我应该感到自豪才对

《我应该感到自豪才对》教学设计

【课文分析】

《我应该感到自豪才对》是一篇童话。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛的用处，从而对自己有了准确的理解。文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生准确审美观的好教材。

【设计思路】

以小骆驼心情的变化（自卑—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。

【教学要求】

1、准确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立准确的审美观

教学过程：

一、在预习的基础上整体感知课文主要内容。

今天我们学习第14课，一起读一读课题生念

1、把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？（骄傲）

自豪的反义词谁知道？（板书自卑）

2、认读一组反义词（自卑——自豪）。

二、检查预习注重字词

1、（出示第一组词语：镜子委屈告诉疼爱走一趟贮存养料充足多亏）指名读

2、（出示第二组词语：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来）谁能将这些词语的意思读出来？

指名读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。

3、谁发现这些词语有什么特点？（这些词语都是描写沙漠的）

三、体会沙漠的环境恶劣

1、谁来说说沙漠给你的印象？

（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）

2、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件）

看完图片，你想用哪些词语来形容一下沙漠？

3、老师也准备了一些词语（出示一组词语（拓展词语）：不毛之地、荒无人烟、寸草不生、热浪灼人

能读好这些词句吗？

过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈却带孩子去沙漠旅行。请同学们打开书，认真默读课文，思考：小骆驼旅行前后心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。（委屈自豪）

三、解读第一、二自然段

1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢？（指着板书）用直线画出相关的句子。指名读小红马的话。

出示：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”

2、读了这个段，你读懂了什么？从哪里看出来的？

（1）小红马得意洋洋、看不起小骆驼。

（2）小红马讽刺（嘲笑）小骆驼。

3、相机引读：小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样，打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样，恶心极了。）指名读――齐读。

小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉……）

4、小骆驼委屈极了，它把小红马说的话告诉了妈妈。看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来读骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。

过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。也正是因为这次旅行，小骆驼不再委屈，而变得自豪，是什么让它自豪呢？用波浪线画出相关的句子。

5、出示地5小节：“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”。到底是有多大的用处呢？现在同学们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。

四、精读3、4节，读中感悟。

请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—勾画出来。

A、交流脚掌部分：

1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？

【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？”】

2、骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。

3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。

自己练练，指读，范读，齐读！

4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，所以我们要说：生读课题。

B、体会驼峰的用处

（1）在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)

(2)那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------谁来把小骆驼的担心读出来？此时此刻你觉得他的担心是多余的吗？（指名说）

（课件出示）妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，充足我们路上用的了。”

（3）小结板书：从骆驼妈妈的话中，我们知道这个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰，里面能够贮存丰富的养料。（板书贮存养料）有了它，骆驼就是不喝水，不吃东西，也能在沙漠中行走二十多天呢！此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感到自卑吗？因为驼峰能够(贮存养料)，他一定会说：引读课题。

C、关于睫毛这部分：

1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗？从哪个词能够看出来？（铺天盖地）【白板出示第四自然段】

2、此时，如果你在沙漠中会是什么情景?

3、骆驼妈妈让小骆驼怎么做？他的情况怎样？

4、狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层睫毛怎么行呢？再读这句话。

5、所以我们要说：引读课题，因为两层睫毛能够抵挡风沙。

板书：抵挡风沙

五、总体体会

1、如果小红马也随小骆驼去了沙漠，情况会怎样呢？（师叙述情境：沙子十分松散，小红马一脚踩下去……沙漠里没有水，没有草，三天过去了，小红马……一阵风沙铺天盖地刮过来，小红马……引导学生想象说话。）

2、小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛都有这么大的作用啊让我们分角色读

3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。

六、深化主题树立准确审美价值观