生物技术《遗传学实验》教学进度表

高中生物遗传实验教学计划引言：高中生物教育是培养学生科学素养和创新思维的重要环节。

其中，遗传学作为生命科学的重要组成部分，对于学生了解生命的本质，培养科学精神和创新能力起到了关键性的作用。

为此，我们制定了一套高中生物遗传实验教学计划，旨在通过实践操作和理论学习的结合，激发学生对遗传学的兴趣，提高他们的实验技能和科学思维能力。

一、教学主题：教学主题为“基因的传递与表达”。

通过教学，使学生了解基因是如何通过遗传方式传递给后代并决定个体表现的特征。

同时，还可以引导学生探究基因表达的过程及其调控机制，培养学生的观察和思考能力。

二、活动安排：1. 实验前准备：在实验开始前，教师应做好各项准备工作，包括准备实验所需材料和设备，组织学生进行预习，了解相关遗传学的基本概念和实验方法。

2. 实验操作：（1）实验一：果蝇的遗传实验通过交叉授精实验，学生可以观察和分析果蝇与孟德尔遗传规律的一致性，探究基因的分离和再组合规律。

（2）实验二：DNA提取与酶切实验学生可以亲手操作DNA提取实验，进一步了解DNA的结构和功能，探究酶切技术在基因工程中的应用。

（3）实验三：基因的表达实验通过转录和翻译实验，学生可以观察和分析基因的表达过程，了解基因转录和翻译的原理。

三、教材使用：在教学中，我们将使用多种教材辅助教学，包括教科书、实验指导书、科普读物和多媒体资源等。

教科书是基础，可以提供学生所需的知识框架和基本理论；实验指导书则是操作的指导，包括实验步骤、注意事项等；科普读物和多媒体资源则是拓展学生的思路和视野，帮助学生了解生物学在现实生活中的应用。

四、评价与探究：在实验结束后，教师可以组织学生进行实验结果的分析和讨论，评价学生的实验技能和科学思维能力。

同时，可以鼓励学生提出自己的问题，并引导他们进行深入的探究和研究。

通过这些活动，可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

五、其他活动：除了实验教学，我们还可以组织学生参观遗传学实验室，参与科学讨论会或科技竞赛等。

遗传学实验教案任课教师（一）：李绍波任课教师（二）：官杰2008年2月—7月实验进程安排：实验一：人体X-小体的观察一、实验原理：人类或其他哺乳动物胚胎发育早期，雌性体细胞中2条x染色体中的任意1条异染色质化，即x染色体失活，失活的x染色体称为巴氏小体。

二、实验目的：1、对剂量补偿现象的进一步理解。

2、掌握制片与显微技术。

3、把观察到的好图像画下来。

三、实验材料：女性口腔两侧细胞四、实验主要器具、药品：玻片，吸水纸，压片板，油镜瓶，擦镜纸，醋酸乳酸地衣红，生理盐水五、实验操作1、在载玻片上滴一小滴生理盐水，用清洁牙签从女性口腔两侧粘膜部刮2-3次，在生理盐水中涂布，待干后，滴加1-2滴醋酸乳酸地红，室温下染色10-15min，勿使干燥，然后加盖片复以吸水纸，用手指轻压后镜检。

2、在低位镜下，选取核膜完整，染色适度的细胞以轴镜观察。

3、X小体多位于核膜边缘或靠近内侧，形状有微凸形三角形卵形、短棒形及双球形等。

六、作业：画出你所看到的具X小体的细胞。

实验二：人的染色体组型分析一、实验目的：了解人类染色体形态大小和分类，掌握染色体组型分析的基本方法二、实验原理：1、染色体的形态：长臂，短臂，着丝粒，次级缢痕，随体（SRT）2、染色体的组型：是指染色体组在有丝分裂中期的表型，包括这一组染色体的数目（即基数），大小、形态、着丝点的位置以及副缢痕，随体的有无等。

染色体组型分析就是对染色体组中的染色体作上述各种形态特征的描述。

3、国际上通常用的染色体3个参数(测量指标)：臂率=长臂（q）着丝粒指数=短臂*100% 短臂（p）该染色体长度相对长度：某条染色体长度占一套单倍体染色体长度总和的百分比4、根据臂率对染色体分类：正中部着丝点染色体（M）臂率（长/短）1.0中部着丝点染色体（m）臂率 1.0-1.7近中部着丝点染色体(sm) 臂率 1.7-3.0近端着丝点染色体(s t ) 臂率 3.0-7.0端部着丝点染色体（t）臂率7.0以上5、人类染色体的分组：A组（1-3号）1号：最大的中央着丝粒染色体，长臂靠近着丝粒外有次缢痕。

遗传学实验第二版课程设计一、实验目的本实验旨在使学生了解和掌握遗传学方面的基础实验技术，培养学生的实验操作能力、实验思维能力和科学素养。

二、实验内容1. 基因型分析实验1.1 实验目的通过PCR扩增，测序和数据分析，确定个体基因型。

1.2 实验过程1.2.1 DNA提取使用玉米叶片提取DNA，PCR扩增目标基因片段。

1.2.2 PCR扩增使用特异引物扩增目标基因型。

1.2.3 测序和数据分析使用Sanger测序方法测序PCR产物，并通过生物信息学分析软件进行数据分析。

1.2.4 结果分析分析个体杂合子和纯合子的区别，并解释不同基因型对表型的影响。

2. 遗传图谱实验2.1 实验目的通过建立家系分析，构建遗传图谱。

2.2 实验过程2.2.1 家系分析建立家谱，确定参与者亲缘关系。

2.2.2 DNA提取和PCR扩增使用参与者的DNA进行PCR扩增，扩增目标序列。

2.2.3 凝胶电泳将PCR产物进行凝胶电泳，根据反应条带得到基因位点的分离和定位。

2.2.4 图谱构建根据家系分析和基因位点的分离和定位，构建遗传图谱。

2.3 结果分析分析遗传图谱中的基因座的连锁分离关系，并解释家系中不同基因型的遗传规律。

三、实验设计和要求1. 实验设计分组进行实验，每组不超过4人。

每组至少进行一次基因型分析实验和一次遗传图谱实验。

2. 实验要求2.1 实验前需要学生进行相关理论的学习和实验操作的训练。

2.2 实验操作过程中，要注意实验条件的稳定和数据记录的准确性。

2.3 实验结束后，需要对实验结果进行归纳和总结，并撰写实验报告。

四、实验材料和设备1. 实验材料PCR试剂盒、琼脂糖、琼脂糖电泳缓冲液、显微镜、PCR扩增仪、凝胶电泳仪、生物信息学分析软件等。

2. 实验设备个人电脑、实验室标准的分子生物学实验台和仪器设备。

五、实验安全注意事项1.实验过程中，需要注意个人安全，并正确使用实验设备和试剂。

2.使用PCR扩增仪时，需要按照说明书正确操作，防止设备故障或安全事故发生。

教案2007-2008学年第一学期课程名称：遗传学实验课程编号：学院、专业、年级：生命科学学院生物技术本科2007级1.2.3班任课教师：邵群教师所在单位：生物技术系山东师范大学《遗传学实验》教案-------------------------------------------------------------------------------------课程简介遗传学实验课是遗传学教学中的重要环节。

通过实验验证遗传学基本规律、掌握遗传学试验技术、分析遗传学试验结果，从而加深理解遗传学理论知识，初步掌握遗传学研究的基本实验技能。

本实验教材适合本校生命科学院生物技术、生物科学等系。

遗传学实验课为36学时，开设12次实验，并结合多媒体示范实验。

《遗传学实验》教案-------------------------------------------------------------------------------------教学大纲实验一：植物细胞有丝分裂及染色体行为的观察（3学时）实验二：植物多倍体的诱发与鉴定（6学时）实验三：植物细胞减数分裂及染色体行为的观察（3学时）实验四：果蝇的唾腺染色体的观察（3学时）实验五：染色体组型分析（3学时）实验六：果蝇的生活史及形态观察（3学时）实验七：果蝇的单因子杂交（3学时）实验八：果蝇的两对因子的自由组合（3学时）实验九：果蝇的伴性遗传（3学时）实验十：三点测验的基因定位方法（3学时）实验十一：植物原生质体的分离与纯化（3学时）《遗传学实验》教案授课时间第三周第1 次课《遗传学实验》教案《遗传学实验》教案授课时间第四、六周（第五周放假）第2、3次课《遗传学实验》教案《遗传学实验》教案授课时间第七周第 4 次课《遗传学实验》教案《遗传学实验》教案授课时间第八周第 5 次课《遗传学实验》教案《遗传学实验》教案授课时间第九周第 6 次课《遗传学实验》教案《遗传学实验》教案授课时间第十周第7 次课《遗传学》教案授课时间第十一周第8 次课授课时间第十二周第9 次课授课时间第十三周第10次课《遗传学》教案授课时间第十四周第11 次课授课时间第十五周第12 次课《遗传学实验》教案。

遗传学实验课程教学大纲课程名称：遗传学实验Experiment of genetics课程编号：1313071225课程类别：学科基础课总学时数：30 实验时数：30学分：1开课单位：生命科学学院生物技术教研室适用专业：生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务遗传学实验课是为加深学生对所学的遗传理论课内容的理解开设的学科基础课，目的是使学生系统学习和掌握现代遗传学实验理论和实验技术，巩固和验证课堂教学内容，培养学生严肃、认真、客观的态度，提高学生的动手能力、综合分析问题、解决问题的能力和理论联系实际的能力，为培养21世纪教学和科研人员奠定基础。

二、本课程与其它课程的联系与分工本课程与生物化学、微生物学、植物生理学，以及动、植物学，细胞生物学课程均有联系，所以在上述课开出后有利于该课的顺利开出。

三、课程内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；实验一、大蒜根尖的有丝分裂有丝分裂各时期动态变化[1]；细胞的固定、解离、压片方法[3]；实验二、细胞的减数分裂植物花粉形成中的减数分裂过程[1]；染色体的动态变化[2]；制备减数分裂玻片标本的方法和技术[3]；实验三、染色体核型分析染色体核型分析的基本方法[3]；显微摄影技术[1]；实验四、果蝇生活史及形态观察果蝇的生活史[1]；果蝇几个突变型的形态特征[3]；实验五、小白鼠骨髓染色体制片技术小白鼠骨髓细胞制作染色体标片[3]；空气干燥法基本技术[1]；实验六、果蝇唾腺染色体的观察剖取果蝇唾腺技术[3]；制作唾腺染色体标本的方法[3]；多线染色体的特征[2]；实验七、果蝇的单、双因子杂交、伴性遗传、三点测交实验果蝇的杂交技术[3]；统计处理方法[3]；伴性遗传和非伴性遗传区别[1]；绘制遗传学图的原理和方法[3]；实验八、人工诱发多倍体植物秋水仙素诱导植物多倍体的原理[1]；植物多倍体诱导与鉴定的方法和技术[3]；实验九、植物有性杂交有性杂交原理[1]；去雄、套袋、授粉等有性杂交技术[3]；实验十、植物同工酶技术聚丙烯酰胺凝胶电泳分离同工酶的原理[1]；植物同工酶的提取、电泳、染色、分析方法[3]；植物同工酶分析在遗传学研究中的意义[1]；实验十一、植物染色体制片技术植物组织的固定、细胞的离析和压片技术[3]；实验十二、蚕豆根尖微核检测技术CrO3诱变植物的原理[1]；植物染色体结构变异的诱导与鉴定的方法和技术[3]；实验十三、人体外周血培养制备染色体标本离体培养人体细胞的方法[1]；制作人染色体标本的方法[3]；实验十四、人类若干遗传性状的调查和分析人类指纹分析的方法[1]；人类耳垂有无分析的方法[1]；数量遗传研究中相关数据的统计处理[3]；实验十五、粗糙链孢霉的杂交链孢霉的杂交方法和培养基配制方法[1]；顺序排列的四分子分析方法[1]；基因与着丝粒的作图方法[3]。

高中生物必修2教学进度表
高中生物必修2教学计划
一．本学期教学目的、任务和要求
高中生物必修2选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。

学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。

同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

本模块的教学需要以必修一为基础，同时又为今后的选修内容——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。

因此，在本书的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。

此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。

二、本学期生物组工作安排
针对本学期课本内容的特点，教学目的、任务和要求，特拟定以下的教学工作安排：
1、继续在每周二进行集体备课，针对不同的班级和学生进行细化，落实分层教学；
2、按照教学进度表进行教学安排，狠抓课堂教学，关注学生的状态，及时进行作业批改、评讲、辅导，增加测试次数；
3、积极组织公开课教学，及时评课论课，并且积极参加校外各项教研活动，学习别人的优点，不断提高自己的业务水平；
4、及时组织学生进行课后反馈，有针对性的改善不足之处；
5、将导师制落到实处，及时与学生和学生家长沟通，了解孩子的学习生活状态，让她们真正有所进步。

《遗传学实验》课程教学大纲课程名称：遗传学实验课程英文名称：课程代码： SH2I06 课程性质：专业方向课总学时： 24 学时总学分： 1 开课学期： 4 适用专业：生物技术大纲执笔人：舒咏明参加人：舒咏明、陈艳荣审核人：编写时间： 2015 年 3 月编写依据：生物技术专业人才培养方案（ 2015 ）年版一、实验教学目的与基本要求1.实验教学的指导思想和教学目的（1）指导思想：《遗传学》是研究生物遗传和变异规律、探索生命奥秘的理论科学，是动、植物和微生物育种及相关课程的理论基础，是生物类各本科专业的必修专业基础课之一。

通过本课程的学习，学生掌握对动、植物和微生物进行遗传分析的一般原理、方法和基本的实验操作技能，了解现代遗传学发展的最新成就。

为了使学生能够理论联系实际，培养学生在遗传学实验设计和操作等方面的动手能力，我们开设了遗传学实验。

（2）教学目的：使学生掌握遗传学实验基本技术，提高学生分析问题和解决问题的能力，为了今后独立进行科研工作打下坚实的基础。

2.实验教学的基本要求（1）通过遗传学实验课的学习，要求学生掌握遗传学研究的基本技能，熟悉有关的研究方法技术，培养科学务实的精神。

（2）在实验过程中，要求学生认真预习实验讲义，上课亲自动手操作，作好实验记录，实验结束后详细整理、统计、分析实验结果。

写出实验报告。

培养端正的科研态度和独立思考解决问题的能力。

二、实验项目设置及学时分配三、主要仪器设备及场地四、实验内容及教学要求实验项目1：黑腹果蝇的的雌雄鉴别及突变体性状的观察（共3学时）1.教学目标（1）掌握鉴别果蝇成虫性别的方法；（2）认识黑腹果蝇的某些突变体。

2.教学内容（1）观察果蝇形态特征（2）制作果蝇装片（3）果蝇装片显微观察和绘图实验项目2：大蒜根尖有丝分裂标本制作与观察(共3学时)1.教学目的（1）对组织、细胞的固定、离析、和压片方法（2）观察有丝分裂过程和染色体的动态变化。

2.教学内容（1）大蒜根尖培养（2）大蒜根尖染色体装片制作（3）装片观察和绘图实验项目3：染色体核型及分析(共3学时)1.教学目的（1）了解人类染色体形态和分组特征；（2）学习染色体组型分析方法。

高一生物必修2遗传与进化实验教学计划与进度表一教材分析高中生物遗传与进化模块从基因得水平对生命现象与规律进行了讲述,包括了基因得结构,传递规律,遗传得细胞基础与物质基础,基因得表达,生物得变异,生物进化等。

基因就是一微观得物质,就是不能为我们肉眼直接观察到得。

为了对基因,DNA等微观领域得物质进行更直观,更深入地认识,遗传与进化模块利用了或者模拟实验,或者纤维工具得实验进行了近距离得学习。

第一章模拟性状分离得杂交实验,第二章观察蝗虫精母细胞减数分离模型,观察固定蝗虫精母细胞减数分离固定撞骗,第三章第二节制作DNA双螺旋结构模型,第五章第二节低温诱导植物染色体数目得变化。

通过对模拟试验中得含有D与d得小球得抓取,理解分离定律与雌雄配子得随之结合:通过对蝗虫经母细胞减数分离固定装片得观察,真实再现减数分离过程:通过不同颜色彩得橡皮泥得摆放,切实理解何为同源染色体得分离,何为费同源染色体得自由组合:通过学生亲自构建DNA双螺旋结构得模型,使学生切实体会到什么就是方向平行得双螺旋结构:通过具体得实例低温诱导多陪体得形成,真正理解染色体得变异,从这里可以瞧出,本模块中得任何一个实验都就是有其存在价值得二学情分析实验就是对课堂教学得一个有力得补充,课堂中学生已掌握了基本得知识或者原理,因此在进行实验得过程中学生对实验原理有了一定得认识,对进行实验就是有较大得帮助得。

三,实验教学目标1.通过模拟实验,认识与理解遗传因子得分离与配子得随之结合与形状之间得数量关系,体验孟德尔得假说。

2.通过观察蝗虫得精母细胞减数分离固定装片,识别减数分离不同阶段得染色体得形态,位置与数目。

3.通过制作DNA双螺旋结构模型,加深对DNA分子结构特点认识与理解。

4.学习低温诱导植物染色体数目得变化方法,理解低温诱导染色体变异得原理四.提高学生实验操作与设计得措施1、掌握书本知识就是提高能力得基础生物学得基本概念,原理与规律基本上就是通过前人得不断实验总结出来得,因而深入理解与灵活运用基础知识就是培养科学得思维方法,完成不同类型实验设计得基础。

高中生物教学计划进度表
目标
本教学计划的目标是帮助高中生全面了解生物学知识并培养科学思维和实验技能。

教学方法
1. 理论授课：通过讲授生物学相关知识，帮助学生建立基本概念和理论框架。

2. 实验实践：组织生物学实验，让学生亲自动手操作，培养他们的实验技能和科学探究精神。

3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，促进他们思考和交流生物学问题。

教学进度
考核方式
1. 课堂测验：每个单元结束后进行小测验，测验内容涵盖该单元的知识点。

2. 实验报告：学生根据实验内容撰写实验报告，评价实验设计和结果分析能力。

3. 期末考试：考查学生对整个学期研究内容的综合理解和应用能力。

教学资源
1. 教材：选用符合教学大纲要求的生物学教材作为主要教学资源。

2. 实验器材：配备相应的实验器材和设备，保证实验的顺利进行。

3. 多媒体：使用多媒体技术辅助教学，展示生物学的图像、视频等内容。

参考文献
1. 张晓华，高中生物教学参考书，人民教育出版社，2020年。

2. 李明，生物实验指导手册，科学出版社，2019年。

3. 中国科学院生态环境研究中心，生态学原理，高等教育出版社，2018年。

4. 陆 way，遗传学基础，清华大学出版社，2017年。

以上是本教学计划的教学进度表，希望能给您提供参考，如有修改或调整，敬请根据实际情况进行。

如需更多信息或帮助，请随时与我联系。

百度文库- 让每个人平等地提升自我楚雄师范学院课程授课计划表2012—2013学年第1学期课程名称：遗传学课程代码：01课程性质：专业必修课开课单位：化学与生命科学系授课班级：10生物技术班主讲教师：李天星填表日期：2012年8月28日课程名称：遗传学开课时间：第一周至第十八周学时54 学分 3考核要求：是否考试课程考试课。

考核方式非任课教师命题，闭卷考。

成绩分配：平时成绩占总分比例20%；期中成绩占总分比例10%；期末成绩占总分比例70%。

教学大纲：颁发部门化学与生命科学系主编范树国制(修)计划时间2009年8月28日本课总程时授数课本期课授程课本时学数本学期课时安排讲课实验参观实习设计讨论社会调查5454课程目的与要求教学目的：《遗传学》是现代生物学中发展最迅速、与其它自然科学、社会科学以及技术科学交叉最多的学科之一，是新技术革命的动力学科。

本课程内容涉及知识面广、实验性强、学习难度大。

教学要突出重点，明确难点、疑点，精简适当。

注重理论的同时强化实验环节，提高学生综合能力。

基本要求：学生应系统地了解遗传学的基本知识，掌握基本理论和基本技能，认识到遗传学在生物学领域中的重要位置，为将来适应本职工作及科研的需要奠定坚实的基础。

日常作业及成绩评定把考勤和作业综合起来考虑，不缺席、不迟到、不早退并能按时、按质、按量地完成教师布置的每次作业，成绩评定为良好；在此基础上，能积极主动地回答教师在课堂上提出的各种问题，有自己独立的思考和感悟及独到的见解，成绩评定为优秀；不缺席、不迟到、不早退并基本能完成教师布置的每次作业，成绩评定为合格；有缺席、迟到、早退现象又不能按时、按质、按量地完成教师布置的每次作业，成绩评定为不及格。

考核时间及成绩总评方案期中考试时间安排在第十周左右进行；课程结束后进行期末考试。

成绩总评方案：平时成绩占总分比例20%；期中成绩占总分比例10%；期末成绩占总分比例70%。

教研室主任审核意见系（院）分管领导审批意见《遗传学》课程教学进度安排日期周次授课内容章节名称课堂时数课外时数实习、实验和科学研究名称或习题课、辅导课名称课堂时数课外时数月日9 3-9 一第一章绪论什么是遗传学遗传学的产生与发展遗传学研究的领域遗传学的重要性第二章遗传的染色体基础有性生殖染色体的形态特征和数目细胞的有丝分裂49 10-16 二细胞的有丝分裂减数分裂29 17-23 三第三章遗传物质DNA和RNA的结构与功能遗传物质DNA的发现与证明DNA分子的结构DNA分子的复制49 24-30 四RNA的结构与功能三联体密码与蛋白质的合成210 1-7 五第四章孟德尔遗传定律及其扩展分离定律独立分配定律适合度测验410 8-14 六第五章连锁遗传连锁群重组作图210 15-21七重组作图. 遗传标记第六章真核生物特殊的染色体作图真核生物基因组真核生物基因组DNA序列的复杂度基因家族真核生物基因组的包装真核生物基因的丢失、扩增与重排遗传标记真菌类的染色体作图原理有丝分裂分离与重组的机理分子标记作图的原理410 22-28 八第七章细菌及其病毒的遗传作图细菌的细胞和染色体（自学）大肠杆菌的突变型及筛选噬菌体和病毒的繁殖和突变型大肠杆菌的性别中断杂交与重组作图7.6 F'因子与性导转导作图210- 11 29-4 九第八章染色体结构的变异染色体畸变染色体结构改变染色体结构变异在作物遗传育种中的作用染色体结构变异在进化中的意义411 5-11 十第九章染色体数目的变异染色体数目改变染色体数目变异在作物遗传育种中的作用211 12-18 十一染色体数目变异在作物遗传育种中的作用染色体数目变异在进化中的意义第十章性别决定与性别有关的遗传性别决定伴性遗传411 19-25 十二从性遗传限性遗传211- 12 26-2 十三第十一章核外遗传细胞质基因及其遗传的性质和特点母性影响细胞内敏感性物质的遗传线粒体的遗传方式及其分子基础叶绿体的遗传及其分子基础核外遗传和植物雄性不育第十二章数量性状的遗传分析数量遗传与质量遗传数量性状分析方法遗传率近交系数412 3-9 十四第十三章基因突变基因的概念与结构212 10-16 十五基因突变的机制和突变频率第十四章近亲繁殖与杂种优势近亲繁殖及其遗传效应纯系学说杂种优势杂种优势的遗传理论近亲繁殖与杂种优势在育种上的应用412 17-23 十六第十五章群体的遗传平衡群体的遗传结构群体的遗传平衡影响群体遗传平衡的因素自然群体中的遗传多态性物种的形成分子进化的中性学说212 24-30 十七第十六章遗传与进化进化学说基因频率与改变基因频率突变与选择下的基因频率遗传漂变基因演变与物种形成环境与物种的形成与灭绝第十七章基因组基因组概念人类基因组其它生物基因组基因组基本结构基因克隆基因定位基因功能研究基因信息分析412-131-6 十八第十八章遗传学与人类健康 2十九复习和考试注：本计划是按正常周次进行安排，如有意外情况发生，教学进度自动后延。

遗传学实验（343007）实验教学大纲01．教学单位名称：生命科学学院02．实验中心名称：吉林大学国家级生物实验教学示范中心03．课程名称：遗传学实验04．课程代码：34300705．课程类别：学科基础课06．课程性质：必修（生物科学、生物技术）选修（制药工程、药物制剂）07．课程学时：3208．课程学分：109．面向专业：生物科学、生物技术、制药工程、药物制剂、理科实验班10．实验课程的教学任务、要求和教学目的10.1 教学任务：遗传学实验课以经典遗传学实验为主要内容，针对高等生物及微生物进行的遗传学实验，由基础实验和综合性大实验组成，具体包括动植物染色体观察综合实验、果蝇杂交综合实验、植物多倍体的诱发实验、链孢霉有性杂交的四分体分析实验、群体等位基因频率估算及遗传平衡分析实验、设计创新实验等内容。

10.2 教学要求：配合遗传学理论教学，向学生系统传授遗传学研究的基本思路和方法，使学生通过动手操作，对遗传学理论及实践形成系统的认识，并且能够独立地进行遗传学常规实验操作。

通过遗传实验，学生能够系统理解实验流程，牢固掌握操作技术，准确把握课程要点。

10.3 教学目的：使学生巩固和加深对经典遗传学基本原理和基本方法的理解，初步掌握遗传学基本实验技术，培养独立科研能力。

11．学生应掌握的实验技术及实验能力使学生牢固掌握经典遗传学研究方法与技术，如动植物染色体制片、各种显微镜的使用、果蝇的饲养和杂交操作，熟悉遗传学分析方法及有关计算程序，初步具备设计和操作科学研究实验的能力与素质。

12．开设实验项目动植物培养成分配制技术。

主内容包括：将大蒜或洋葱警醒水培、沙培、土培，观察根尖生长情况；采摘玉米花药，配制固定液，采摘时间，并将花药进行固定；制备饲养果蝇的培养基配制，并进行装瓶无菌操作。

动植物染色体观察。

主内容包括：制备大蒜或洋葱有丝分裂染色体标本，镜检观察并绘图；制备玉米减数分裂染色体标本，镜检观察并绘图；制备雄蝗虫减数分裂染色体标本，镜检观察并绘图；制备virilis果蝇（Drosophila virilis）或黑腹果蝇唾腺染色体标本，镜检观察并绘图；制备小鼠或蟾蜍骨髓染色体标本，镜检观察并绘图；制备、观察正处于减数分裂时期的紫萼玉簪花蕾染色体标本，寻找中期减数分裂时期的典型细胞进行绘图或拍摄；对紫萼玉组织进行化学诱变，制备染色体标本并镜检观察，研究染色体数目的变化；对大蒜组织进行化学诱变后进行染色体组型分析；将人外周血淋巴细胞进行化学诱变、低渗处理、Giemsa染色并镜检观察。

高中生物遗传学的实验教学设计一、教学目标1、知识目标理解孟德尔遗传定律的基本内容。

掌握遗传实验中常见的实验方法和技术。

2、能力目标能够设计简单的遗传实验，并进行实验操作。

学会分析实验结果，得出合理的结论。

3、情感目标培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

激发学生对生物学的兴趣，增强学习的主动性。

二、教学重难点1、教学重点孟德尔遗传定律的实验过程和原理。

遗传实验的设计和操作方法。

2、教学难点对实验数据的分析和解释。

理解遗传规律的本质和应用。

三、教学方法1、讲授法讲解遗传学的基本概念和原理，为实验教学奠定理论基础。

2、实验法让学生亲自动手进行实验操作，培养实践能力。

3、讨论法组织学生对实验结果进行讨论，促进思维的碰撞和交流。

四、教学准备1、实验材料豌豆种子（不同性状）、果蝇、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

2、实验设备培养箱、解剖工具、计数器等。

3、多媒体资源相关的教学课件、实验视频等。

五、教学过程1、导入通过回顾孟德尔的豌豆杂交实验，引出本节课的主题——遗传学实验。

2、知识讲解介绍孟德尔遗传定律的内容，包括分离定律和自由组合定律。

讲解遗传实验中常用的方法，如杂交、自交、测交等。

3、实验设计学生分组，每组选择一个感兴趣的遗传问题进行实验设计。

教师对学生的设计方案进行指导和修改。

4、实验操作学生按照设计好的方案进行实验操作。

教师巡视，及时给予帮助和指导，确保实验安全。

5、结果分析学生记录实验结果，并对数据进行整理和分析。

小组内讨论，尝试解释实验结果。

6、交流展示每个小组选派代表，向全班汇报实验结果和结论。

其他小组进行提问和评价，共同探讨实验中的问题和改进方法。

7、总结归纳教师对学生的实验情况进行总结，强调重点和难点。

引导学生思考遗传学在实际生活中的应用。

六、教学延伸1、布置课后作业，让学生查阅资料，了解遗传学在农业、医学等领域的应用实例。

2、鼓励学生参加生物学竞赛或科技创新活动，进一步深入探究遗传学相关问题。

【新教材】2019统编人教版高中生物必修2《遗传与进化》高一下学期生物教学计划（含教学进度表）XX高级中学高一生物组XXX高中生物必修2《遗传与进化》教学计划新的学期开始了，本学期我继续担任高一年级3个班生物教学任务，为了更好的搞好生物教学工作，特制定以下生物教学工作计划：一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教材和学生情况分析（1）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出遗传与进化的知识体系，设计了许多系列化，多样化，可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力。

培养学生的协作探究的科研精神。

在时代性上，增加了与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进度，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

（2）学生基本情况分析在我所执教的高1、2、3三个班级中，都有部分学生相对来说基础稍弱，对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性；在新的一学期要做好会考复习总动员，让大家潜心投入到汇考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩。

三、具体措施1、备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。

钻研教学大纲，做好教学工作计划；按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出具体教案。

2 、上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。

教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。

【新教材】2019统编人教版高中生物必修2《遗传与进化》高一下学期生物教学计划（含教学进度表培优补差等）XX高级中学高一生物组XXX高中生物必修2《遗传与进化》教学计划在新的学期里，本人担任高一10、11、12班的生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

二、指导思想本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

三、教材分析：教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

四、学生现状分析：学生面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。

初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。