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实践出真知ppt课件

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在实践中寻求真知PPT课件

在实践中寻求真知PPT课件

2、全国中学生辩论大赛
3、大猩猩用树枝钩食蚂蚁 4、实施西部大开发战略
1 5 6 10
5、学生在教室听课
6、美、英、法、日、德和中国科学家共同绘制完
成了人类基因组序列图
7、《十二五规划》
8、小行星撞地球
9、蜘蛛结网
10、“一国两制”构想的提出 2021
2.实践的三种基本形式： 实践
改造自然的 生产实践
说明：认识既不是从天上掉下来的，也不是 人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实 践出真知，实践是一切科学知识的源泉。
2021
2021
(一）实践是人们能动地改造客观世界的活动
1、实践的三个基本要素
第一、实践的主体是人 第二、实践的对象是客观世界 第三、实践的手段是工具设备
2021
1、全国建设惠及十几亿人口的小康社会
认识的起点
认识的高级阶段
直接性、个别性、易于 抽象性、一般性、相对
变化
稳定性
感性认识是理性认识的前提；理 性认识是感性认识的深化和升华
2021
有一次，法布尔正在对蜘蛛结网进行细心观察，随即 就对那精致的蛛网着了迷，一眨眼却不见了刚才还忙于结 网的蜘蛛。“咦，这个小东西哪里去了？”法布尔自问道 ，朝墙角一打量，发现蜘蛛已在那里游哉地休息了。好一 个好逸恶劳的蜘蛛啊!他暗想。恰在这时，一只昆虫落在 了蛛网上，没想到蜘蛛是那样快地爬过去，把这个正在挣 扎的昆虫缠住了。 这一现象使法布尔很纳闷儿，心想： 在一旁休息的蜘蛛是怎样知道有昆虫落网的呢？
严监生是一个__吝____啬___的人
2021
认识只有回到实践中去，才能得到检验和 发展。
实践是检验真理的唯一标准
为了进一步验证自己的猜想，法布尔又用剪 刀把这根从中心伸出来的蛛丝剪掉，并把一只蝗虫 放在蛛网上。这是，呈现给法布尔的景象是：不管 蝗虫怎样挣扎，蛛网如何振动，角落里的蜘蛛却坦 然地沉浸在美餐的等待和感觉中。

哲学与人生实践出真知 课件

哲学与人生实践出真知 课件

。
02 哲学的基本概念和理 论
哲学的基本概念和理论
哲学的本质
哲学是对世界和人生的深度 思考，它试图解答人类存在 的意义、宇宙的起源等问题 ，是人类智慧的结晶。
哲学的主要流派
哲学有许多主要流派，如唯 物主义、唯心主义、辩证唯 物主义等，它们代表了不同 的世界观和人生观，为人类 提供了多元的思考视角。
哲学的启示，人生的实践
从理论到行动，真知之路
汇报人: XXX 汇报时间: XXXX/XX/XX
目录
01 哲学与人生实践的 关系
06 哲学对提升人生实 践价值的影响
02 哲学的基本概念和 理论
03 人生实践中的哲学 思考
04 哲学如何指导人生 实践
05 哲学与人生实践的 实例分析
01 哲学与人生实践的关 系
活的全面发展。
05 哲学与人生实践的实 例分析
哲学与人生实践的实例分析
哲学对生活态度的影 响
通过理解哲学理论，我们可 以更好地理解生活的意义和 价值，帮助我们形成积极的 生活态度。
哲学在决策中的应用
利用哲学的批判性思维，我 们可以在面临选择时做出更 明智的决策，避免短视和盲 目。
哲学对人生观的塑造
哲学主张人应追求真理、善 良和美，这些价值观能帮助 我们培养良好的品格，成为 更好的人。
谢谢大家
哲学与人生实践的关 系
哲学不仅是理论，更是实践 。它将抽象的理论应用到具 体的人生中，帮助我们理解 和把握生活，提升我们的人 生境界。
03 人生实践中的哲学思 考
人生实践中的哲学思考
人生目标的设定
道德伦理的选择
幸福观的形成
哲学思考能帮助我们明确人 生目标，通过理性分析，我 们可以设定符合自身价值观 和能力的目标，为人生提供 方向。

小学六年级作文《实践出真知》400字(共7页PPT)

小学六年级作文《实践出真知》400字(共7页PPT)
小学六年级作文
实践出真知
400字
从书本上学到的知识终
归是有限的，要想彻底的了解一
个事物和明白一个道理，还是
要亲自实践，去亲身体验，所
百见 谓“百闻不如一见，
不如一
经历 试。”我就有过这样的
。
记得寒假里的一天，我在房
间写作业，妈妈在厨房忙
春卷 着包
，我下楼来看妈妈，只
见妈妈把适量的馅放在春卷皮上，一 翻一折，三下五除二就把包完一个春 卷。
小学六年级作文《实践出真知》
太好了！ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬
陆游 行，
这句诗告诉我们，只有
实践才能了解一个事实和道理，
正所谓实践出真知。
关键词：太好了,得来,终觉,绝
知,此事,躬行,陆游,告诉,我们,只 有,实践,才能,了解,一个,事实,道 理,所谓,实践,真知。
小学六年级作文《实践出真知》
小学六年级作文《实践出真知》
爸爸 这时，
刚回来，刚坐下就被
妈妈拉去当苦工了。我见爸爸
笨手笨脚，即使给他三头六臂也包不 好，我不禁幸灾乐祸，这么简单的一 件事，爸爸竟然不会，真是的，看我 的！
我挥挥手，坐在桌前，胸有
春卷 成竹地拿起
皮，往中间放了
一堆馅，一翻，二折，好不容易做出 了一个勉强可以看的春卷。
过去不等于未来。
再见
Hale Waihona Puke 关键词：这时,爸爸,刚回来,坐
下,妈妈,拉去,苦工,爸爸,笨手笨脚, 即使,三头六臂,不好,不禁,幸灾乐 祸,这么,简单,一件,爸爸,竟然,不 会,真是,挥挥手,坐在,桌前,胸有成 竹,拿起,春卷,中间,一堆,二折,好 不容易,做出,一个,勉强,可以,春卷。
小学六年级作文《实践出真知》

第14课 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)

第14课 应有格物致知精神 课件(共25张PPT)
➢ 解析：不能。这三个词语按逻辑顺序排列，一个成功的实验，首先 要有眼光，能选择正确的目标；选择目标后，要想使实验取得成功， 必须有勇气，同时要有持之以恒的毅力。
整体感知——第二部分
➢ 4、请结合课文第2-9段的内容概括古今“格物致知”的不同含义。 ➢ 解析：古代的“格物致知”一般是向自己的内心去探索所6、第13段与上文有什么联系？联系上下文，说说文章第13段作者 认为有些同学“高分低能”是什么原因造成的。我们怎样学习才能 适应现在的世界环境？
➢ 解析：联系：深入一层，从世界环境的角度来谈格物致知精神的重 要性。
➢ 原因：有些同学之所以高分低能，是因为在传统教育的文化背景下， “偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”。
平天下之道，侧重于抽象的道理。 ➢ 现代的“格物致知”是：一、对客观事物的探索；二、探索应当有
想象力、有计划，目的是获得新知。
整体感知——第二部分
➢ 5、文章第12段举自己的经验为证，有什么好处？ ➢ 解析：①本文并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲。演
讲注重沟通交流，在演讲中用自己的经历“现身说法”，真实而亲 切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的效果； ➢ ②以自己的亲身经历为例，从反面深刻地揭露了传统的中国教育的 弊病，论述了重视实验精神的重要性，更具说服力； ➢ ③作为一位德高望重的科学家，作者求学时代的经历对于广大青年 学子来说，本身就有重要的示范作用和参考意义。
第四单元
14.应有格物致知精神
丁肇中
学习目标
➢1、把握演讲者的观点。 ➢2、了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知
识的重要性，从整体上把握文章内容。
新课导入——实践出真知
➢道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子》 ➢耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手

实践对认识的决定作用PPT课件2

实践对认识的决定作用PPT课件2

学以致用
1、“实践是知识的母亲，知识是 生活的灯塔”。这一谚语告诉我 们 （ D） A、知识源于实践，高于实践 B、知识是实践的目的和动力 C、科学理论对实践有指导作用 D、实践决定认识，认识反作用于 实践
2、被誉为“中国的第五大发明”的中医药 是我国的瑰宝，面临着萎缩和异化，陷入 生存和发展的困境。传承性是中医的重要 特征，中医的生命在于临床。中医的生命 在于临床表明（ ） C
人类认识、研究人体病毒的目的 是什么呢？
认识的过程：
第一次飞跃 第二次飞跃
实践
感性 认识
理性 认识
再实践
认识的根 本目的
再认识
实现认识根 本任务
结论（三）：实践是认识的最终目的
他的话经不起实 践的检验！！
我的矛非常锋利，什么东西都能刺透！
我的盾非常坚固，什么东西都刺不透！
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
从 而 推 动 认 识 的 发 展 。
利用显微镜发现人体病毒
谁来推动认识的发展？
（ 1 ）实践的发展不断提出新的认识 从 而 推 动 认 识 的 发 展 。
课题，提供新的经验，提高人的认识， （2）实践的发展提供了新的认识工 具和技术手段，从而推动了认识的 发展。
结论二：实践是认识发展的根本动力
（二）实践和认识的辨证关系
实践
决 定
认识
辩 反 证 作 统 用 一 关 系
①既要坚持实践第一的观 点，又要重视科学理论的 指导作用 ②做到理论和实践的具体 方法论 的历史的统一。反对教条 主义的理论和思想僵化的 思想 ③反对否定认识反作用的 形而上学；反对否定实践 决定作用的唯心主义
（二）实践和认识的辨证关系
参考答案：
答：⑴、实践是认识的基础 ①党的十七大提出的这一关于分配的原 则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展 观、构建社会主义和谐社会的需要。 ②这一要求体现了党在实践的基础上对 公平与效率关系认识的深化。 ③这一要求将继续得到实践的检验。 ⑵、认识对实践具有反作用，正确的认识 对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七 大的这一要求，对于提高效率、促进公平、 巩固和发展社会主义具有重要作用。

暑期实践活动学习的心得体会PPT

暑期实践活动学习的心得体会PPT
实践经验积累
在实践过程中，我积累了大量与所学 专业相关的实际经验，对专业知识的 应用有了更深刻的认识。
实际操作技能增强
动手能力提高
通过实践，我提高了自己的动手能力 ，掌握了更多实际操作技能。
问题解决能力提升
在实践活动中，我学会了如何运用所 学知识解决实际问题，提高了自己的 问题解决能力。
跨学科知识融合
追求全面发展
在实践中，我意识到自己的不足和 需要提高的方面，因此我会在未来 的学习和工作中更加注重全面发展 自己。
坚守诚信与道德
在实践活动中，我始终坚守诚信和 道德原则，做到言行一致、诚实守 信、尊重他人。
05
反思与展望
活动收获总结
提升了实践能力
01
通过参与实践活动，我深入了解了社会，提升了自身的实践能
修公共设施等。
03
教育支援
加入支教团队，为贫困地区的 孩子们提供教育支援，辅导他
们完成暑期作业。
团队协作与分工
01
02
03
分组合作
明确分工
及时沟通
团队成员根据各自特长进行分组，共同完 成人员 等角色，确保活动顺利进行。
通过定期会议和线上交流，确保信息畅通 ，及时解决问题。
时间管理能力有待提升
在实践活动中，我有时会感到时间紧迫，无法按时完成任务。未来我会更加注重时间管理，合理安排时间，确保任务 能够按时完成。
缺乏创新思维
在实践活动中，我发现自己缺乏创新思维，难以提出新的想法和解决方案。未来我会注重培养自己的创 新思维能力，多思考、多尝试、多实践。
未来发展规划与目标设定
学会倾听与沟通
在团队中，我学会了倾听他人的意见和建议，尊重每个人的贡献， 同时也积极与他人沟通交流，共同解决问题。

实践出真知ppt


one和ones的用法



one常用来指代前文提到的某事或某物，以避免重 复。例如： - You can borrow my dress. - Which one do you mean? - I’d like a bar of chocolate. - Shall I buy you one? one 可以与which或形容词连用。例如： Which shirt do you like? The blue one over there.
Unit 23
Teaching Plan Practice makes perfect! 实践出真知
Part one new words

jeans
scandal
trainers
blouse skirt boot (sleeveless) (leather) (open-necked)
(dark-colored)

用one或ones填空
Your question is a very difficult . I want an apple? May I take ? Give me some apples. I want big ? He has two red pencils and two blue ? He doesn’t like red shirts. He likes white .
one的复数形式为ones。例如： Which ones shall we buy? I like the red ones. 注意：one可以与this和that连用，而these 和those后则用ones.例如： Look at these shirts. Do you like this/that one? No, but I do like these/those ones.

高二议论文《实践出真知》1000字(共12张ppt)

吃的诱人的图片时，真想立刻
大饱口福一番。遵义的大街小巷里都 有这些东西，所以我希望把这些小吃
带入高级酒店！
关键词：因素,社会,小吃,诱人,
图片,酒店,限制,进行,实践,遵义, 品尝,看到,出来,希望,带入,遗憾。
高二议论文《实践出真知》
让来遵义旅游的人也能品尝到这些美
味的遵义特色小吃。更加希望
遵义的许许多多的特色小吃店可
高二议论文《实践出真知》
人生的道路就是靠自己去探索，
任务 悟出其真意，一切的工作
，
想象 不是我们
中的那样简单，我
汗水 们就要付出
，付出艰辛的努
力。我相信通过这次的调查研究，会 对我们以后的人生是有很大的积极意 义。
在此次研究行学习中我也见识了
小吃 许多遵义
，了解了遵义小吃
的发展现状及前景，更增加
热土 了我对遵义这片
性,方式,好事,双手,答案,课题,特 色小吃,实践,发现,认为,学习,了解, 知道,伸出,出去,找寻,遵义,很好。
高二议论文《实践出真知》
开始定这一课题时，就颇受争 议，就认为这没有什么可研究的，
而且会很枯燥乏味，同时也不会有
老师指导该从哪方面着手。
是的，也许做任何事开始是总是困难 的，而且困难连续不断，让人头疼。
课题 行这个研究性
也使同时也我
们充实了自己的知识。 在这次实践活动中，使我明白了
问题 许多
，懂得了只有到实践中
解决究性,资料,产生,兴
趣,课题,问题,解决问题,查找,找到, 进行,知识,实践,懂得,才能,认识, 乐趣,清楚。
高二议论文《实践出真知》
以把握事物的前进方向，提
的喜爱之情。
关键词：人生,道路,任务,想象,

新版哲学与人生第七课ppt课件

蒲松龄—落第—聊斋志异
蒲松龄的座右铭是： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴。”
22
2.认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代， 英国有位医生给一位生命垂危的青年 输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生 命。其他医生纷纷仿效，结果造成大 量受血者死亡，输血医疗手段便被禁 止使用。19世纪80年代，北美洲医 生给一位濒临死亡的产妇输人血，产 妇起死回生。医学界再次掀起输血医 疗热，却带来惊人的死亡率。直到 1901年，维也纳医生莱因茨坦发现 了人的血型系统，才打开了科学输血
中国药神 李时珍
《本草纲目》，是我国明代医
药学家李时珍花费了27年时间才写 成的科学巨著。在20多年里，他不 但阅读了800多部书籍，积累了上千 万字的札记材料，而且历尽千辛万 苦，亲自采集药物标本，收集民间 单方、验方。全书共收集药物1892 种，药方11000多个。52卷的煌煌巨 著，就是通过自己亲自实践和学习 将这一种种药物，一个个药方积累 起来的。李时珍被后人尊称为“药 神”。
从赵括熟读兵书却打败仗的事例,说 明坚持实践和认识统一的重要性。
16
3.读万卷书，行万里路
中职学生要健康成长， 必须注重理论与实践的 有机结合，既要重视书 本科学知识，又要积极 17 参加社会实践。
中职生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增 长才干。
18
积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合。人民群 众是社会历史的主人，是改造自然、推动社会发展的 决定力量。
11勇吃螃蟹第一人巴解12在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践电磁理论的奠基者法拉第电磁波的发现者赫兹电磁理论的完成者麦克斯韦人们根据法拉第赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论发明了无线电报电话电视卫星遥感技术及现代互联网技术等大大改变了人们的生活方式

实践对认识的决定作用 PPT课件


SARS病毒传播途径 1、近距离飞沫传播 2、分泌物通过手传播 3、密切接触传播 4、通过空气污染物气溶胶颗粒这一载 体，在空气中作中距离传播。 SARS病毒预防方法 要做到三勤﹕勤通風﹐保持空氣流通 ﹔勤洗手﹐用肥皂仔細清洗﹔勤洗臉 ﹐用干淨毛巾擦洗﹐不共用毛巾。
三注意﹕注意經常去戶外活動﹐參加 體育鍛煉﹔注意均衡飲食﹐防寒保暖 ﹐增加身體抵抗力﹔注意少去空氣流
你知道西红柿的故事吗?
西红柿，又名蕃茄。是生长在南美洲秘鲁国的森 林里的一种植物，原名称”狼桃”，当地人传说狼桃 有毒，吃了会长疙瘩长瘤子。因此，虽鲜艳欲滴， 红果配绿叶，十分美丽诱人，但人们对它敬而远之， 未能有人敢吃它一口，只把它当作观赏植物。直到 十七世纪一位法国画家，经不住诱惑，冒着生命危 险吃了一个，觉得酸酸的，甜甜的，酸中有甜。他 躺在床上等死，一天过去了，他没有死，他回想起 吃蕃茄时的味道好极了，他满面春风地告诉朋友他 的“新发现”，从此，蕃茄才被人们所认识，成为 餐桌上的佳肴。最近，美国《全国癌症研究杂志》 报道，蕃茄有一种抗氧化剂---茄红素，具有降癌症 发病率的作用。
小结：
首先，实践中认识的来源 其次，实践是认识发展的根本动力
再次，实践是认识的最终目的 最后，实践是检验认识正确与否的唯一标准。
实践
表现
决定
认识
反作用
巩固练习
辨别说明： 1、认识的对象、认识的来源、个人
获取知识的途径各是什么？ 2、认识的根本任务、认识的根本目
的是什么？
巩固练习
说明下列俗语蕴含什么哲学道理：
通不暢﹑人口密集的公共場所
SARS病毒彩图
最后，实践是检验认识正确与否的唯一标 准。
河北沧州滚落到河里的石兽在哪里？ 在原地：石兽很重，水冲不走。 在下游：被水冲走到下游。 在上游：河水冲走石兽前底座下泥沙，日积月累，
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第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
思考：

请同学们用一句话来概括今天学习的内容？
实践是在一定社会关系中，人 们有意识、有目的改造客观世界的 一切活动，它是历史的变化发展的。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
1、2002年9月 12 日，中共中央文献研究室为学 习《江泽民论有中国特色的社会主义》专题摘编） 而发表的长篇文章《推进有中国特色的社会主义事 业的强大思想武器》中指出：“建设有中国特色的 社会主义，是我们党在新的历史条件下的伟大实践， 也是我们党长期为之奋斗的伟大事业。” B ） 上述“伟大实践”是指（ A．人们改造主观世界的一切活动 B．人们改造客观世界的一切活动 C．与其他动物相同的本能活动 D．人们变革客观事物的主观思维活动
1、实践是人们改造世界的一切活动。 2、实践是人们征服自然和改造自然 的活动。 3、人们的一切活动都是实践。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
二、实践的特征
实践的特征
主观能动性
客观物质性
社会历史性
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
飞 敦 天
煌 壁 画 飞 天
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
太 空 行 走
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题一
人类探索太空的实践活动与燕子筑巢、
蜜蜂建房有什么本质区别？
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题二
实践是纯主观的活动吗？ 人们是如何把“飞天梦”变成现实的？

实践的主体—科学工作者 对象—各种物质材料、太空 工具—宇宙飞船等工具设备
第三章 提高认识事物的能力
请同学们判断：
1.
2.
3.
4.
天文学家在进行天文观测。 大学生在做社会调查。 科学家在进行科学实验。 地质学家在从事地质勘查。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
题号 是实践吗？
1、2、 3、 4
原因
人类为改造客 观世界作准备 的探索性活动
是
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
4．承认实践是有意识、有目的的能动性活 动，不能否认实践是客观的物质性活动。这 是因为 （ C） A．物质根源于意识 B．意识决定物质 C．承认意识的能动作用不能否认物质的 决定作用 D．意识对物质具有能动作用
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
实践出真知
上联：稻草捆秧父抱子 下联： 竹篮装笋母怀儿
第三章 提高认识事物的能力
实践及其特点
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、实践的概念
实践是人们改造和探索客观世界
的一切活动。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
请同学们判断:
1. 2.
3.
4. 5. 6.
蜘蛛结网 小行星撞击地球 人们认识客观事物的现象和本质 “一国两制”科学构想的提出 《2010年远景规划和发展目标》 大猩猩用树枝钓食蚂蚁
深入理解：
实践是人类所特有的活动，与动物消极适应 自然的本能活动不同。 实践是改变客观事物的活动，必然引起客观 对象的变化，不是纯主观的思维活动。 实践既包括人们改造客观世界的一切活动， 也包括人类为改造客观世界作准备的探索性 活动

第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
请同学判断：
实践的基本要素 是客观物质性的 （特征二）
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
第 一 特 征 和 第 二 特 征 的 关 系
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题三
从“飞天梦”到“探索太空”的整个过
程中，是个人的活动吗？
实践是在纵横交错的社会关系中进行的，不可 能是孤立的个人的活动，因此实践具有社会性。 （体现联系的观点）
一、单项选择 5．江泽民在省部级主要领导干部“国际形势 与世界贸易组织”专题研究班上的讲话中指 出：在新的条件下扩大对外开放，必须更好 地实施“引进来”和“走出去”同时并举、 相互促进的开放战略，努力在“走出去”方 面取得明显进展。“引进来”与“走出去” 说明实践具有（ ） A A．社会性B．历史性 C．国际性D．客观性
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题四

第四组：古人的飞天梦为什么到今天才变为 现实？
实践活动是由低级到高级、由简单到复杂无止 境的发展的，并受到历史条件的制约，因此实践还 具有历史性。（体现发展的观点）
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
课堂小结：

实践的观点是马克思主义哲学认识论的首要 的和基本的观点，我们要重视实践的作用， 并自觉投身都社会实践中去锻炼成才，实践 的三个特征是密不可分的，统一在任何一项 实践活动中。
第三章 提高认识事物的能力
敦 煌 壁 画 飞 天
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
神 七 问 天
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
航 天 英 雄 杨 利 伟
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
航 天 英 雄
第一节 实践出真知
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
2、党的十一届三中全会以来，我国进行经 济体制改革的实践，以旧的经济体制为对 D ） 象。这个“对象”属于（ A．自然物 B．人工制成品 C．人的思想 D．社会关系
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择 3．实施“科教兴国”战略是实现我国国民经 济和社会发展宏伟目标的重要保证。为此， 青年学生应树立科技意识。这是因为（ B ） ①科学技术是第一生产力②科学技术的重大 作用只有通过人才能发挥出来③物质第一， 意识第二④实践主体是智力与体力的统一 A．①② B．①②④ C．①③ Nhomakorabea D．①④
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
是实践 题号 吗？
原因
归纳
1 2 6
3
不是
主体是物体、动 实践的主体── 物。实践应是人 人们 类特有的活动 认识活动，只是 实践的结果── “想”还没有到 做（改造） “做”
不是
4 5
第一节 实践出真知
不是
构想、目标、规 实践的对象── 划等是主观世界 客观世界（自然 的活动 界和人类社会）