XX中学中考经验交流材料
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砥砺磨刃亮剑中考
——***中学2016年中考经验交流材料
在2016年中考中,我校取得了较好的成绩,这包含了各级领导的亲切关怀和老师们的辛勤付出。
我校招生范围内的生源人数少、基础较差,这给我们的教学工作带来极大的困难与挑战。
但我们的老师面对困难,无所畏惧,学校领导和老师充分发扬攻坚克难、敢于亮剑的精神,多措并举,齐抓共管,力争取得新的突破。
现将我校2016中考备考工作进行简要总结:
一、提前谋划,科学布局。
2015年中考工作结束后,学校领导班子立即着手研究新初三教学工作,多次组织新初三教师针对学生学情展开讨论,在结合2015年初三教学工作经验教训的基础上,最终制定详实可行的初三教学工作计划。
根据初三教学特点和学生学情分析,学校将初三分为前期教学(元旦结课前)、中期教学(基础摸底前)、中后期教学(二模之前)、后期教学(中考前)四个阶段,依据各阶段教学特点制定教学工作方案和教学目标,包括学科课程安排和初三学生作息时间表。
比如为适应中考时间,在后期教学阶段,为调整学生下午兴奋点我校在作息时间安排上对初三做出特殊安排,12:40---1:10学生午休半小时,1:25—2:10分为午间训练课时间。
这样在保障初三学生休息的基础上,还给学生提供了充分的学习时间,最关键的是让学生早日适应了中考时间,调整学生下午兴奋点。
二、统一思想,营造氛围。
初三教学工作是学校工作的重中之重,教学副校长和教务主任全面承包九年级的管理工作,从老师、家长、学生三方面着手,统一思想认识。
学校在初三开学前即召开初三老师工作动员会,鼓动初三老师士气,让初三老师深刻理解到,每一名学生背后,是一个家庭的希望,教好每一名学生,才能不负家长对我们的寄托。
同时,学校还采取多种措施提高初三教师的教学积极性,在评职、评优、评模等方面向初三年级倾斜。
家庭是学校教育的有力支撑,为争取家长对学校初三教学工作的支持,使家校教育形成合力,学校在初三教学各阶段先后召开三次家长会。
呼吁家长紧密配合学校,做好中考备考工作,取得家长对子女学习的督促和对学校教学工作的支持。
学生是教学的主体,为提高初三学生学习热情,帮助学生树立正确的初三观念。
学校先后召开初三学生动员会、誓师会、学困生座谈会等,从思想上激励初三学生正视中考,积极进取。
为培养学生的荣誉感,塑造初三毕业班学习氛围,初三年级在各班建立了学生“PK擂台”、“学习成绩走势表”、“光荣榜”等板块,并利用教室墙壁、黑板报、走廊悬挂张贴中考学习标语和个人学习目标、座右铭等,全面烘托起浓厚的中考学习氛围,激发学生奋进的信心。
三、细化落实,有效教学。
提升教学成绩的关键,是实现有效教学,为此,我校细化教学各环节,积极落实教学计划。
1、分析学生学情。
了解学生是为了更好地服务学生,学校要求老师在备课之前,先备学生,并以班级为单位定期组织班级教学教研会,使每位老师了解学生知识基础、学习能力、学习习惯等情况,为开展有效教学奠定基础。
2、制定教学目标。
召开任课教师工作会议,定目标、定任务、明确责任,让老师们注重基础,从基础知识抓起,从语句、单词、公式、方程式抓起,不放过任何一个简单的问题,做到夯实基础,打好底子,随时进步,不断提高。
3、坚持集体备课。
认真做好毕业班的教学研究工作,充分发挥教师的集体智慧,做到课前集体备课、课后制定集体复习计划。
①备课是教学工作的基础,是上好每一节课的关键。
我们两周进行一次教材通研,一周一次章节或专题备课。
②各任课教师团结协作,共同研究各门功课的复习方法,共同使用合适的资料,达到资源共享。
各任课教师要认真研究近几年的中考试卷,把已考的知识点找出来,组成知识点专题,强化训练,找到本次考试的复习重点,使复习更具有针对性。
4、制定教学标准。
制订初三课堂教学标准,尤其是在中后期教学和后期教学中,这一阶段的学习,主要是以中考模拟题为主。
主要提高学生的做题技巧和方法及时间的把握,熟悉中考题型,从而提高学生的应试能力。
在讲评习题中,我们争取做到以下几个方面:(1)
讲解有针对性和代表性,对学生普遍存在的问题,要讲清楚讲透彻。
(2)对每一道习题的分值及时间的把握,学生要做到心中有数。
(3)注重提高学生的解题技巧,深入分析学生出错的原因,并教给学生克服失误的对策。
(4)规范学生书写。
5、做好课堂反馈。
要求每个学生都准备一个学科错题本,把难题、错题记下来,并时时翻看,逐渐记牢,决不让问题出现在考卷上。
定期召开不同程度学生的座谈会,了解学生课堂学习状态、学习效率和存在问题,并及时反馈给任课老师。
6、学生试卷分析。
考后召开成绩分析会,分析不同层次学生试卷得失分情况,针对优等生、推拉生、学困生不同情况,分层次制定教学方案和训练(作业)任务,力争做到培优补差。
同时推算等效分,找出班内各科教学间存在的差距,调整班级教学工作方案。
四、团结一心,分工合作。
1、学校领导包推拉生,班主任包学困生。
推拉生是教学成绩提升的主要潜力,推拉生成绩上去了,年级整体成绩将会大幅提升。
学校教学副校长、教务主任、年级主任每人分包两个班的推拉生,从思想和学习两方面对学生进行培优工作。
学困生往容易成为班级管理的隐患,学校要求班主任承包班内学困生,每周至少两次座谈会,内容以鼓励为主,增强他们的学习信心。
2、任课老师承包学生,及时跟踪学习状态,确保复习工作有的放矢,并与班主任配合,对每个学生具体阶段,进行跟踪、鼓励、帮扶,使其成绩稳步提高。
3、做好答疑解难工作。
各科老师在早、中、晚的时间都有老师值守,随时为学生答疑解难。
学校要求老师认真解答学生的各种提问,鼓励他们敢于质疑,充分发挥他们的想象力、创造力,以利于优生更优,差生转优。
虽然现在我们的成绩得到了上级领导认可,但是我们知道在“教书育人”的道路是永无止境的。
在以后的工作中,我们将及时总结2016年中考教学工作中积累的经验和存在的问题,再接再厉,团结协作,力争取得更好的成绩,给上级领导、家长、社会奉上一份满意的答卷。
赵县第五中学
2016.12.1 。