23.纸船和风筝
教材分析
《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。课文向我们展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面，朗读时要带着对友谊的追求和向往之情，表现出松鼠和小熊相好时得惊喜、快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。
教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个生字。其中“折、扎、抓、但、哭”5个字既要求会认，也要求会写。区别同音字“漂”和“飘”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试默读，体会松鼠和小熊的友谊。
3.能够真心祝福小熊和松鼠。
教学重难点
读准本课生字，并会写生字；体会纸船和风筝为小熊和松鼠piao来了温暖、甜蜜、幸福、吉祥、关爱的思想感情。
教学时间
两课时第一课时教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折、抓、扎”4个要求会写的字。区别同音字
“飘”和“漂”。
2.能正确、流利地朗读课文，了解松鼠和小熊成为朋友的原
因。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.师：小朋友们，前两天我们学习了两篇课文《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》，我们认识了狡猾的|
凶猛的|
，还认识了笨笨的熊哥哥和熊弟弟呢。今天我们将继续学习一篇关于小动物的童话故事。(出示课题)“纸”是本课的要写的字，跟着课件伸出手来写一写。（板书课题）请小朋友打开语文书描一个写一个。齐读课题，（师相机正音）”筝”单独读第一声，在词语里读轻声跟老师读读这个词。再读课题。
二、初读课文，集中识字。
1.师：这篇课文是一篇没有拼音的课文，遇到不认识的字可以查字典，请教别人和老师，还可以怎么办呢？我们也可以去猜一猜。
要求：自由读课文，读准字音，读通句子遇到难度的地方多读几遍。
2.
出示生字：风．．．．．．筝．松．鼠．
抓．住．
祝你．．幸．福．愿．意．
哭．
折．
漂．流．
扎．
但．是．
取．
. .. . . . . . . . .
猜猜这些粗字体的字，说说你是怎么猜出来的？
3.师总结：我们遇到不认识的字啊，可以通过形声字构字法、观察字形、查字典、请教别人这些方法去认识它们。
4.齐读词语。
5.把生字带到课文中自由读课文。
出示要求：边读边想：纸船和风筝是怎样让松鼠和小熊成为好朋友的？
过渡：小朋友回答的真完整，松鼠和小熊都出来为你们鼓掌了呢？你们知道他们的家住在哪吗？谁来读第一段？其他小朋友边听边想从第一自然段你知道了什么？（板贴出示相关|内容）
6.出示第一自然段
三、辨析同音字，读好长句子。
过渡：一个住在大山的山顶，另一个却住在山脚，隔着这么远的距离是什么让他们成为好朋友的呢？（师贴板贴）纸船和风筝是怎样来到小熊和松鼠的家门口，让他们成为好朋友的？
默读课文2—6自然段，用波浪线划出有关的句子。
1.学生交流，朗读句子（纠正读音）。
师：老师听明白了，原来纸船和风筝是piao到小熊和松鼠的家门口的。
出示句子：
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠家门口。
2.请大家自由读读这两个句子。
3.
“漂”和“飘”能互换吗？为什么？
4.小结：当我们遇到同音形近字的时候我们可以根据形旁来区分字义，汉字可真有意思啊。
5.再自由读这两句话，注意变红的词语，读出感受。
6.看动画。（纸船慢悠悠的漂着，好长好慢）
7.指名读句子。
8.师生对读。
四.
品读３和５自然段，体会快乐与幸福
师：纸船和风筝它们piao
呀piao，piao呀piao，为小熊和松鼠piao来了什么呢？请大家读读3和5自然段。（学生朗读时出示两个自然段）
学生交流：
（1）第一层面——piao来了小松果和草莓
师：是呀，这可是他们收到的最心爱的礼物，看到可口的松果和香甜的草莓，他们心里会怎么样？请你乐滋滋地读一读这两个自然段吧！
抽生朗读
（2）第二层面——piao来了快乐和幸福
师：纸船和风筝它们piao
呀piao，piao呀piao，为小熊和松鼠还piao来了什么呢？
师：纸条上写着什么呢？风筝上又写着什么？收到这样的祝福，你的心里感到怎么样？
学生交流
师：句子中有一个词语，最能表达他们此刻的心情了，那就是——（乐坏了）
学生交流
师：请你带着乐坏了的感觉读给同桌听，把你读出的快乐和幸福送给同桌。
（3）第三层面——piao来了友谊和真诚……
师：纸船和风筝它们piao
呀piao，piao呀piao，为小熊和松鼠还piao来了什么呢？学生交流
（4）
师：句子中有一个词语，最能表达他们此刻的心情了，那就是——（乐坏了)
1.乐坏了是什么意思？
2.出示句子
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3.指名读句子。
4.齐读句子。
（5）提升情感，朗读体会
师：纸船和风筝为松鼠和小熊piao来了最心爱的礼物，piao
来了快乐和幸福，piao来了真诚的友谊，让他们俩成了好朋友。（画同心结）谁来做一只很快乐的小熊？谁来做一只很幸福的松鼠？
师：咱们女孩子做做快乐的小熊，男孩子做做幸福的松鼠，好吗？
男女生对读
４、朗读课文1-6自然段，分享快乐与幸福。
师：因为松鼠和小熊为对方送去了最心爱的礼物，送去了最真挚的祝福，所以他们获得了最真诚的友谊。让我们一起来祝福松鼠和小熊，一起分享他们的快乐与幸福。齐读１—６自然段。
过渡：孩子们，真正的友谊，要经得起时间的考验，小熊和松鼠的友谊经历了怎样的磨练呢？我们下次再学习。下面有几个生字宝宝想认识大家呢，你们想认识它们吗？
|四、指导书写
1.出示生字：“折、抓、扎
”，引导观察，同是提手旁，书写时要注意什么？宽窄、高低、
穿插。
