电力电子技术课程标准 Prepared on 24 November 2020
《电力电子技术》课程标准
课程名称：电力电子技术
课程代码：建议课时数：96 学分：
适用专业：电气运行控制
一、前言
1.课程的性质
本课程是职业院校电气运行控制专业的一门专业课程，其目标是培养学生具备从事电气自动化运行中变流设备及其控制设备的安装、调试与维修的基本职业能力，本专业学生应达到国家维修电工职业资格证书中中级工和高级工相关技术考证的基本要求。
2.设计思路
本课程标准以电气自动化专业学生的就业为导向，根据行业专家对电气自动化专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，遵循学生认知规律，紧密结合国家维修电工职业资格证书中的考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现应用技术引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干单元技术，以模块为单位组织教学，以典型设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程建议课时为96学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
二、课程目标
通过理实一体化的教学活动，掌握电气自动化运行中整流器、斩波器、变频器等变流设备及其控制设备应用的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务。
1.知识目标
（1）掌握不可控器件电力二极管的识别、选择、运用的知识；
（2）掌握半控型器件晶闸管、IGBT、GTR、MOEFET等全控型器件的识别、选择、运用的知识；
（3）掌握触发电路与主电路的同步；
（4）掌握晶闸管及其整流电路的保护方式的选择和设置知识。
2.能力目标
（1）会晶闸管典型的触发电路的安装、调试与常见故障的排除维护；
（2）会单相电力电子控制电路的安装、调试与维护；
（3）会三相变流电路系统的安装、调试与维护；
（4）会识读通用变频器系统的说明书、系统图；
（5）能设置变频器系统参数；
（6）会调试典型变频器系统；
（7）能排除典型变频器系统的常见故障。
三、课程内容和要求
四、实施建议
（一）教学方法
1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2.本课程教学的关键是现场教学，应选用典型的电路与系统为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行典型的整流及其触发控制系统、变频器的安装、调试及维护。
3.在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解典型的整流及其触发系统、变频及其驱动系统的工作原理。
4.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（二）教学评价
1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化的评价模式。
2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3.
应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4.注重学生的职业素质考核。
（三）课程资源
(1)常用课程资源的开发和利用
幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。
(2)积极开发和利用网络课程资源
充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
(3)产学合作开发实训课程资源
充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。
（四）教材选用与编写
教学中，应认真研究教学内容，认真选材，切实做到教学内容必需、够用、实用。做好能选用又能满足教学要求，能体现自己特色的自编教材。
1.必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的电力电子技术模块，按完成应用技术的需要和相应岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
3.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对电力电子变流电路及其控制系统的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学、全面。
