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 对后进生辅导记录第2篇 班级：四（1）班 学生姓名：黄智聪
辅导老师：黄安江 xx 学年第一学期 学期初情况 行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩: 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要 时间辅导内容 第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周与其分析学习上存在的不足，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 第7周加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清、天天清，并养成良好的学习习惯。 第9周加强其知识点的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运用。 第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第13周加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算 第15周加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运
对后进生的辅导记录4篇 对后进生的辅导记录第1篇 一、基本情况： 班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。 针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让
家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。 小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本着耐心教育，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。 后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。 对后进生的辅导记录第2篇 一、学生的自然情况
后进生辅导记录内容4篇 后进生辅导记录内容第1篇 一、辅导思想： 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消灭数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定方案。 二、后进生名单及状况分析： 苗新悦：底子薄，惰性强。 熊晶羽：对新学问的接受力量较弱。 王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。 李冰秀：不爱学习，耍小聪慧。 三、辅导学困生措施： 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们
的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。 4、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、老师在教学过程中必需想方设法培育同学有坚强的意志。 6、老师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在训练教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消灭的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数
对后进生的帮扶记录表4篇 对后进生的帮扶记录表第1篇 上学期，我担任高一××班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩听话，纪律也好，但也 有前述同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其 中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生” 行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一学生 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和乐观主义，经常 听课精力不开始集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任 自流，贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相 处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯甚佳。 5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已 经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。 三、有关资料的调查 小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及协同父母的共同关心 和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱， 谁也不能碰他回去，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的 教育，加上再加上家庭无可比拟的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了环境问题又 缺乏责任感，表现出逆反心理。 学习缺乏自觉性，老师布置的作业已经完成了事，多一点也 不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，并使学习成绩 处于下游。 有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有 什么了不起。”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的 虚荣心和不安全感叛乱心理。 四、问题的成因分析 针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后 进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校 教育的影响、社会相关因素的不良影响等外部环境风险因素。 (一)内因 1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺 乏进取心，贪玩难以自控，已经形成了学习成绩差。
后进生作业辅导记录4篇 后进生作业辅导记录第1篇 转化对象：张煜江 转化目的： 改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏 自觉性。使其在课堂上能比较专注地发声、思考，不轻易走神、摆弄 小玩意，提高课堂学习效率。 转化过程： 一、与幼儿经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等 教育方法，并请家长关注其学习情景。 二、课堂上多关注其学习平衡态，多给予答题机会，集中其 注意力，树立其读书自信心；平时重要依据培养其预习、复习、按时 完成作业等习惯。 三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。 四、定期进行相关人员知识的辅导。如字词听写、课文朗读 及背诵、习作的基本方法…… 五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常 规作业的完成质量，加强生词组的听写。 转化结果： 在本学期第一次摸底检测拉网式中所，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现明显很多放弃做题的现象。经过一段时 间的转化，后两次测试刚好上及格线。
后进生作业辅导记录第2篇 班级：三（2）班 学生姓名：李木澜 辅导老师： 后进表现及原因 基本表现：该生首要是行为规范上结构性问题存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴 教育措施： 1．常找他谈话，让他认识到自身普遍存在的风险问题问题，形成较强的组织纪律价值观念。 2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各各方面都有所进步。 3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的缺陷问题，但不可能出现一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现明显反复的原因，有的放矢地反复抓出。 4．与其家长联系，家庭教育和夜校教育相结合 效果： 每日能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余课后生活搞的有声有色，再次过程自己中所也学会了尊重别人，老爱嗯的坏习惯也正在改正。 后进生作业辅导记录第3篇
后进生教育转化记录按教材定制 /提高备课效率/内容可编辑 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
后进生教育转化记录4 篇后进生教育转化记录第 1 篇 一次在课堂上，同学们在深入探讨《雷雨》中周朴园这一形象，发言的同学个个结合课文分析人物，谈得有理有据， 博得阵阵的掌声，那热闹的气氛感染了许许多多的学生，于 是更多的学生加入到发言的队伍中，每个人都因为能展示自 我而兴奋起来。对周朴园的形象的理解也可谓是面面俱到了， 到了学生自己的认识极点，就有点江郎才尽的感觉了。这时，让老师头疼的程××同学站起来，大声地说：“我说周朴园就 是一个大傻瓜，连侍萍这样的笨女人都摆不平！”同学们先是 一愣，接着哄堂大笑起来。程××同学得意地望着几个平日 里意气相投的“朋友”，满脸张狂，享受着他们“刮目相待” 的荣耀。几个同学似乎也看出程××同学的意图，紧张地注 视着我，等待暴风骤雨的来临，看我怎样对他晓以颜色。我 压了压胸中的怒火，平静地、看也不看他地说：“请坐下，看 来你也瞧不起周朴园了，你可以用中学生的语言来表达，对 待恶人，我们的美好更是一种批判。同学们，还有其他的看
法吗？没有的话，我们来谈谈侍萍这一形象。”我轻描淡写地掠过去了，同学们的注意力重新回到课堂，程××同学被同 学们遗忘了，他的脸上显示出失落的神情。接下来，他不时 地转动，不时地弄出点声响，要么找别人借这借那，要么翻 东翻西，我都视而不见。慢慢地，他泄气了，始而焦躁，既 而讪讪，终至渐渐的平和下来，进入到轻松的课堂氛围中， 最后竟然倾听起来，一直到课毕。 其实，在我们的职业生涯中，经常会遇到这样的学生， 他们往往天赋甚高，个性张扬，但成绩差，表现差。我们为 之扼腕叹息，教师的使命感促使我们抓住一切机会锤打他们， 以便百炼成钢。但往往事与愿违。这是为什么呢？ 原因在于教师忽视了这类学生的心理。为什么？ 首先，好表现心理使他们认为这是一个表现自己英雄气 概的机会，及时的“负强化激励” 会激发出他们的对抗行动。每个学生或多或少都有表现欲望，尤其是年龄偏小的学生， 其表现欲望愈强。后进生也有较强的表现欲望，但因为他们 表现差、成绩差，所以很难获得肯定，得不到正强化激励。 而后进生普遍存在着严重的心理问题，时常表现出骄狂或自
后进生转化辅导记录表第1篇 成功教育表明：任何一个学困生,他们都有成功的愿望,只要我们潜心发掘他们的成功潜能,采取恰当的方法,他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功,并给予他们无私的爱.把师爱,转化成影响学困生迈向成功的切实行动. 一、基本情况： 班上有个学生周晨,在课堂上有时很活跃,反应敏捷,有时上课走神,常跟文具用品“交朋友”,而且作业较马虎,字迹也比较潦草.从测验的情况看,该学生知识的掌握情况一般偏下. 通过家访,我了解到这位学生离开父母一年半,在老家由伯娘照顾,这对其影响比较大.再加上他本身学习基础不是很扎实,使其对父母产生一种叛逆心理,每天妈妈尽心辅导,他总会唱反调,父母的教育方法也不科学,致使学习上和班级水平拉开了距离. 针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手.针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,开始我先抓住课间休息的时间找他谈心.内容是多方面的,包括学习和父母对他的爱等,在此基础上与他家长多次交流,配
合家长进一步对他进行教育.从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说.但当时我很欣慰,同时我也想到教育也成功了一半. 小学教育是基础教育,由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度,每个学生的知识基础和智力发展不平衡,耐心教育,倾注一片爱心是转化后进生的感情基础.后进生的转化不仅需要有教师的爱心,还要坚持耐心教育.耐心教育,就是对学生由浅入深,由表及里,反反复复地进行教育.有的学生经过教育耐心教育,思想、行动上有所转变,但过不了多久,又“旧病”复发.为此,我本着“耐心教育,倾注一片爱心”为宗旨,定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育,并做好跟踪教育,及时纠正错误,致使该生完全变好为止.我根据每个后进生的特点,从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们,使其在学习、生活上充满信心,争当先进,收到较好的效果.另外我还经常与他家长联系.我报喜不报忧,当他有一点进步时我就告诉他家长,那样他家人也很高兴,回家后他能收到爸爸妈妈的表扬,一天天学习积极性变大,进步也很快. 后进生的转化不是一天两天的事,也不仅仅是老师一个人的事,需要家长、学校和教师共同的努力才能成功. 后进生转化辅导记录表第2篇
后进生帮扶记录表4篇 后进生帮扶记录表第1篇 姓名：王董杰 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 教育措施： 1．在思想上教育他，感化他。 2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 3．单独给其辅导。 效果：学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 后进生帮扶记录表第2篇
姓名：胡铭铭 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施： 1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 2．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 3．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。 效果：学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。 后进生帮扶记录表第3篇 姓名:谢烨浩
班级:六（1）班 辅导教师:班主任 落后表现及原因: （1）上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。 （2）父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。 教育措施: 1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进 2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问。 3、进行家庭辅导，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 效果:进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言积极了，思维集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。 后进生帮扶记录表第4篇 姓名:肖博达 班级:六（1）班
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后进生辅导记录表4篇 后进生辅导记录表第1篇 学生：马贝贝 性别：女 班级：九（4） 转化方式：思想交流，谈话鼓励 时间：2011.7 后进原因分析： 1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。 2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。 3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。 转化措施方案： 1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。 2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导
和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。 3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。 转化效果： 1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。 2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。 后进生辅导记录表第2篇 上学期，我担任高一××班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男
后进生辅导过程记录表4篇 后进生辅导过程记录表第1篇 一、目标： 让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。 二、情况分析 学生状况的分析 从我班不难看出学生在校的表现情形来看，“后进生”可分为三 大类： 1、纪律型后进生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无 法忍耐自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习。 2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉， 注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性 较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适 应于一对一教学。 3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律， 但反应迟钝，理解能力差，疑难问题现阶段积累，形成了学习困难， 成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太出现明显。 三、后进生转化措施 针对以上三种类学生，本学期我特拟订以下紧急措施转化措施： 1、对第一种类型的后进生（1）用各种办法去扶助、引导、教育，尽力控制该生干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换 意见，探讨、商量教育该生的具体办法;（3）搜集资料，请教专家， 跟踪研究，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是大体能控制此
生不随意喊叫大喊大叫，不太过分地干扰他人讲课，强化忍耐该生尽 最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的无 须学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争 照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。 2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促力度，经常 提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习 惯放在首位，寻获进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求， 常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步身心健康良好习惯，提 高学习成绩。 3、对第三种类型的后进生，教师不但要有理智，更要有爱心。不 歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类 学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这 样的学生，教师应多得到鼓励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习 成绩力争达到合格。 四、后进生转化具体工作 （一）发现闪光点,创造成功的机会 对学习有繁重的同学，要积极指引他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。师生之间应在密切合作、平等的基础上建立起互信 融洽的师生关系。这样才能促进家长社会变革学业的进步和 思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们 有机会体会成功的喜悦。让他们较多充分发展自己的才能，充分展示 自己的长处。 （二）培养学习习惯，教给学习方法。 后进生之所以学习成绩差，是因为没有不能养成良好的学习习惯。每晚我首先每天给他们拟订的学习目标，别的同学一天能完成的作业 让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就
转化后进生工作记录表4篇 转化后进生工作记录表第1篇 一、指导思想 为了开始实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生 的转化工作。在后进生的转化教育工作中，班主任除了奉献爱心，发 现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素 与智力因素的培养。本学期，根据一年级刚入学的特点制定如下计划： 二、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校其原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。 3、后进生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在潮流逐渐变革，思想意识 使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响， 偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难 就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态 心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子 破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。 三、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手。 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们 的转化基层工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。要做到"三心"：诚心、爱心、 耐心。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴 趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要立即 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过 程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、 家长会议、家访等多种形式与家长相互技术交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，应尽把转 化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些 迟开的花朵将绚丽。 转化后进生工作记录表第2篇 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级 工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定工作必须持之以恒。在后进生的转 化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心， 使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划： 一、本班学生分析
后进生转化情况记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
后进生转化情况记录表4篇 后进生转化情况记录表第1篇 上学期，我担任高一××班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一学生 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，
放任自流，贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 5.生活方面：生活自理、自主能力较差。 6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。 三、有关资料的调查 小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。 学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学
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转化后进生工作记录表4篇 转化后进生工作记录表第1篇 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划： 二、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。 3、后进生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮
的影响，偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。 三、转化学困生措施 转化后进生可从以下几个方面着手。 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。