浅谈如何引导学生作文语言创新
发表时间：2014-06-16T15:10:17.590Z 来源：《教育学文摘》2014年4月总第118期供稿作者：邓芬利[导读] 生活中我们都喜欢诙谐有趣的电视小品，学校里我们都喜欢会调侃的同学，故事会里的笑话篇，大家都喜欢读，因为它们幽默诙谐。
邓芬利湖南省祁阳县肖家村镇中学426131
摘要：我的作文立意深刻、构思新颖，为何得不到高分？好多同学常会发出这样的感慨。为何呢？重要原因就在于作文的语言。如果把文章比做建筑，构思是对文章的设计，立意是对文章的建造，语言就是对文章的装修。你的作文，不管你的构思多么新颖，不管你的立意多么深刻，没有生动、优美的语言，阅卷老师不会对你的作文一见钟情的。如何提高学生的语言表达能力，进行作文语言创新，实非一朝一夕之功就可以解决的难题。不过，掌握一些语言表达技巧，也许会使我们的教学活动收到事半功倍的效果。关键词：引导学生作文语言创新
古语云：“言以足志，文以足言，不言谁知其志，言之无文，行而不远。”没有优美灵动的语言，哪有魅力四射的文章。作文是中考中的一重头戏，可以说占半壁江山，从近年中考作文的命题和阅卷来看，作文中生动、简洁、灵动、优美、创新的语言，最能打动阅卷老师，为阅卷老师所赏识，高分可想可得。如何引导学生进行作文语言创新呢，本文将从修辞、句式、诗词名句、方法等四个方面进行点拨引导。
一、修辞巧妙，使语言鲜活灵动
语言好比一盘菜，如果菜中没有盐，就会索然无味，修辞就是作文语言中的盐，作文语言有了修辞“盐”，才有味，才能让读客越读越有味，感觉作文生命力的旺盛。作文中巧妙地运用各种修辞方法，语言会变得活动起来，就能化腐为奇，化静为动，给人一种动感和美感，句子也就熠熠生辉，魅力四射，从而产生巨大的感染力。如运用比喻，语言生动形象，“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”（秦牧语）拟人，文字亲切活泼；排比，语句音韵和谐；夸张，内容不失幽默；引用，增辉添彩。教材中有许许多多的奇妙的修辞方法，可以作为我们作文的借鉴。如朱自清的散文《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句运用引用、比喻和拟人的修辞手法，化无形为有形，让读者从触觉角度感觉到了春风的柔和。
二、句式灵活，使语言错落有致
写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用；而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板。把两者融合起来，既能丰富语言节奏，活跃文章形式，又能形成一种整齐错落之美。如满分作文《黄山松，我读懂了你》精彩片段：“云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。”短句长句相间，整句、散句互美，更增添了语言的表现力，读起来如风行水上。
三、诗词名句点缀，使语言意蕴丰富
古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。名言警句，经历了时空的检验，具有鲜明的表达效果。恰当地引用名言诗句，能收到画龙点睛之效：作标题可醒目，在开头能点题，在结尾留有余地，在文中能添彩，并巧妙体现作者深厚的文化素养。变通能力强的，还可以灵活化用前人的诗句，旧瓶装新酒，演绎翻新成自己的语言，使文章摇曳多姿，富有书卷气，给人以美的享受，达到立竿见影的效果。如句子“我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。”如果修改成“我爱祖国的大好河山，我爱那‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的庐山瀑布，我爱那‘荡胸生层云，决眦入归鸟’的泰山绝顶，还有那‘奔流到海不复回’的黄河九曲，‘两岸猿声啼不住’的长江三峡和‘日出江花红胜火’的秀丽江南。”这样一改，引用诗句，让作文语言锦上添花，让人感觉耳目一新。
四．讲究方法，使语言幽默诙谐
生活中我们都喜欢诙谐有趣的电视小品，学校里我们都喜欢会调侃的同学，故事会里的笑话篇，大家都喜欢读，因为它们幽默诙谐。作文也是如此，充满幽默诙谐作文，往往一下次就能抓住读者的心，这类佳作，作者妙语幽默，意到笔随，生动俏皮，让文章情趣顿生。如“拿份报纸上厕所，俺是读书人。”“长个包子样，就别怨狗跟着。”“如果连你也不理我，我就变成狗不理了……”“念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！”这些幽默的语言怎能不让读者为之感动。宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章”，的确，文章用幽默的语言写生活、诉真情，可以引人入胜。
要做到语言的出新，个性张扬，我们平时一定要引导学生留心生活，多读书，多看报、多练笔。总之，在作文教学中培养学生创新能力的方法途径很多，相信如果教师转变观念，坚持训练，学生一定能写出鲜活的、充满情趣、充满生活气息的好文章来。参考文献
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