教学设计《风来了》

2024年幼儿园大班《风来了》教案一、教学目标1.通过观察和体验，让幼儿了解风的特点和作用。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，学会用语言描述风。

2.教学难点：引导幼儿运用想象力，创造性地表达对风的感受。

三、教学准备1.教具：风车、风筝、气球、扇子、图片等。

2.环境布置：在教室里布置一些关于风的图片，如风筝、树叶等。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《风来了》手指游戏，激发幼儿兴趣。

2.教师提问：“小朋友们，你们知道风是什么吗？风有哪些特点呢？”（二）基本环节1.教师出示风车，让幼儿观察风车的转动，引导幼儿发现风的特点。

2.教师出示风筝，讲解风筝在风中的飞行原理，让幼儿体验风筝随风飘动的乐趣。

3.教师出示气球，让幼儿尝试用气球捕捉风，感受风的存在。

4.教师出示扇子，让幼儿用扇子制造风，体验风的温度和力量。

5.教师出示图片，让幼儿观察风中的景象，如树叶摇曳、水面波动等，引导幼儿用语言描述风的特征。

6.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对风的感受和想法。

7.教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表现风的特点。

（三）拓展环节1.教师组织幼儿进行“风来了”主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的风。

2.教师组织幼儿进行“风来了”故事接龙，让幼儿用语言描述风的故事。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和表达能力。

2.检查幼儿在绘画和故事接龙环节的创造力，评估他们的想象力和语言组织能力。

六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别辅导，确保他们都能参与到活动中来。

2.教师要引导幼儿用简洁明了的语言表达对风的感受，提高他们的语言表达能力。

3.教师要不断丰富教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

通过本次教学活动，让幼儿在游戏中体验风的魅力，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时提高团队协作能力。

大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“风来了”。

通过该章节的学习，让幼儿了解风的基本概念、成因及其在生活中的作用。

二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的自然现象，了解风的基本成因。

2. 学会观察和描述风的大小、方向等特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 了解风在生活中的作用，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因和风的作用。

教学重点：学会观察和描述风的大小、方向等特征。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、多媒体课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风的存在，并提出问题：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示风的形成原因、风的大小和方向等，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己感受到的风，并描述风的大小、方向。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，讨论风在生活中的作用。

6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找风”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受风的存在。

六、板书设计1. 板书风来了2. 板书内容：风的形成原因风的特征：大小、方向风的作用七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的风，并描述风的大小、方向。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了更深入的认识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述风的大小、方向，提高幼儿的表达能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实地观察风的作用，如风吹动树叶、风推动小船等。

同时，引导幼儿思考如何利用风能为我们服务，如风力发电等。

重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导幼儿感受风的存在并激发其探究欲望。

湘版小学美术三年级《风来了》教学设计教学目标一、学习风的表现方式。

二、培育对大自然、对生活的观看能力和经历能力, 进展想像能力和绘画表现能力。

3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。

教学重、难点观看经历起风时周围事物和人物的转变, 并用绘画的形式表现出来。

教学课时1课时教学进程一、创设情境, 激趣导入一、谈话：今天, 教师给同窗们带来了一首童谣, 咱们一路来欣赏（播放《大风与小树》）。

二、谈话: 这首童谣让咱们领略到了什么的威力？3、揭题: 这节课, 咱们就来学习第4课——风来了（板书）二、听说看演, 尝试画风一、知风: 风是一种常见的自然现象, 咱们天天都要和它见面。

那么, 同窗们明白哪些有关风的知识呢？小结: 尽管风有时会给人类制造一些麻烦, 但它也是人们不可缺少的一名朋友, 因此咱们要全面、正确地熟悉它。

二、说风: 但不管那种形态的风,当它刮来时, 周围的事物会可不能产生转变呢？（出示课件, 引导说风）风儿吹, 小草弯哈腰；风儿吹, 柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；风儿吹, 我的衣裙飘啊飘……（你能接着往下说吗？）3.看风: 大风中事物的转变实在太丰硕了, 教师也搜集了一组与风有关的图片, 让咱们一路走进去看看, 体会一下风来了的感觉。

（课件出示组图）4、演风: 再请同窗们看一段动画, 认真观看, 待会儿请一个同窗上来演出。

（课件播放动画）在大风中行走可真不容易呀, 谁情愿上来演一演？（配音演出）五、画风（1）表现形式: X X同窗通过演出让咱们感受到了风的力量, 那咱们又要如何通过绘画的形式来表现风来了的成效呢？（板书）A、线条表示；（课件出示: 涡状线、弧线）B.物体形态的转变。

（2）尝试训练：接下来, 让咱们用这些方式试着画一画风。

（课件出示简笔画）看图：你能想象出大风吹过来时, 它们会有什么转变吗？选择其中的一幅, 试着画一画。

（板演）（3）展现小结: 这些同窗有无画出风来时的转变？你从哪儿看出来？……看来同窗们已经把握了画风的方式了。

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。

三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。

重点：风的分类、风向的判定。

四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。

2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。

（2）介绍风的分类、风向的判定方法。

（3）分析风对环境的影响。

3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。

（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。

4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。

5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。

六、板书设计1. 风的定义、形成原理。

2. 风的分类、风向的判定。

3. 风对环境的影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。

（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。

但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。

（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。

重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。

2. 学生对风对环境影响的理解。

3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。

教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。

3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。

二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。

2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。

四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

b. 学生分享对风的感受和认识。

2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

b. 学生跟随教师练习基本技巧。

3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。

b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。

4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。

b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。

5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。

b. 学生反馈学习收获和建议。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。

2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。

3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。

2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。

幼儿园大班科学《风来了》教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。

主要内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对人们生活的影响。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。

2. 使幼儿认识不同种类的风，了解它们的特点及对人们生活的影响。

3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风的种类、风的作用。

难点：理解不同种类的风及其特点。

四、教具与学具准备教具：风速计、风向仪、气球、吹风机、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿来到户外，让幼儿感受风的存在。

提问：“你们感觉到了什么？风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）风的成因：教师用吹风机向幼儿展示风的成因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。

（2）风的种类：教师通过图片和实际操作，向幼儿介绍不同种类的风，如微风、大风、旋风等，并让幼儿观察它们的特点。

3. 例题讲解教师提出问题：“你们知道风有什么作用吗？”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己感受到的风。

（2）分组讨论：风对人们的生活有哪些影响？六、板书设计1. 风的成因：空气流动产生风。

2. 风的种类：微风、大风、旋风等。

3. 风的作用：风能发电、影响建筑物等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风，并描述它。

答案：略。

2. 作业题目：列举风对人们生活的影响。

答案：如：风能吹走灰尘、风能帮助船只前进、风能影响建筑物等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、种类和作用。

在课后反思中，教师应关注幼儿对风的认知程度，以及他们在课堂上的参与度。

在拓展延伸方面，教师可引导幼儿关注风能发电、风对建筑物的影响等，激发幼儿对科学探索的兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入时的引导问题。

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第三册第四章《气象万千》中的第二节《风来了》。

详细内容包括：风的成因、风向的判定、风力等级的认识以及风的应用与影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解风的成因，掌握判断风向和风力等级的方法。

2. 技能目标：培养学生观察自然现象、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判定、风力等级的认识。

难点：风力等级的应用及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，引导学生观察周围环境，提出问题：“风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）讲解风的成因，通过多媒体课件展示大气运动形成风的示意图。

（2）介绍风向的判定方法，引导学生学会使用风向标。

（3）讲解风力等级，让学生了解不同风力对物体的影响。

3. 例题讲解（1）出示例题：判断下列风向，并说明原因。

（2）学生独立思考，教师进行讲解。

4. 随堂练习出示练习题，检验学生对风向、风力等级的掌握情况。

六、板书设计1. 风的成因2. 风向判定3. 风力等级4. 风的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，记录一天中不同时间段的风向和风力，分析其对生活的影响。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解了风的成因、风向判定和风力等级。

在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。

同时，鼓励学生关注生活中的气象现象，提高对自然科学的兴趣。

拓展延伸方面，可引导学生了解风能发电等风的应用领域，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下进行观察。

幼儿园大班教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第三章《气象小秘密》，详细内容为“风来了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解风的形成、风的作用以及风对生活的影响。

二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的，了解风的作用。

2. 能通过观察、实验等方法，感受风的存在，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 了解风对生活的影响，增强环保意识，培养幼儿关爱自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的形成、风的作用以及风对生活的影响。

难点：通过观察、实验等方法，让幼儿感受风的存在，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一个气球，让幼儿观察气球的运动，引发幼儿对风的兴趣。

2. 新课导入（1）教师通过讲解、演示，让幼儿了解风是由于空气流动形成的。

（2）展示图片，让幼儿了解风的作用，如：吹动树叶、使旗帜飘扬等。

3. 例题讲解（1）教师展示一个风车，讲解风车的工作原理。

（2）教师演示如何用气球制作一个简易的风车。

4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个气球、一张纸张，按照教师的方法制作简易风车。

（2）让幼儿拿着风车，站在电风扇前，感受风的作用。

（1）教师引导幼儿讨论风对生活的影响。

（2）让幼儿举例说明风在生活中的应用。

六、板书设计1. 大风来了2. 副空气流动的力量3. 内容：风的形成：空气流动风的作用：吹动树叶、使旗帜飘扬等风的影响：生活、环保七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风2. 答案：幼儿根据自己对风的认知，发挥想象，画出心中的风。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的形成、风的作用以及风对生活的影响。

课后，教师应关注幼儿对风的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。

同时，可引导幼儿观察生活中的风，拓展幼儿的知识面，提高幼儿的环保意识。

中班科学《风来了》教案附反思一、教学目标1.了解风的基本特征，知道风是无色无味的自然现象。

2.通过观察和动手操作，感受风的存在和力量。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的基本特征，感受风的存在和力量。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和动手操作，发现风的秘密。

三、教学准备1.教具准备：风扇、气球、塑料袋、纸片等。

2.环境准备：教室通风良好，保证安全。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过风吗？风是什么样子呢？我们一起来看看这个视频，看看风是什么样子的。

（播放风的相关视频）师：视频中，你们看到了什么？幼：风、树叶、旗帜等。

师：是的，风是无色无味的，我们看不到它，但能感受到它的存在。

今天我们就来学习一下关于风的知识。

2.认识风师：风是无色无味的，那我们怎么知道风来了呢？幼：树叶摇动、旗帜飘扬、头发飘起来等。

师：说得很好，这些都是风的特征。

现在，我们来做一个实验，感受一下风的力量。

（教师演示风扇吹动气球、塑料袋等，让幼儿观察并感受风的力量）3.感受风师：刚才我们感受到了风的力量，现在我们来玩一个游戏，看看谁能让纸片飞得更高。

（教师分发纸片，引导幼儿用嘴吹气，让纸片飞起来）师：你们发现了吗？吹气的时候，纸片就飞起来了，这是因为我们制造了风。

4.合作探索师：现在，我们来分组合作，用风扇制造风，看看哪个小组能让气球飘起来。

（教师分发风扇、气球，引导幼儿合作完成任务）师：你们发现了吗？风扇吹出的风可以让气球飘起来，这是因为风有力量。

师：今天，我们一起学习了关于风的知识，知道了风是无色无味的，能感受到它的存在和力量。

在实验和游戏中，我们发现了风的秘密，也学会了合作。

现在，请大家来说一说，你们对风有什么新的认识？幼：风有力量、能让气球飘起来、能让树叶摇动等。

师：说得很好，希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

五、教学反思1.本节课通过视频、实验、游戏等多种形式，让幼儿直观地感受到了风的存在和力量，激发了他们对科学的兴趣。

风来了教学设计方卉第一篇：风来了教学设计方卉《风来了》教案——建瓯市第二小学方卉教材分析：本课《风来了》即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。

教学目标：1、知识与技能：通过回忆刮风时的场景，分析和认识不同风力下的人们生活情境变化，描绘风吹来的情景。

2、过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学课时：一课时教学过程：(一)引导阶段：1、今天老师给同学们带来一位嘉宾同学们听听它是谁？生；风对，那让我们随风走进风的世界，学习风来了这一课板书；风来了（二）发展阶段：师：课前我们已经收集了有关风的资料，你知道风是怎么形成的？哪些种类的风？教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等2.提问1.你能想象出不同的风吹过时，物体会有什么变化呢？（说感受）学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。

2表演自己在风中行走的样子。

人物的变化：（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

总结；风来了时物体形态的变化：1.周围景物的变化（花草树木随风倾斜摆动）。

2.人物的变化（头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化）；3、师：风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？那接下来一起欣赏大师的画。

看看他们是怎么表现的。

1.欣赏分析画家与学生的作品。