识字一神州谣
教学目标：
1、学习“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。
2、初读课文，能够读准字音,读顺句子，读出课文的节奏，初步了解识字一的主要内容。了解祖国的大好河山，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国，增强民族团结的思想感情。
3、联系上下文理解词语，体会课文用词的准确性。读一读，记一记课后第三题的四字词语，初步体会这些词语的大概意思。
教学重点：
1、学习课文15个生字，会写9个生字；初读课文，读出课文的节奏，了解识字一的主要内容。
2、了解祖国的大好河山，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：
1、初步朗读课文，读出课文的节奏，概括课文的主要内容。
教学准备：生字词语卡片、祖国山河的图片、多媒体课件。
教学准备：课件
教学过程：
第1课时
一、导入新课
1、出示祖国的地图，引导学生看一看，了解祖国版图的形状。
2、教师引导：同学们，我国的版图就像一只雄鸡，在我国960万平方公里的土地上有无数的名山大川、江河湖泊。今天这节课，我们就来学习识字一——神州谣。
3、板书课题：识字一神州谣
4、指导学习生字“州”。
“州”翘舌音，韵母是ou，注意朗读时口型的变化。
5、学生齐读课题。
二、学习生字，朗读诗歌
1、引导学生自由朗读识字一，提出要求：大声朗读识字一，读准字音，读顺句子；对于比较难读的生字，借助拼音多读两遍；边读边思考课文的主要内容。
学生按要求自由朗读识字一，教师巡视，了解学生朗读的情况并加以适当的指导。
2、出示本课的15个生字，指生读一读，相机正音。
“涌、峰、耸、浓、荣”都是后鼻音，注意读准后鼻韵母。
“情谊”的“谊”读第四声。
“繁荣”的“荣”声母是r，卷舌音。
抽读生字词语卡片，引导学生练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。3、学生再次自由朗读课文，注意读好句子的停顿，教师相机出示标好停顿符号的课文。
我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。
台湾岛，隔/海峡，与/大陆，是/一家。
各/民族，情谊/浓，齐/奋发，共/繁荣。
指生朗读课文，引导学生读好句子的停顿。
4、齐读课文，边读边思考课文每个自然段的内容。
全班交流每个自然段的主要内容。
第一自然段总写祖国山川的壮美。
第二自然段写祖国具有代表性的山川的特点。
第三自然段写台湾是我国不可分割的一部分。
第四自然段写各民族之间的团结和共同繁荣。
5、学生再次自由朗读整篇课文，进一步体会课文的主要内容。
三、读一读，记一记
1、出示课后第三题的八个四字词语，引导学生自由朗读，注意读准字音。指生朗读，相机正音。注意“炎、巍、奋”的读音。
2、学生再次自由朗读八个四字词语，初步体会这八个词语的主要意思。
3、教师讲解“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、世界大同”等词语的意思。
4、学生在理解词语意思的基础上，继续朗读着八个四字词语并积累。
四、指导书写
1、出示本课要求书写的9个生字，学生自由读一读，仔细观察，并说一说这些生字的书写要领。
2、全班交流：
“州”笔顺为点、竖撇、点、竖、点、竖。第二笔为竖撇，第四笔和第六笔竖要写的挺直，并且第六笔的竖略长一些。
“岛”是一个独体字，第一笔是撇，在书写的时候，竖折折钩要略向左弯后勾出，中间的“山”稍微扁一些，略偏向左边。
“民”独体字，第三笔竖提的竖要直，最后一笔斜沟要成弓形，尽量写得舒展。
3、教师示范书写“岛、民”两个汉字，边写边强调书写要领。
4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。
5、展示学生的书法作品，并相机评价。
五、课堂总结
同学们，这节课我们学习了识字一的15个生字，朗读了识字一并了解了识字一的主要内容，下节课我们将继续学习识字一，请大家课后认真预习。
六、作业
1、练习正确流利的朗读课文，注意读准课文的节奏。
2、抄写生字。把今天学到的9个汉字加上拼音抄写四遍并组两个词语。
第2课时
一、导入新课
1、同学们，上一课我们学习了《识字一神州谣》的生字，了解了识字一的主要内容。下面老师来检查检查大家上节课的学习情况。
2、出示识字一的生字词语及课后第三题的四字词语，指生朗读，相机正音。
3、指生朗读课文，注意读准字音，读出课文的节奏。
4、教师引导：今天这节课我们继续学习识字一——神州谣。
5、板书课题：识字一神州瑶。
6、学生齐读课题。
二、学习课文
1、同学们，这篇课文共有四个自然段，每个自然段都写了什么内容呢？指生说一说每个自然段的主要内容。
2、出示识字一第一段：我神州，称中华，山川美，可入画。
理解“神舟”和“中华”这两个词语。
教师讲解：“神州”和“中华”这两个词语都是我们国家的代称，除了这两个词语之外，我们国家的代称还有“华夏、海内、九州”等等。
教师继续引导：第一自然段总写了祖国山川的壮美，那么祖国的山川有什么特点呢？在第一自然段，作者用一个字写出了山川的特点。
学生回答，教师相机本书——美。
引导学生理解“美”的含义：“美”可以理解为“美丽、壮美”。
祖国的山川很美，美到什么程度呢？（可入画）
引导学生理解“可入画”的意思是可以作为一幅画。“山川美，可入画”这句话的意思是祖国的山川景色壮美，就像一幅画。
引导学生再读第一自然段，进一步体会祖国的山川壮美的特点。
3、出示第二自然段：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
学生自由朗读第二自然段，并说一说第二自然段主要写了哪几种景物？他
